期刊文献+
共找到700篇文章
< 1 2 35 >
每页显示 20 50 100
如何培养高质量职业教育师资?——德国本硕连读课程模式及其启示 被引量:1
1
作者 毛菊 夏冬梅 《外国教育研究》 北大核心 2025年第1期118-128,共11页
职业教育作为与新质生产力紧密相连的教育类型,对经济社会发展至关重要。职教师资作为其核心要素直接关涉人才培养质量。然而,当前我国职教师资培养的课程设置存在系列问题。德国的三种主流本硕连读课程模式为这些问题的解决提供了启示... 职业教育作为与新质生产力紧密相连的教育类型,对经济社会发展至关重要。职教师资作为其核心要素直接关涉人才培养质量。然而,当前我国职教师资培养的课程设置存在系列问题。德国的三种主流本硕连读课程模式为这些问题的解决提供了启示。连续型课程模式,旨在培养职教师范生实践反思能力、形成阶梯式技术与实践融合的课程;补充型课程模式,旨在打造职教师范生的跨学科能力、形成专业技术与跨学科能力融合的课程;混合型课程模式,旨在培养跨界-研究能力、形成跨学科知识与研究导向的课程。这些课程模式虽有差异,但突出体现了职业导向性、实践融合性、灵活适应性。借鉴德国的课程模式,我国职教师资培养应注重“构建‘立交桥’式课程”“凸显实践性”“提升兼容性”“人文性”,从而培养职教教师的适应性。 展开更多
关键词 德国 职业技术师范教育 课程模式 本硕连读 职教师范生
在线阅读 下载PDF
我国高职教育课程模式改革及其发展趋势 被引量:16
2
作者 张梓英 郭耀邦 《职教论坛》 2007年第08X期7-10,共4页
传统的“学科本位”课程模式造成高职教育人才培养的实际效果与市场需求之间的脱节。为突破学科系统化的课程模式,我国职业教育界在实践中努力探索新的课程模式。由此,在我国高等职业教育领域相继出现了如“宽基础、活模块”课程模式... 传统的“学科本位”课程模式造成高职教育人才培养的实际效果与市场需求之间的脱节。为突破学科系统化的课程模式,我国职业教育界在实践中努力探索新的课程模式。由此,在我国高等职业教育领域相继出现了如“宽基础、活模块”课程模式、多元整合课程模式、工作任务导向的课程模式等多样化的课程模式。从总体上看,我国高等职业教育课程模式的发展呈现出以综合职业能力本位的课程观为指导、以职业分析为基础、突出工作本位学习等趋势。 展开更多
关键词 课程模式 “学科本位”课程模式 “宽基础 活模块”课程模式 多元整合课程模式 工作任务导向的课程模式
在线阅读 下载PDF
美国游戏取向课程模式的特点及其演变 被引量:3
3
作者 朱丹 《学前教育研究》 北大核心 2005年第12期55-58,共4页
经过三次基础教育改革,美国基本形成了比较完整的游戏取向课程模式。回顾美国游戏取向课程模式的发展轨迹,我们发现,游戏取向课程模式经历了非游戏课程模式、非干预性游戏课程模式、干预性游戏课程模式三个重要的发展时期。游戏取向课... 经过三次基础教育改革,美国基本形成了比较完整的游戏取向课程模式。回顾美国游戏取向课程模式的发展轨迹,我们发现,游戏取向课程模式经历了非游戏课程模式、非干预性游戏课程模式、干预性游戏课程模式三个重要的发展时期。游戏取向课程模式的演变体现了游戏与课程关系的变化、对游戏功能与课程价值认识的变化及教师在游戏中作用的变化。这种发展趋势充分表明:课程需要游戏,游戏需要干预,干预时要尊重儿童。 展开更多
关键词 游戏取向课程模式 非游戏课程模式 非干预性游戏课程模式 干预性游戏课程模式
在线阅读 下载PDF
推进幸福体育课程模式实施的价值意蕴、面临问题与多元途径
4
作者 于素梅 王晓燕 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期448-454,共7页
幸福体育课程模式是深化体育课程改革的必然选择,是体育课程一体化精准实施的具体范式。当前,幸福体育课程模式仍处于理论初创与实践探索阶段,在该课程模式有效实施方面面临着诸多问题和挑战。体育是为健康还是为健康而幸福的人生的认... 幸福体育课程模式是深化体育课程改革的必然选择,是体育课程一体化精准实施的具体范式。当前,幸福体育课程模式仍处于理论初创与实践探索阶段,在该课程模式有效实施方面面临着诸多问题和挑战。体育是为健康还是为健康而幸福的人生的认识问题亟待统一;幸福体育课程模式在体育课堂如何呈现问题需要明确;幸福体育课程模式的协调发展和协同推进问题需要重点把握。有效推进幸福体育课程模式需要系统性地整体规划和精准有效地实施。从教师的角度,需要全面提升实施能力;从课程系统性变革的角度,需要整体布局并形成合力;从课堂教学的角度,需要把握学生的真实感受;从课内外体育联动协同角度,需要有明确的分工和相互的协同。 展开更多
关键词 幸福体育课程模式 价值 高质量发展 体育教师 幸福课堂
在线阅读 下载PDF
“大思政”下“三农”田野体验劳动教育课程模式创新 被引量:2
5
