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基础教育课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建课程监控机制的国际经验
被引量：
3
1
作者
王中男
王宁
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第1期59-63,共5页
构建基础教育课程监控机制,我们需要借鉴国际经验。审视国外相关作为,我们发现国外的课程监控机制主要有三种类型:中央行政监控型、地方分权监控型、中央地方并重型。其中,课程监控机制呈现"中央行政监控"特色的国家主要有韩...
构建基础教育课程监控机制,我们需要借鉴国际经验。审视国外相关作为,我们发现国外的课程监控机制主要有三种类型:中央行政监控型、地方分权监控型、中央地方并重型。其中,课程监控机制呈现"中央行政监控"特色的国家主要有韩国、马来西亚、新西兰;课程监控机制呈现"地方分权监控"特色的国家主要有美国、德国、印度、澳大利亚;课程监控机制呈现"中央地方并行监控"特色的国家主要有英国、泰国、印度尼西亚。
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关键词
课程监控机制
中央行政
监控
型
地方分权
监控
型
中央地方并重型
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职称材料
我国基础教育课程监控机制的构建——基于历史分析的视角
被引量：
2
2
作者
王中男
章乐
《现代教育管理》
北大核心
2009年第8期61-63,128,共4页
审视新中国成立以来有关教育的各项政策、法律、文件及领导讲话可以发现,从教育督导制度的恢复重建到其制度的逐步完善,从"深化教育改革,全面推进素质教育的决定"到新课程的全面实施,从2002年底"义务教育质量监测项目&qu...
审视新中国成立以来有关教育的各项政策、法律、文件及领导讲话可以发现,从教育督导制度的恢复重建到其制度的逐步完善,从"深化教育改革,全面推进素质教育的决定"到新课程的全面实施,从2002年底"义务教育质量监测项目"的启动到2007年底"教育部基础教育质量监测中心"的成立,从对义务教育实施情况的外部监控到对基础教育质量的内部监控,均彰显出政府从关注教育到关注课程的转变轨迹,更凸显了我国构建基础教育课程监控机制的趋势。政府应拓宽视野,在现有的基础上尽快构建出系统、完善、合理、科学的基础教育课程监控机制。
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关键词
课程
课程监控机制
教育督导
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职称材料
课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建我国基础教育课程监控机制的必要性探索
3
作者
王中男
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第4期109-112,共4页
我国基础教育课程监控机制,是一个亟待关注的课程研究领域。从宏观视域看,当前监控机构缺乏对课程运作系统的整体关涉;从微观视域看,导致课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失;从制度保障的视角看,三级课程管理体制的...
我国基础教育课程监控机制,是一个亟待关注的课程研究领域。从宏观视域看,当前监控机构缺乏对课程运作系统的整体关涉;从微观视域看,导致课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失;从制度保障的视角看,三级课程管理体制的确立致使我们需要课程监控机制;从政策发展方向看,构建课程监控机制是我国课程政策的重要发展趋向;从全球文化导向看,国际趋势呼吁我国构建基础教育课程监控机制。
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关键词
课程
课程
运作
课程监控机制
基础教育
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职称材料
题名
基础教育课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建课程监控机制的国际经验
被引量：
3
1
作者
王中男
王宁
机构
上海师范大学教育学院
西安电子科技大学微电子学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第1期59-63,共5页
基金
国家社科基金(教育类)"十一五"规划国家青年基金课题<我国基础教育课程改革中课程运作机制研究>(CHA060071)的研究成果之一。
文摘
构建基础教育课程监控机制,我们需要借鉴国际经验。审视国外相关作为,我们发现国外的课程监控机制主要有三种类型:中央行政监控型、地方分权监控型、中央地方并重型。其中,课程监控机制呈现"中央行政监控"特色的国家主要有韩国、马来西亚、新西兰;课程监控机制呈现"地方分权监控"特色的国家主要有美国、德国、印度、澳大利亚;课程监控机制呈现"中央地方并行监控"特色的国家主要有英国、泰国、印度尼西亚。
关键词
课程监控机制
中央行政
监控
型
地方分权
监控
型
中央地方并重型
Keywords
supervision mechanism of curriculum
central administration supervision
local administration supervision
central-local supervision.
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
我国基础教育课程监控机制的构建——基于历史分析的视角
被引量：
2
2
作者
王中男
章乐
机构
华东师范大学
上海师范大学
出处
《现代教育管理》
北大核心
2009年第8期61-63,128,共4页
基金
国家社科基金"十一五"规划青年基金课题"我国基础教育课程改革中课程运作机制研究"(CHA060071)
文摘
审视新中国成立以来有关教育的各项政策、法律、文件及领导讲话可以发现,从教育督导制度的恢复重建到其制度的逐步完善,从"深化教育改革,全面推进素质教育的决定"到新课程的全面实施,从2002年底"义务教育质量监测项目"的启动到2007年底"教育部基础教育质量监测中心"的成立,从对义务教育实施情况的外部监控到对基础教育质量的内部监控,均彰显出政府从关注教育到关注课程的转变轨迹,更凸显了我国构建基础教育课程监控机制的趋势。政府应拓宽视野,在现有的基础上尽快构建出系统、完善、合理、科学的基础教育课程监控机制。
关键词
课程
课程监控机制
教育督导
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建我国基础教育课程监控机制的必要性探索
3
作者
王中男
机构
华东师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第4期109-112,共4页
基金
教育部人文社科课题"课程变革视域下的课程监控机制研究"(10YJC880019)
江苏省"青蓝工程"中青年学术带头人培养对象资助项目
文摘
我国基础教育课程监控机制,是一个亟待关注的课程研究领域。从宏观视域看,当前监控机构缺乏对课程运作系统的整体关涉;从微观视域看,导致课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失;从制度保障的视角看,三级课程管理体制的确立致使我们需要课程监控机制;从政策发展方向看,构建课程监控机制是我国课程政策的重要发展趋向;从全球文化导向看,国际趋势呼吁我国构建基础教育课程监控机制。
关键词
课程
课程
运作
课程监控机制
基础教育
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基础教育课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建课程监控机制的国际经验
王中男
王宁
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009
3
在线阅读
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职称材料
2
我国基础教育课程监控机制的构建——基于历史分析的视角
王中男
章乐
《现代教育管理》
北大核心
2009
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建我国基础教育课程监控机制的必要性探索
王中男
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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