创业教育对大学生创业能力影响的研究——以创业课程满意度和创业激情为中介的实证考察 被引量：4

1

作者 李润亚 张潮 张海珠 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期79-86,共8页

研究通过构建以创业课程满意度和创业激情为中介的创业教育对创业能力影响的理论模型,拓展创业教育和创业能力的研究范围,并为创业教育以及创业能力培养提供理论依据和实证支撑。利用“问卷星”在山西省域内的本科院校进行问卷调查,进... 研究通过构建以创业课程满意度和创业激情为中介的创业教育对创业能力影响的理论模型,拓展创业教育和创业能力的研究范围,并为创业教育以及创业能力培养提供理论依据和实证支撑。利用“问卷星”在山西省域内的本科院校进行问卷调查,进行实证分析和检验。研究显示,创业教育能够直接正向显著影响创业能力,创业课程满意度整体维度和子维度在创业教育对创业能力的影响机理中存在中介作用,创业激情整体维度和子维度在创业教育对创业能力的影响机理中存在中介作用。因此,整合创业教育内容、搭建创业教育平台、优化创业教育体系、提高创业课程满意度、激发创业热情,是提升创业能力的有效途径。 展开更多

关键词 创业教育 创业课程满意度 创业激情 创业能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

优质学习环境对成人学生混合学习效果的影响——课程满意度和自主学习能力的中介作用 被引量：4

2

作者 穆卫军 李文烨 孔志军 《成人教育》 北大核心 2024年第12期44-53,共10页

对634份学历继续教育成人学生混合学习问卷进行描述统计、聚类分析、回归分析和多重中介模型研究,探讨了混合学习环境的建设、类型特征及其对学生学习效果的影响。结果显示,在当下的混合学习环境中,“硬资源”较为充足,但“软资源”尚... 对634份学历继续教育成人学生混合学习问卷进行描述统计、聚类分析、回归分析和多重中介模型研究,探讨了混合学习环境的建设、类型特征及其对学生学习效果的影响。结果显示,在当下的混合学习环境中,“硬资源”较为充足,但“软资源”尚未满足大多数学生的需求。此外,学习环境呈现出优质型、技术型、资源型、反馈型四种类型,其中,多维发展的优质学习环境对学习效果有着显著的促进作用。进一步的分析表明,优质学习环境通过提高课程满意度和自主学习能力,能够显著提升学习效果。因此,建议树立多维发展观念,改变教师教学习惯,利用新技术和教育策略,设计创新教学方案,更好地满足成人学生个性化学习需求。 展开更多

关键词 混合学习 学历继续教育 课程满意度 多重中介 高质量学习环境

在线阅读 下载PDF 职称材料

“金课”背景下基于文本挖掘的MPAcc课程满意度研究——以重庆理工大学《云会计与智能财务共享》课程为例 被引量：10

3

作者 程平 彭兰雅 《财会通讯（上）》 北大核心 2019年第9期29-33,共5页

随着云计算、大数据和人工智能等现代信息技术对会计的影响,MPAcc教育面临着新技术背景下的改革,通过打造“金课”提高技术融合性人才培养质量是教育改革的必由之路。在课程建设过程中,教学内容、教学方式和教学组织形式不断地重塑和演... 随着云计算、大数据和人工智能等现代信息技术对会计的影响,MPAcc教育面临着新技术背景下的改革,通过打造“金课”提高技术融合性人才培养质量是教育改革的必由之路。在课程建设过程中,教学内容、教学方式和教学组织形式不断地重塑和演化,其课程满意度的分析是评价“金课”质量的关键要素。本文以重庆理工大学“互联网+会计”MPAcc特色课程《云会计与智能财务共享》课程为例,以学生课程总结与反思文本作为数据样本,用Python作为文本分析语言,对隐含在文本中课程满意度进行挖掘与分析,以期有效优化和完善课程教学方法组织形式,提高教学质量,对课程建设和“金课”打造提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 MPACC 文本挖掘 课程总结 课程满意度 LDA主题

