当今课程理论研究的新课题(上)——潜在课程研究评介 被引量：9

1

作者 田慧生 《课程．教材．教法》 1988年第2期34-38,共5页

在当今的课程理论研究中,一个崭新的研究领域——潜在课程(hidden curriculum)研究正在崛起。按照权威性的《国际教育百科全书》的看法,所谓潜在课程,一般是指形成学生的非正式学习的各种要素,如师生关系,能力分组、课堂规则与程序、隐... 在当今的课程理论研究中,一个崭新的研究领域——潜在课程(hidden curriculum)研究正在崛起。按照权威性的《国际教育百科全书》的看法,所谓潜在课程,一般是指形成学生的非正式学习的各种要素,如师生关系,能力分组、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的性别差异以及课堂奖励方式等,这些要素在学校课程手册中没有得到明确的规定,它们被看作是一部分隐藏的、无意的、隐喻的、甚或是完全没有得到承认的学校生活经验,但这部分经验却又经常而有效地对学生发生着影响。有关潜在课程的概念目前虽还不够明确,但是,对这一问题的研究却已成为当今课程领域中的一个重要趋势。 展开更多

关键词 潜在课程 课程理论研究 研究评介 传统课程 正式课程 伴随学习 新课题 课程研究 研究领域 功能论

在线阅读 下载PDF 职称材料

合唱指挥的课程理论研究——评《合唱指挥艺术概述》 被引量：3

2

作者 陈新宇 《当代教育科学》 北大核心 2015年第22期I0004-I0004,共1页

合唱作为一门艺术，标志着一个社会、国家的音乐发展水平和普及程度，同时它也是一个国家、社会的精神文明的一个很重要的标志因素。要发展这门艺术，合唱指挥起着很重要的作用，换一句话说，这就需要大量的合唱指挥。我国合唱还是一门... 合唱作为一门艺术，标志着一个社会、国家的音乐发展水平和普及程度，同时它也是一个国家、社会的精神文明的一个很重要的标志因素。要发展这门艺术，合唱指挥起着很重要的作用，换一句话说，这就需要大量的合唱指挥。我国合唱还是一门很年轻的艺术，伴随着我国社会主义建设的发展，尤其是精神文明建设的大力发展，合唱必将要被大大的普及、发展和提高。所以，合唱指挥课与合唱训练是音乐专业所有的学生及音乐教育专业所有学生的专业必修课。 展开更多

关键词 合唱指挥 指挥艺术 课程理论研究 社会主义建设 精神文明建设 音乐教育专业 专业必修课 普及程度

在线阅读 下载PDF 职称材料

当今课程理论研究的新课题(下)——潜在课程研究评介 被引量：2

3

作者 田慧生 《课程．教材．教法》 1988年第3期33-37,共5页

(二)现象-诠释学流派。 从理论背景来看,现象-诠释学(pheno-menological-Hermeneutics)并不是独立的自成体系的理论,事实上它包括了“现象学”(Phenomenology)与“诠释学”(Hermeneutics)这两种学科的主要思想。现象-诠释学流派对潜在... (二)现象-诠释学流派。 从理论背景来看,现象-诠释学(pheno-menological-Hermeneutics)并不是独立的自成体系的理论,事实上它包括了“现象学”(Phenomenology)与“诠释学”(Hermeneutics)这两种学科的主要思想。现象-诠释学流派对潜在课程的研究,由于研究的重点和方法论上的差异,又可分为两个支派。一派从人类文化学(ethnology)、符号互动论(symbolic inter- 展开更多

关键词 潜在课程 课程理论研究 学习者 研究评介 课程目标 主体意识 “生活世界” 新课题 社会批判 知识社会学

在线阅读 下载PDF 职称材料

后现代主义及其对学校课程管理的影响——兼评当下课程理论研究中的后现代倾向

4

作者 钟勇为 《当代教育科学》 北大核心 2008年第9期21-23,共3页

后现代主义的要旨就在于放弃现代性的基本前提及其规范内容。长期以来,我国学校课程管理基本上以确定型课程管理为主。但它在遭受后现代主义的洗礼后,正在发生着一些显而易见的革变。在人们对传统课程教学之不足已有清醒认识而新课程改... 后现代主义的要旨就在于放弃现代性的基本前提及其规范内容。长期以来,我国学校课程管理基本上以确定型课程管理为主。但它在遭受后现代主义的洗礼后,正在发生着一些显而易见的革变。在人们对传统课程教学之不足已有清醒认识而新课程改革同时又遭遇重重困难的当下,应扭转当下这种课程理论研究中的后现代倾向,对后现代理论保持一份警醒、批判与扬弃,而不是一味地引入与颂扬。 展开更多

