期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教师的课程理解力及其生成
被引量：
12
1
作者
张金运
程良宏
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2014年第1期81-85,共5页
教师对课程改革的理解和创造性工作是课程改革能否在教学实践层面落实的关键,而教师的课程理解力正是制约教师课程理解的前提因素。尊重教师的实践性知识、提升教师的理论自觉、构建课程共同体等方面努力是促进教师课程理解力生成的可...
教师对课程改革的理解和创造性工作是课程改革能否在教学实践层面落实的关键,而教师的课程理解力正是制约教师课程理解的前提因素。尊重教师的实践性知识、提升教师的理论自觉、构建课程共同体等方面努力是促进教师课程理解力生成的可能路径。
展开更多
关键词
教师的
课程理解力
反思性实践
课程
共同体
在线阅读
下载PDF
职称材料
提升教师课程理解力:学校何为?
2
作者
谭静
《中小学管理》
北大核心
2011年第1期34-36,共3页
教育理论研究者基于各自立场和视角对课程进行了不同的解释,学校应采取多种途径与策略提升教师的课程理解力。完整而准确地把握课程的本质内涵,是提升教师课程理解力的基础。建设并优化课程场域,是提升教师课程理解力的重要策略。
关键词
课程
本质
课程理解力
课程
场域
北京市建华实验学校
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师的课程理解力及其生成
被引量：
12
1
作者
张金运
程良宏
机构
贵阳学院
华东师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2014年第1期81-85,共5页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新疆职前双语教师实践性知识培养研究"(12YJC880013)
贵阳学院教学质量与教学改革项目"新课程改革视域下提升师范生实践性知识的行动研究"(200913)
文摘
教师对课程改革的理解和创造性工作是课程改革能否在教学实践层面落实的关键,而教师的课程理解力正是制约教师课程理解的前提因素。尊重教师的实践性知识、提升教师的理论自觉、构建课程共同体等方面努力是促进教师课程理解力生成的可能路径。
关键词
教师的
课程理解力
反思性实践
课程
共同体
Keywords
curriculum understanding ability of teacher
reflective practice
curricular community
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
提升教师课程理解力:学校何为?
2
作者
谭静
机构
北京市建华实验学校
出处
《中小学管理》
北大核心
2011年第1期34-36,共3页
文摘
教育理论研究者基于各自立场和视角对课程进行了不同的解释,学校应采取多种途径与策略提升教师的课程理解力。完整而准确地把握课程的本质内涵,是提升教师课程理解力的基础。建设并优化课程场域,是提升教师课程理解力的重要策略。
关键词
课程
本质
课程理解力
课程
场域
北京市建华实验学校
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师的课程理解力及其生成
张金运
程良宏
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2014
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
提升教师课程理解力:学校何为?
谭静
《中小学管理》
北大核心
2011
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