在线阅读 下载PDF 职称材料

风景园林概论课程满意度评价

4

作者 肖国增 李璐 《现代园艺》 2022年第3期178-179,共2页

本科生的课程学习是否高效优质,对我国在校大学生的综合素养有很大影响。从人才培养的视角出发,以风景园林专业为例,对风景园林概论课程满意度情况展开调查。研究发现,学生的总体课程满意度较高,对教学态度的满意度最高,教学效果的满意... 本科生的课程学习是否高效优质,对我国在校大学生的综合素养有很大影响。从人才培养的视角出发,以风景园林专业为例,对风景园林概论课程满意度情况展开调查。研究发现,学生的总体课程满意度较高,对教学态度的满意度最高,教学效果的满意度最低。建议学校要优化授课方式、教师要创新教学方法、学生要勇于展示自我,以此提升学生的课程满意度,提高风景园林专业本科人才培养质量。 展开更多

关键词 风景园林概论 课程满意度 教法创新 人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校活动德育课程满意度调查研究 被引量：5

5

作者 徐岚 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第20期42-45,共4页

在开展校本活动德育课程改革的背景下,围绕学生德育课程满意度展开调查,进而得出结论:学生对活动德育课程的总体满意度较高,表明活动德育课程改革成效显著,但仍有改进空间;在学生个体特征方面,不同性别、专业和生源地的学生课程满意度... 在开展校本活动德育课程改革的背景下,围绕学生德育课程满意度展开调查,进而得出结论:学生对活动德育课程的总体满意度较高,表明活动德育课程改革成效显著,但仍有改进空间;在学生个体特征方面,不同性别、专业和生源地的学生课程满意度存在显著差异;在学生学习状况方面,学生在校学习成绩越高、自主学习效能越高、学习投入越多,对活动德育课程的满意度越高。针对研究结论,提出增强活动德育实效,提升德育课程满意度的建议。 展开更多

关键词 德育课程 活动德育 高职院校 课程满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

结合导师制的混合教学模式提高医学生对临床解剖学的满意度和学习效果 被引量：1

6

作者 周丽华 李明哲 +4 位作者 Prince Last Mudenda Zilundu 孙诗竹 汤地 付饶 何裕隆 《中山大学学报（医学科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期853-865,共13页

【目的】为提高学生应用基础学科知识的能力,本研究在中山大学《临床解剖学》课程中,实施结合导师制的混合教学模式改革,旨在探讨基础和临床教师共同承担临床前期课程的有效性,以求获得更完善的教学方式。【方法】参与者共有375名临床... 【目的】为提高学生应用基础学科知识的能力,本研究在中山大学《临床解剖学》课程中,实施结合导师制的混合教学模式改革,旨在探讨基础和临床教师共同承担临床前期课程的有效性,以求获得更完善的教学方式。【方法】参与者共有375名临床医学专业学生,2名解剖老师,49名手术科医生,7名教辅人员。学生分10个小班以每周分两批次上课,每个小班学生、解剖老师、外科医生、教辅人数比例为40:1:2:1。课程结束后使用SurveyPlanet系统收集学生完成的课程体验量表(CEQ)和教学质量评价量表(SEEQ),并从大学评分系统获取学生成绩,以SPSS软件进行数据分析。【结果】CEQ和SEEQ问卷收回率分别为60.3%和54.6%。CEQ分析显示学生对课程总体满意度为7.12分,处于中等水平。目标清晰度、教学质量和通用技能发展等维度反映了学生对课程效果满意,而工作量和评估维度则反映出学生担忧课业过重、考试较难。基于性别差异的分析提示男女学生的评价结果无统计学意义。此外,满意度对学习体验的影响很大,满意度较高的学生对课程内容均持肯定态度(P<0.01)。SEEQ进一步证实了临床解剖学课程受到普遍欢迎,其中学习、热情和个人交流等方面得分较高。开放式问题的调查结果表明,课程在教学方法上存在不一致性、部分考试内容超出教学内容。对比结合导师制混合教学模式改革前后的学习成绩,发现,实行导师制后的学生成绩有所提高。【结论】结合导师制的混合教学模式不仅提高了学生对《临床解剖学》课程的满意度和学习成绩,还提升了学生的学习能力、学习热情和团队合作能力。未来教学改革需要在教学质量控制、教学大纲内容和考试内容一致性方面继续努力。 展开更多

