普通高中体育与健康课程目标体系研究 被引量：18

1

作者 阎智力 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第5期14-22,共9页

对我国普通高中体育与健康课程目标实施中存在的问题进行分析与思辨,构建新的课程目标体系,为推进我国普通高中体育课程改革向纵深发展提供参考。研究认为:(1)体育与健康学科核心素养是课程目标的上位概念,体育与健康学科核心素养与课... 对我国普通高中体育与健康课程目标实施中存在的问题进行分析与思辨,构建新的课程目标体系,为推进我国普通高中体育课程改革向纵深发展提供参考。研究认为:(1)体育与健康学科核心素养是课程目标的上位概念,体育与健康学科核心素养与课程目标、课程分目标(运动能力、健康行为、体育品德)有重合现象,这是学理上的缺陷;(2)体育与健康课程目标存在概念界定范畴失准与用词不当等不良现象,没有达到或者超出了体育教学与体育运动所表达的“效度”;体育品德只限体育领域存有不足,没有包括健康教育、思想教育、政治教育和一般品德教育;(3)重新修订的体育与健康课程目标体系,凸显了体育与健康教育的核心特征,强化了品德修养的范畴与实施途径,对于合理构建体育与健康课程目标体系,发挥体育与健康学科核心素养的指导作用,落实立德树人根本任务具有理论意义与参考价值。 展开更多

关键词 学校体育 体育与健康课程标准 课程目标体系 普通高中

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高职院校市场营销专业课程目标体系的构建 被引量：2

2

作者 李金秋 《三门峡职业技术学院学报》 2008年第2期23-26,共4页

高职院校市场营销专业课程目标体系是从高职院校市场营销专业的培养目标、专业模块课程目标、每门课程的课程目标、每一课时或训练环节的课程目标四个层面上来构建的,以期达到对高等营销人才培养规格的要求。

关键词 高职院校 市场营销 课程目标体系

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“三个维度”的语文课程目标体系 被引量：1

3

作者 张 庆 《江苏教育》 2002年第01B期31-32,共2页

过去的语文教学大纲,小学、初中是分开的。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）首次将义务教育阶段的九年通盘考虑,科学地拟订了语文教育的总目标和阶段目标,具有很强的整体感和层次感。

关键词 小学 语文课程 语文教学 课程目标体系 课程标准 课程功能 教材

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关于完善《体育(与健康)课程标准》的建议(上)——体育课程性质的表述和目标体系的讨论 被引量：56

4

作者 毛振明 赖天德 +1 位作者 陈雁飞 马凌 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第3期1-4,共4页

课程目的不仅在于增进身体健康,而且还有传承体育文化,培养终生体育锻炼意识、能力与习惯;建立“课程目标——领域(或直接称为内容)目标——水平目标(或年级目标)——某水平的内容目标”的目标层次体系;取消“运动参与”的单列目标,将... 课程目的不仅在于增进身体健康,而且还有传承体育文化,培养终生体育锻炼意识、能力与习惯;建立“课程目标——领域(或直接称为内容)目标——水平目标(或年级目标)——某水平的内容目标”的目标层次体系;取消“运动参与”的单列目标,将“积极主动参与体育课程学习和体育锻炼”等目标内容纳入其他目标中;将“心理健康”和“社会适应”的目标合并成为“促进心理健康与社会发展”的目标,取消“心理健康”和“社会适应”的目标,设“思想品德”或“品德与行为”目标。 展开更多

关键词 学校体育 体育(与健康)课程标准 体育课程性质 体育课程目标体系

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论高校体育专业课程体系的优化创新 被引量：1

5

作者 史湘平 魏瑶 《岳阳师范学院学报（自然科学版）》 2002年第1期85-88,共4页

运用分析与归纳及辩证思维方法 ,阐述课程体系优化创新的理论依据 ,分析体育专业课程体系现状 ,以及优化创新的必要性。提出从课程目标体系优化、结构体系的创新、内容体系的整合化 。

关键词 体育专业 课程体系 优化创新 高校 课程目标体系 结构体系 内容体系

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大学信息技术教育课程体系研究与实践 被引量：10

6

作者 梅龙宝 柳超 邓安远 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第11期56-59,65,共5页