关键词 后现代主义 确定型课程管理 课程理论研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程理论研究的前沿:当代课程论与教学论关系新论 被引量：1

5

作者 柯皎 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第2期57-57,共1页

近期，廖哲勋教授在《教育研究》（2007年第11期）上撰文，对教育领域中探讨已久的课程论与教学论的关系问题作了进一步的研究。他指出，“包含论”（即“大教学论”与“大课程论”的总称）曲解了两学科的关系。课程论与教学论不是“谁... 近期，廖哲勋教授在《教育研究》（2007年第11期）上撰文，对教育领域中探讨已久的课程论与教学论的关系问题作了进一步的研究。他指出，“包含论”（即“大教学论”与“大课程论”的总称）曲解了两学科的关系。课程论与教学论不是“谁包含谁”的关系，两学科具有各自的研究对象，课程论学科是以课程问题为研究对象，教学论是以教学问题为研究对象；基于研究对象的不同，两学科均需拥有各自的子学科群。同时，他还指出，“包含论”带有明显的主观性，一方面“大教学论”抹杀了课程概念，否定了课程论在教育学系统中的分支学科地位；另一方面“大课程论”也有两个误区，一是把“课程”等同于“教育”，二是划分课程论各下位学科的随意性。 展开更多

关键词 课程论 教学论 课程理论研究 《教育研究》 学科群 关系问题 教育领域 课程问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论幼儿教育课程理论的研究──兼谈课程论与教学论的关系 被引量：1

6

作者 张俊 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期15-16,共2页

试论幼儿教育课程理论的研究──兼谈课程论与教学论的关系张俊自幼儿教育理论引入“课程”这一词义多歧的概念之后，幼儿教育课程研究即成为一个热点问题。而与此同时，幼儿教学理论却逐渐成为一片受冷落的领域，就连“教学”这样一个... 试论幼儿教育课程理论的研究──兼谈课程论与教学论的关系张俊自幼儿教育理论引入“课程”这一词义多歧的概念之后，幼儿教育课程研究即成为一个热点问题。而与此同时，幼儿教学理论却逐渐成为一片受冷落的领域，就连“教学”这样一个带５０年代气息的说法也不再采用，而... 展开更多

关键词 幼儿教育课程 教学论 现代课程论 课程研究 课程实践 课程目标 理论的研究 课程理论研究 学前教育课程 课程与教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国职教学会教学工作委员会课程理论与开发研究会成立暨2004年职教课程研讨会召开

7

作者 戈壁 《中国职业技术教育》 2004年第32期15-15,共1页

本刊讯(记者戈壁):为深入学习贯彻全国职业教育工作会议精神,以课程改革为核心,进一步提高教学质量,实现职业教育领域办学思想、办学模式、办学机制的转变,中国职教学会教学工作委员会于2004年9月25日至26日在深圳召开了课程理论与开发... 本刊讯(记者戈壁):为深入学习贯彻全国职业教育工作会议精神,以课程改革为核心,进一步提高教学质量,实现职业教育领域办学思想、办学模式、办学机制的转变,中国职教学会教学工作委员会于2004年9月25日至26日在深圳召开了课程理论与开发研究会成立大会暨2004年职教课程研讨会. 展开更多

关键词 中国职业技术教育学会 教学工作委员会 “课程理论与开发研究会” 教学质量 课程改革 2004年 课程研讨会

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程理论──高校教学改革中不应忽视的重要领域 被引量：15