关键词 混合式学习 导师制 临床解剖 课程满意度 课程体验

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设高校学生对创新创业课程质量满意度研究 被引量：53

7

作者 黄兆信 杜金宸 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第12期33-41,共9页

本文通过随机抽样的方法对全国“双一流”建设高校的学生关于创新创业课程质量满意度开展了问卷调查,并利用SPSS分析工具对12269份样本进行了实证分析。从数据分析结果中可见:不同创业意识的学生群体对创业教育满意度不尽相同;不同年级... 本文通过随机抽样的方法对全国“双一流”建设高校的学生关于创新创业课程质量满意度开展了问卷调查,并利用SPSS分析工具对12269份样本进行了实证分析。从数据分析结果中可见:不同创业意识的学生群体对创业教育满意度不尽相同;不同年级,不同专业的学生在创新创业教育满意度方面也存在着显著差异;在创新创业课程实施上与传统课程之间的差异并不明显;学生对创新创业师资力量的满意度方面还有待提升。要提升创新创业课程的质量,必须对接学生课程需求,建立多元化的创新创业课程选择机制;丰富双创课程内容,加强专业创新创业教育,并增加与之融合的创新创业实践课程比重;创新课程教学考核,优化学生对创新创业课程的学习成效;发挥双创导师作用,建立双导师制度保障学生的双创活动。 展开更多

关键词 “双一流”建设高校 课程质量满意度 创新创业教育 实证研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

学生满意当下的传统文化类校本课程吗--基于全国百所中小学的调查研究 被引量：20

8

作者 丁奕然 吕立杰 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期102-108,共7页

校本课程是中华优秀传统文化教育的重要途径之一。因此,对目前中小学生传统文化类校本课程满意度进行讨论具有重大意义。通过对全国120所中小学传统文化类校本课程的课程满意度进行调研发现:学生对当下传统文化类校本课程的满意度总体... 校本课程是中华优秀传统文化教育的重要途径之一。因此,对目前中小学生传统文化类校本课程满意度进行讨论具有重大意义。通过对全国120所中小学传统文化类校本课程的课程满意度进行调研发现:学生对当下传统文化类校本课程的满意度总体上差强人意,但是学生感知到的课程质量仍旧略显不足,且主要呈现出被动型满意、妥协型满意、优异型满意、落差型满意与自主型满意五种样态。这显示出当下部分传统文化类校本课程存在课程定位基于主观臆测、课程内容未经有效筛选与课程实施方式单一说教的问题。据此,本研究提出了传统文化类校本课程品质提升的建议:全方位营造学生主动学习传统文化的氛围,因应时代价值重塑课程中的传统文化,以学科建设保障课程实施的文化资源与专业师资,注重校本课程实施过程的体验性。 展开更多

关键词 中华传统文化 传统文化类校本课程 课程满意度 课程实施 聚类分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程学习对专业学位研究生职业能力提升影响机制的实证研究 被引量：6

9

作者 古继宝 何昌清 刘和福 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第12期42-48,共7页

基于满意度相关理论,探讨了专业学位研究生课程学习(理论课程学习和案例课程学习)与职业能力提升的关系以及课程满意度的中介作用和深层学习方式的调节作用。通过对196个专业学位研究生样本的问卷调查,结果表明:理论课程学习和案例课程... 基于满意度相关理论,探讨了专业学位研究生课程学习(理论课程学习和案例课程学习)与职业能力提升的关系以及课程满意度的中介作用和深层学习方式的调节作用。通过对196个专业学位研究生样本的问卷调查,结果表明:理论课程学习和案例课程学习都对专业学位研究生职业能力提升有显著的正向影响;课程满意度起到了部分中介作用;深层学习方式对案例课程学习与课程满意度之间的关系有正向的调节作用,在深层学习方式下,案例课程学习对课程满意度的正向影响更强。最后根据研究结论提出了政策建议。 展开更多

关键词 专业学位研究生 课程学习 课程满意度 深层学习方式 职业能力提升

在线阅读 下载PDF 职称材料

结构方程模型在课程评价中的应用 被引量：6

10

作者 刘晓东 唐亚晖 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2009年第13期160-162,共3页

