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面向人人的职业教育诉求职业教育课程目标取向的转变被引量：4: 1; 作者邓泽民刘京文《中国职业技术教育》北大核心 2009年第21期41-43,共3页; 职业教育“面向人人，人人成才”的课程价值观诉求职业教育课程目标取向于发现、珍惜存在于学习者身上的各种潜能，并把它们开发出来。纵观我国职业教育课程目标取向的转变历程，实现这一诉求不但要充分认识普遍性目标取向和行为目标取... 展开更多; 关键词职业教育课程课程目标课程目标取向; 在线阅读下载PDF 职称材料

简论课程目标的三种取向被引量：21: 2; 作者施良方《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第6期60-62,共3页; 简论课程目标的三种取向华东师范大学教育系施良方教育目的是对受教育者的质量规格的总体要求，是所有教育工作的出发点和最终归宿。从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列转化。如果以目标概括性程度为准则，可以依... 展开更多; 关键词课程目标表现性目标教育目的行为目标课堂教学目标培养目标课程目标取向展开性教育经验人民教育出版社; 在线阅读下载PDF 职称材料

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