8

作者 王伟廉 《高教探索》 北大核心 1999年第1期31-34,共4页

关键词 课程理论 高校教学改革 课程改革实践 高校课程改革 课程理论研究 理论指导 课程编制理论 指导实践 课程思想 基本理论

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程研究要推进课程改革——兼论当前课程研究的几个重要问题 被引量：6

9

作者 张廷凯 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第6期52-55,共4页

本世纪50年代以来,世界范围内的教育改革以中小学课程教材改革尤为引人注目,其改革势头至今还保持不衰。就我国而言,从80年代初期以来的教育改革正在走向以课程改革为中心的整体改革,这是由课程所占据的学校教育的核心地位所决定的。深... 本世纪50年代以来,世界范围内的教育改革以中小学课程教材改革尤为引人注目,其改革势头至今还保持不衰。就我国而言,从80年代初期以来的教育改革正在走向以课程改革为中心的整体改革,这是由课程所占据的学校教育的核心地位所决定的。深化教育改革,关键在课程改革。可以预料,90年代将是课程研究和课程改革更为迅速发展的时代。 展开更多

关键词 课程改革 课程研究 课程结构 课程管理 课程理论研究 “八年研究” 潜在课程 重要问题 教育改革 课程论

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程管理研究引论 被引量：5

10

作者 郭晓明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第2期9-11,8,共4页

课程管理研究引论湖南怀化师专郭晓明一、加强课程管理研究的必要性课程管理研究不论在国内还是在国外，都还是一个亟待开拓的领域。就国外而言，欧美的课程管理研究主要集中在课程编制、课程评价以及课程原理研究等方面，只是日本学者... 课程管理研究引论湖南怀化师专郭晓明一、加强课程管理研究的必要性课程管理研究不论在国内还是在国外，都还是一个亟待开拓的领域。就国外而言，欧美的课程管理研究主要集中在课程编制、课程评价以及课程原理研究等方面，只是日本学者从学校管理这一层面对课程管理进行过... 展开更多

关键词 课程管理 课程设计 课程改革 课程评价 课程理论研究 课程管理体制 课程建设 课程实施 潜在课程 课程研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

回溯与展望:现代课程理论发展的基本问题 被引量：2

11

作者 田汉族 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第4期122-127,共6页

随着课程改革的深入,我国课程理论获得了长足的发展。但由于各种原因,我国课程理论发展中还存在许多问题,主要有:课程理论研究的范畴和边界、范式与方法、内容、体系。研究并解决这些问题是未来课程实践和理论发展的需要。

关键词 现代课程理论 课程理论研究 基本问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

研究课程思潮的现实意义——评《西方课程思潮研究》

12

作者 查有梁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第8期106-106,共1页

研究课程思潮，是研究课程改革的一个新思路。李臣之教授牵头的研究课题“西方课程思潮嬗变及其启示”，历时近10年的合作研究，于2011年完成，由人民教育出版社出版了专著：《西方课程思潮研究》。这本专著的作者进行了近10年的系统“... 研究课程思潮，是研究课程改革的一个新思路。李臣之教授牵头的研究课题“西方课程思潮嬗变及其启示”，历时近10年的合作研究，于2011年完成，由人民教育出版社出版了专著：《西方课程思潮研究》。这本专著的作者进行了近10年的系统“课程理论研究”，几乎与我国新一轮课程改革同步。该书四位从事于课程与教学研究的作者，有很扎实的理论基础，又有很丰富的实践经验，同时，更为重要的是研究态度极为认真严谨。他们参考了尽可能多的中文和英文的学术文献，大多是引用第一手的原始经典著作。对于我国其他学者的课程论研究成果也尽量理解、引用、评论。在此基础上，作者明确提出了自己的学术见解，有较多的学术创新，是一本“集大成”的研究成果。吕达研究员为这本书所写的《序》中，对于这本书的特点，概括得很好。他认为，这本书有两大特点：历史与逻辑结合；理论与实践结合。 展开更多