基于结构方程的顾客满意度测评模型可以了解学生对于课程的满意度评价以及相关因素对于满意度的影响程度,帮助教师确定进一步的教学改进方案。文章以《金融工程学》课程为例,将影响课程满意度的驱动因素划分为感知的课堂效果、感知的课... 基于结构方程的顾客满意度测评模型可以了解学生对于课程的满意度评价以及相关因素对于满意度的影响程度,帮助教师确定进一步的教学改进方案。文章以《金融工程学》课程为例,将影响课程满意度的驱动因素划分为感知的课堂效果、感知的课程质量、预期的教学效果和感知的学习收获四个潜在变量,建立了上述四个潜在变量与满意度之间的结构方程模型,并提出了教学改进措施。 展开更多

关键词 大学生课程满意度 结构方程模型 问卷调查

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理心理学课程教学形成性评价的应用 被引量：15

11

作者 王燕妮 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第16期74-76,共3页

目的探讨形成性评价在《护理心理学》课程中的应用效果。方法随机将2015级护理本科1班58名护生设为对照组,2班56名护生作为观察组。《护理心理学》课程对照组采用传统教学及终结性评价方法,观察组采用形成性评价方式进行教学组织和评价... 目的探讨形成性评价在《护理心理学》课程中的应用效果。方法随机将2015级护理本科1班58名护生设为对照组,2班56名护生作为观察组。《护理心理学》课程对照组采用传统教学及终结性评价方法,观察组采用形成性评价方式进行教学组织和评价。结果课程教学结束后,观察组课程期末考试成绩显著高于对照组,观察组对提高了课程学习积极性、自主性、学习效率、对课程的兴趣,对知识点的掌握,对患者的同理心、语言表达能力、团队合作意识及对课程教学方式的满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论形成性评价用于《护理心理学》课程教学,有助于激发护生的学习动机,提高课程教学满意度,从而提高学业成绩及综合素质。 展开更多

关键词 护理心理学 护理教学 教学评价 形成性评价 终结性评价 课程教学满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于使用者自建策略应用程序的护士信息学能力培训 被引量：4

12

作者 蔡真真 陈媛 +1 位作者 李开新 张博论 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第6期22-26,共5页

目的 探讨基于使用者自建策略的应用程序培训对提升护士信息学能力的效果。方法 成立培训指导小组,基于使用者自建策略,利用编程工具对33名护士进行应用程序设计课程培训。采用护士信息胜任力量表、课程学习评价问卷和信息专案产出评估... 目的 探讨基于使用者自建策略的应用程序培训对提升护士信息学能力的效果。方法 成立培训指导小组,基于使用者自建策略,利用编程工具对33名护士进行应用程序设计课程培训。采用护士信息胜任力量表、课程学习评价问卷和信息专案产出评估培训成效。结果 培训后,护士的计算机能力、信息能力及信息胜任力总分显著提升(均P<0.05)。课程满意度总分(81.48±12.91)分,在课程内容、知识、态度和专案管理方面的满意度均分为中上水平。9个护士小组共设计编写出9个信息应用程序专案。结论 护士可以通过应用程序设计课程培养信息思维,提升信息学能力,并取得较好的课程满意度。 展开更多

关键词 护士 使用者自建 程序设计课程 信息胜任力 计算机能力 信息能力 课程满意度 护士培训

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术工具对高校教学效果的影响探究 被引量：9

13

作者 邵进 霍亚丽 张红霞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期25-30,共6页

为探讨高校课程信息化教学改革的效果,运用问卷调查法对课堂信息化教学效果进行了研究。结果发现:信息技术应用的频率、效果与课程满意度均呈正相关;信息技术应用越多,学生对其效果肯定越高,课程满意度越高。根据调查结果,提出如下建议... 为探讨高校课程信息化教学改革的效果,运用问卷调查法对课堂信息化教学效果进行了研究。结果发现:信息技术应用的频率、效果与课程满意度均呈正相关;信息技术应用越多,学生对其效果肯定越高,课程满意度越高。根据调查结果,提出如下建议:创新教学模式,充分发挥信息技术的作用,扩大信息技术的使用范围;加强教学设计环节,增加教学精力的投入;树立"以学生为中心"的教学观念,加强互动和小组合作,引导学生积极参与。 展开更多