分析大学信息技术教育存在的问题,通过研究与实践探索,构建了基于能力驱动的信息技术教育目标和课程体系,提出了以"信息文化-信息技术-信息应用"为主线的课程内容结构,实现了课程内容结构、资源形态和学习支持服务的立体融合... 分析大学信息技术教育存在的问题,通过研究与实践探索,构建了基于能力驱动的信息技术教育目标和课程体系,提出了以"信息文化-信息技术-信息应用"为主线的课程内容结构,实现了课程内容结构、资源形态和学习支持服务的立体融合,探索了大学信息技术教育课程混合学习翻转课堂教学模式,取得了多项成果,应用效果明显。 展开更多

关键词 大学信息技术教育 课程目标与体系 内容结构 立体化资源 教学模式

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“三维”并重 立足发展——音乐新课程教学目标适度性把握之我见

7

作者 陈静 《江苏教育》 2007年第14期113-113,共1页

新的课程目标体系可分为三个领域：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。这是我们设置教学目标的依据。音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，科学合理地落实好音乐课程目标也是实施音乐新课程的关键。然而... 新的课程目标体系可分为三个领域：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。这是我们设置教学目标的依据。音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，科学合理地落实好音乐课程目标也是实施音乐新课程的关键。然而，在实际教学中，我们有些老师往往只注重知识领域的目标，而忽视了其他领域的目标，这直接影响整个课程目标的实现。 展开更多

关键词 课程教学目标 音乐新课程 适度性 课程目标体系 三维 知识领域 情感态度 人文学科

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新课程下英语教师专业发展初探

8

作者 赵开火 《教师博览（下旬刊）》 2011年第1期46-46,共1页

高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设计课程内容具有时代性,基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元,开放的英语课程评价体系,

关键词 新课程 课程目标体系 教学效果 教育理念 综合语言能力 集体备课 公民素质 认知能力发展 实践精神

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责任教育课程化的实践与研究

9

作者 尹荣开 《四川教育》 2019年第3期14-14,共1页

近年来,成都高新滨河学校立足九年一贯制学校“横向管理,学段评价”、和“敬课堂”、“品格教育”的需要,积极探索责任教育的运行策略、实施策略、家校共育策略及学科渗透策略,构建了责任教育课程目标体系、实践路径、评价体系,实现了... 近年来,成都高新滨河学校立足九年一贯制学校“横向管理,学段评价”、和“敬课堂”、“品格教育”的需要,积极探索责任教育的运行策略、实施策略、家校共育策略及学科渗透策略,构建了责任教育课程目标体系、实践路径、评价体系,实现了责任教育课程化。 展开更多

关键词 责任教育 课程化 实践与研究 九年一贯制学校 课程目标体系 评价体系 横向管理 品格教育

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新课程标准下主体探究式教学的点滴做法

10

作者 侯宝印 《成才之路》 2011年第22期80-80,共1页

新课程着眼于提高21世纪公民的科学素养，努力构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。必修模块的学习主要是在这三个维度为学生发展打下必备的科学素养基础。教师和学生是课程改革的参与者，... 新课程着眼于提高21世纪公民的科学素养，努力构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。必修模块的学习主要是在这三个维度为学生发展打下必备的科学素养基础。教师和学生是课程改革的参与者，课堂教学是新课程改革的主战场，课堂教学是课程改革的核心。因此，一个多学期来，我们围绕“三维目标”的落实对课堂教学模式进行摸索尝试。 展开更多

关键词 新课程标准 探究式教学 课堂教学模式 新课程改革 “过程与方法” 课程目标体系 科学素养 学生发展

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“镇江情”园本课程建设初探

11

作者 董玮 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第9期68-69,共2页

“镇江情”园本课程是指充分挖掘镇江自然、社会、人文等资源,将镇江景、镇江音、镇江味等课程资源融合到幼儿园综合活动课程中,并根据本园幼儿的特点、需要,以及《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神进行整... “镇江情”园本课程是指充分挖掘镇江自然、社会、人文等资源,将镇江景、镇江音、镇江味等课程资源融合到幼儿园综合活动课程中,并根据本园幼儿的特点、需要,以及《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神进行整合与重组,立足幼儿的生活、游戏、学习,促进幼儿身心健康发展。一、整合地方资源,拟定三级课程目标体系1.课程总目标激发幼儿亲近镇江、热爱生活及家乡的情感,激发幼儿好奇好问的兴趣,培养幼儿乐于思考、勇于创造的能力,促进幼儿情感、认知、态度等全面发展,促进幼儿身心健康成长。 展开更多

关键词 园本课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 课程目标体系 课程总目标 培养幼儿 热爱生活 幼儿情感 幼儿身心健康

