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题名课程生态观与教师角色的转变
被引量：5
- 1
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作者
傅金兰
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机构
山东省枣庄学院教育技术系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第1期26-28,共3页
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文摘
课程生态观是新时期人们审视与反思课程发展的一种观念,它充分考虑了人与课程的关系,并以促进学生的健康成长为旨归。课程观的转变必然与教师角色的转变相伴,在教师由领导者向看护者、局外者向参与者、教育者向学习者转变的过程中,教师和学生才能够得到共同的发展。
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关键词
课程生态观
教师角色
学生
转变
课程观
课程发展
教育者
才能
观念
参与者
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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题名课程生态观与教师角色的转变
被引量：2
- 2
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作者
宋广文
傅金兰
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机构
曲阜师范大学教科院
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第03S期16-18,共3页
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基金
教育部"十五"规划课题"教师继续教育研究"(FFB011509)
山东省"十五"重点规划课题的一部分。
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文摘
课程生态观是新时期人们审视与反思课程发展的一种观念的变革,它充分考虑了人与课程的关系,并以促进学生的健康成长为宗旨。课程观的转变必然要求教师角色的转变相伴,在教师由领导者向看护者、局外者向参与者、教育者向学习者转变的过程中,教师和学生都能够得到共同的发展。
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关键词
课程生态观
教师角色
学生
转变
课程观
课程发展
教育者
变革
必然要求
宗旨
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Keywords
ecological philosophy
ecological ideology of curriculum
teacher's role
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名课程生态观下地方农业高校创业教育课程体系建设
- 3
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作者
徐兰香
徐毅华
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机构
安徽科技学院学生处
武汉大学法学院
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出处
《安徽农业科学》
CAS
2014年第20期6876-6878,共3页
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基金
安徽省高等学校省级教学研究项目(2012jyxm398)
大学生创业研究中心2013校级立项科研课题(CY2013YB06)
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文摘
明确了地方农业高校创业教育课程存在的系统性差、忽视学生主体地位、缺乏专业教师及与社会脱节等问题。认为地方农业高校要以课程生态观为指导,改变传统课程开设目标,根据学生的需求开设横向课程和纵向课程,采用突出学生主体地位的教学方法,并构建发展性课程评价体系。
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关键词
地方农业高校
创业
课程生态观
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Keywords
Local agricultural college
Entrepreneurship
Ecological curricula view
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分类号
S-01
[农业科学]
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题名试论生态主义课程观下体育与健康课程的建构与实施
被引量：18
- 4
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作者
胡汉兴
潘绍伟
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机构
扬州大学体育学院
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出处
《南京体育学院学报（社会科学版）》
北大核心
2009年第1期86-89,共4页
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文摘
系统的阐述了生态主义课程思想发展历程,讨论了生态主义课程观的内涵及以其指导建构体育与健康课程的现实和理论依据,在此基础上将生态主义课程整体性、开放性、丰富性、和谐性、发展性理念运用到体育与健康的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价领域,以期实现体育与健康课程的良性生态运行。
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关键词
生态主义课程观
体育与健康课程
建构
实施
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Keywords
ecological courses view
sport and health curriculum
construct
perform
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分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
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题名论基础教育课程发展的新理念
被引量：66
- 5
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作者
靳玉乐
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机构
西南师范大学教育科学研究所
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第4期21-26,共6页
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文摘
现代基础教育课程发展的新理念是强调全人发展的课程价值取向,科学与人文相结合的课程文化观、回归生活的课程生态观、均衡化的课程设计观、缔造取向的课程实施观、民主化的课程政策观。
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关键词
基础教育
课程发展
课程实践
课程理论
价值取向
课程文化观
课程生态观
课程政策
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Keywords
curriculum
curriculum of basic education
practice of curriculum
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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