关键词 课程信息化 信息技术 教学效果 课程满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

学前教育专业毕业生对母校教学培养的反馈——兼与在校生的比较 被引量：8

14

作者 孙诚 陈友庆 方东玲 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期46-59,共14页

为考察学校教学培养的效果及了解毕业生对母校的需求,本研究对安徽省各地2994名工作不满4年的学前教育专业毕业生和安徽省8398名来自19所大、中专院校的学前教育专业在校生进行调查,结果显示对于同样类型的课程,毕业生的满意度显著高于... 为考察学校教学培养的效果及了解毕业生对母校的需求,本研究对安徽省各地2994名工作不满4年的学前教育专业毕业生和安徽省8398名来自19所大、中专院校的学前教育专业在校生进行调查,结果显示对于同样类型的课程,毕业生的满意度显著高于在校生,在校生中高年级学生的满意度显著高于中、低年级学生;无论是毕业生还是在校生对学校课程的满意度都是大专院校学生显著高于中职学校学生;对于学校培养对自身专业素养的促进作用,毕业生认可度很高,在校生认可度较低;毕业生认为自身最欠缺教育科研能力和自然科学知识;毕业生希望母校继续提供帮助和指导的愿望非常强烈。学校应重视来自毕业生的反馈,努力建立多校联合的职前职后一体化、多维度的教育服务平台。 展开更多

关键词 学前教育专业 毕业生 在校生 课程满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

线上教学质量双面性:对照组检验与学生偏好评价的不同结果 被引量：15

15

作者 方士心 陆一 陈嘉 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第6期55-62,共8页

对于大规模的高等教育在线教学质量评价众说纷纭。已有的研究调查发现本科学生大体上更偏好线下教学。然而,学生的偏好只反映了其主观意愿的一面。利用“中国高水平大学课程教与学追踪调查”(CUCE)数据库,得到中国三所顶尖大学的同一批... 对于大规模的高等教育在线教学质量评价众说纷纭。已有的研究调查发现本科学生大体上更偏好线下教学。然而,学生的偏好只反映了其主观意愿的一面。利用“中国高水平大学课程教与学追踪调查”(CUCE)数据库,得到中国三所顶尖大学的同一批课程疫情前的6264份线下教学样本及2020年春季学期的4451份线上教学样本,构成授课内容与教师均相同的对照组。统计分析显示,在课堂体验、学业投入和课程满意度三方面,学生的主观偏好均倾向于线下教学。线上线下对照组比较分析却发现,线上教学在这三方面的教学效果显著高于线下教学,效应值均低于0.04。学生主观偏好与对照组比较两种评价路径得出不同的质量评价结果。由于应急情况下师生为线上教学付出大量投入,在有限程度上提升了教学质量,但教学效率可能偏低。低效应值也表明课程质量不取决于线上或线下教学形式。常态下在线教学的质量还有待进一步检验。 展开更多

关键词 线上课程 课程评价 学业投入 课程满意度 课堂体验

在线阅读 下载PDF 职称材料

鼻内镜技术在鼻部解剖教学中的应用研究 被引量：3

16

作者 王晓巍 张永丽 +5 位作者 陈娜 王蠡 杨华 高志强 马超 潘慧 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第S02期269-271,共3页

目的探讨鼻内镜技术在鼻部解剖教学的效果。方法现选取2017年9月—2018年9月中国医学科学院校本科耳鼻喉科专业学生27例,按教学中实施鼻内镜技术前后分为两组,实施鼻内镜技术之前为对照组,实施鼻内镜技术之后研究组,比较两组学生日常学... 目的探讨鼻内镜技术在鼻部解剖教学的效果。方法现选取2017年9月—2018年9月中国医学科学院校本科耳鼻喉科专业学生27例,按教学中实施鼻内镜技术前后分为两组,实施鼻内镜技术之前为对照组,实施鼻内镜技术之后研究组,比较两组学生日常学习各项得分、课程安排满意度以及教学效果。结果研究组日常学习各项评分优于对照组(P<0.05),研究组课程满意度高于对照组(P<0.05),研究组教学效果优于对照组(P<0.05)。结论在鼻部解剖教学过程中,实施鼻内镜技术,能提升鼻科学整体及鼻部解剖的学习成绩,提高学生课程安排满意度,进而提升教学效果,有利于学校教学质量及知名度得以提升,为社会提供更多专业人才,日常教学中值得推广应用。 展开更多

关键词 鼻内镜技术 鼻部解剖教学 课程安排满意度 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料