关键词 课程思潮 西方 人民教育出版社 意义 课程理论研究 课程改革 研究成果 历史与逻辑

在线阅读 下载PDF 职称材料

论课程评价范式发展的趋向与特征 被引量：16

13

作者 刘万海 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第1期73-75,共3页

关键词 课程评价 课程理论研究 评价范式 评价模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

多尔的后现代课程观对我国课程改革的启示 被引量：9

14

作者 蒋己兰 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第08X期82-83,共2页

关键词 后现代课程观 课程改革 多尔 后现代主义 课程理论研究 路易斯安那 思想观点 课程专家 主要表现 大学课程 教学系

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程实施需要想像力——邓友超著《教育解释学》述评

15

作者 靳玉乐 张家军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第5期63-64,共2页

课程实施问题既是课程理论研究的一个重要方面，也是课程改革实践中所面对的需迫切解决的问题。之所以作如此论断，是因为课程改革的成效如何，主要取决于课程实施的效果。正因为如此，对课程实施的研究一直颇受国内外课程学者的关注。... 课程实施问题既是课程理论研究的一个重要方面，也是课程改革实践中所面对的需迫切解决的问题。之所以作如此论断，是因为课程改革的成效如何，主要取决于课程实施的效果。正因为如此，对课程实施的研究一直颇受国内外课程学者的关注。中央教育科学研究所邓友超博士的新著《教育解释学》（教育科学出版社2009年版），从解释学的视角对课程实施问题进行了较为独到的探讨。该书的问世，标志着课程实施的研究趋于更加深入，同时也把课程实施研究的理论水平推向更高层次。 展开更多

关键词 课程理论研究 教育科学出版社 解释学 想像力 中央教育科学研究所 述评 课程改革 国内外

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论基础教育的课程创新策略

16

作者 和学新 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期56-61,共6页

课程创新是教育创新的核心问题 ,我国新世纪基础教育的创新必须重视课程改革和创新 。

关键词 基础教育 教育创新 课程创新 课程理论研究 课程内容 课程管理体制 改革 课程类型 课程形态

在线阅读 下载PDF 职称材料

台湾职教课程的改革

17

作者 沈勤 《中国职业技术教育》 1995年第3期40-41,共2页

关键词 课程改革 职教课程模式 职技教育 课程标准 课程理论研究 职业普查 台湾 职业群 技能训练 我国大陆

在线阅读 下载PDF 职称材料

全国首届课程学术研讨会侧记 被引量：2

18

作者 刘微 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第1期54-55,共2页

全国首届课程学术研讨会侧记中国教育报记者刘微课程改革是中小学教育教学改革的核心问题。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，已成为当前由“应试教育”向素质教育转变的关键问题之一。１９９７年１１月，在广州参加全国... 全国首届课程学术研讨会侧记中国教育报记者刘微课程改革是中小学教育教学改革的核心问题。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，已成为当前由“应试教育”向素质教育转变的关键问题之一。１９９７年１１月，在广州参加全国首届课程学术研讨会的代表们认为，课... 展开更多

关键词 学术研讨会 课程改革实践 综合课程 课程理论研究 课程研究 中小学教育改革 中小学课程改革 课程体系 活动课程 潜在课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国中学课程改革的经验及对我们的启示 被引量：1

19

作者 王莉颖 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第S3期226-229,共4页

课程作为有目的、有计划、有组织的教育内容，是实施教育方针及教育目标的蓝图，也是历次教育改革的焦点。当前世界普通中学面临机遇与挑战并存的２１世纪发展的总趋势，是通过课程建设，加强人才全面素质的培养。于是，在世界各国教育... 课程作为有目的、有计划、有组织的教育内容，是实施教育方针及教育目标的蓝图，也是历次教育改革的焦点。当前世界普通中学面临机遇与挑战并存的２１世纪发展的总趋势，是通过课程建设，加强人才全面素质的培养。于是，在世界各国教育改革中最悠久且最具生命力的中学课程... 展开更多

关键词 中学课程改革 课程理论研究 美国中学 课程论 课程研究 儿童中心论 学科体系 课程设置 实验研究 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

隐蔽课程在素质教育中的作用之管见

20

作者 杜虹 《当代教育科学》 1997年第3期17-19,共3页

关键词 隐蔽课程 素质教育的实施 显著课程 课程理论研究 教育设计 教育态度 实施素质教育 教育者 课程改革 教育教学

在线阅读 下载PDF 职称材料