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语文课堂教学活动的设计策略

12

作者 朱驰 《语文世界（上旬刊）》 2024年第1期31-31,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》突出强调语文教学活动的开展,在课程理念中指出“以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线”,建构起素养型课程目标体系。这就决定了教师需要根据学习内容,从学情出... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》突出强调语文教学活动的开展,在课程理念中指出“以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线”,建构起素养型课程目标体系。这就决定了教师需要根据学习内容,从学情出发重视教学实践活动的设计,让学生习得必要的语文能力与关键品格,达成培养核心素养的目标任务。 展开更多

关键词 教学实践活动 阅读与鉴赏 语文教学活动 语文实践活动 课程目标体系 课程理念 语文课堂教学 识字与写字

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寻觅高中语文诗歌教学的真核 被引量：6

13

作者 温俊义 《语文建设》 北大核心 2019年第9期31-33,共3页

在我国深化基础教育改革和发展的新进程中,落实立德树人的育人目标,成为新课程改革、新高考改革的最核心依据。《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养作为“语文核心素养”的四个维度,形成了较... 在我国深化基础教育改革和发展的新进程中,落实立德树人的育人目标,成为新课程改革、新高考改革的最核心依据。《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养作为“语文核心素养”的四个维度,形成了较为完整的高中语文课程目标体系。罗曼·罗兰曾说,没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家。高中语文诗歌教学必须让学生的能力融入积极的文化价值和利他的道德情怀。 展开更多

关键词 高中语文 诗歌教学 寻觅 基础教育改革 语文课程标准 课程目标体系 语言能力 新课程改革

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高中英语教学的课堂改革 被引量：1

14

作者 刘松涛 《河南科技》 2011年第2X期27-27,共1页

根据素质教育的要求,英语教学必须进行改革。高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设计、课程内容具有时代性、基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立... 根据素质教育的要求,英语教学必须进行改革。高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设计、课程内容具有时代性、基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。 展开更多

关键词 课堂改革 教学效果 课程目标体系 资源体系 综合语言能力 认知能力发展 新课程 实践精神 课程设计 创新精神

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春意融融——语文实践活动课《走进春天》

15

作者 华燕 《江苏教育》 2008年第24期24-24,共1页

《语文课程标准》中强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段．成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《语文课程标准》提出：语... 《语文课程标准》中强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段．成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。 展开更多

关键词 语文实践活动课 《语文课程标准》 “综合性学习” 语文综合性学习 课程目标体系 基础教育 语文素养 自主活动

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以小课题研究为抓手 提升综合实践活动的德育价值

16

作者 郑朝霞 《江苏教育》 2007年第18期46-47,共2页

综合实践活动课程设置作为本次课改的一个亮点,其课程目标、内容建构、实施方式等都呈现出突出的德育价值,实现着促进学生品德与社会性发展的功能。特别是课程目标体系的5个方面（①获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;②形成对自然... 综合实践活动课程设置作为本次课改的一个亮点,其课程目标、内容建构、实施方式等都呈现出突出的德育价值,实现着促进学生品德与社会性发展的功能。特别是课程目标体系的5个方面（①获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;②形成对自然、社会、自我内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;③形成从自己的周围生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力;④发展实践能力, 展开更多

关键词 综合实践活动 德育价值 小课题研究 课程目标体系 社会性发展 实践能力 课程设置 内容建构

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让学生喜欢的小学语文综合性学习

17

作者 黄亦清 《教师》 2014年第24期76-77,共2页

新课标把＂综合性学习＂列入基础教育的各个学段,使之成为语文课程目标体系中的重要组成部分,并着重提出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积... 新课标把＂综合性学习＂列入基础教育的各个学段,使之成为语文课程目标体系中的重要组成部分,并着重提出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡。＂可见小学语文综合性学习的重要性。综合性学习重在学科内外的联系、重在学习过程、重在激发学生的创造潜能,能够较好地整合知识和能力,尤其是有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、 展开更多

关键词 语文综合性学习 学生 小学 课程目标体系 综合表达能力 人际交往能力 感受能力 基础教育

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体育分类分层教学策略

18

作者 陈俊义 《四川教育》 2019年第27期52-52,共1页

《普通高中体育与健康课程标准》要求突出学生的学习主体地位,分层分类,重视建立完整的课程目标体系和发展性的评价体系,注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性;落实因材施教、促进学生自主参与、合作学习、差异发展。

关键词 体育与健康课程标准 教学策略 类分 课程目标体系 学习主体 普通高中 评价体系 教学方法

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