作者 曾华盛 陶玲 徐金海 《智慧农业导刊》 2024年第22期144-148,共5页
“三农”田野体验劳动教育课程既可促进大学生个性全面发展,也有利于破解人才培养中学生“三农”情怀不深、人文素养教育缺失、动手实践能力偏弱等突出问题;既是贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求,又是全面落实立德树人的根本任务。为... “三农”田野体验劳动教育课程既可促进大学生个性全面发展,也有利于破解人才培养中学生“三农”情怀不深、人文素养教育缺失、动手实践能力偏弱等突出问题;既是贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求,又是全面落实立德树人的根本任务。为此,该文探讨在“大思政”背景下,通过创新“三农”田野体验劳动教育课程模式来促进学生全面发展的方法。课程内容涵盖“三农”问题、水稻栽培和生猪饲养与茶叶加工等四大模块,每个模块都融入社会主义核心价值观等思政要素,旨在通过实践教育提升学生的社会责任感、实践能力和创新意识。该文还提出从爱农、学农、知农和智农四大维度,打造丰富而有特色课程体系,通过构建地方政府、高校、农业推广主体与新型农业经营主体的协同育人机制,为学生提供丰富的实践机会,从而有效促进高校人才培养模式的创新和优化,为农业农村现代化建设培养更多高素质人才。 展开更多
关键词 劳动教育 课程模式 农业实践教育 课程思政 协同育人
在线阅读 下载PDF
试论职业教育能力课程模式及选择 被引量:10
6
作者 肖化移 《职业技术教育》 2005年第12期44-47,共4页
我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式,不利于学生职业能力的养成.在职业教育的课程实践中,形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式,分别... 我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式,不利于学生职业能力的养成.在职业教育的课程实践中,形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式,分别适用于不同的教育形式.当前,整合的能力课程模式是最佳选择. 展开更多
关键词 职业教育 能力课程模式 学科课程模式 整合的能力课程模式
在线阅读 下载PDF
思政引领下的护理专业“医-防-养”贯通培养课程模式的创设与实践 被引量:4
7
作者 王荣华 徐晨 +9 位作者 韩祺 马纯华 史学敏 杜艳丽 谢瑞霞 刘巧凤 阮宏兵 彭晓 龚雪 廖雨风 《护理研究》 北大核心 2024年第23期4250-4254,共5页
为培养适应新时代变化的护理专业人才,项目组研制“从心出发,医-防-养贯通培养”的课程改革方案,确立“价值导向,思政引领,知识融通、技能关联”的课程开发原则,构建“全生命周期”课程门类与贯通式课程内容,设计职业教育特色鲜明的“... 为培养适应新时代变化的护理专业人才,项目组研制“从心出发,医-防-养贯通培养”的课程改革方案,确立“价值导向,思政引领,知识融通、技能关联”的课程开发原则,构建“全生命周期”课程门类与贯通式课程内容,设计职业教育特色鲜明的“情景化-五段式”教学方法。经过6年在高职护理专业学生中的实践与优化,该模式在提高学生职业认同度以及人才培养质量方面均获得认可。 展开更多
关键词 思政引领 护理专业 医-防-养 贯通培养 课程模式 护理教育
在线阅读 下载PDF
职业教育课程的根本问题是学问化—— 徐国庆和他的《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》 被引量:11
8
作者 徐国庆 《职业技术教育》 2006年第9期49-51,共3页
徐国庆:寻觅打开职教理论顽石的钥匙 非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会,让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻,并没有太多经验值得同仁借鉴;所取得的成果也实在非常有限,每当走进书店或打开杂志,读到... 徐国庆:寻觅打开职教理论顽石的钥匙 非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会,让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻,并没有太多经验值得同仁借鉴;所取得的成果也实在非常有限,每当走进书店或打开杂志,读到朋友的力作,内心总有个声音在反复告诫自己“你还很浅薄”,顿感愧疚不已,赶紧关上书房门,静心阅读与写作。因此,这篇“个人自述”,恐怕主要还是我个人“总结经验”,作为思考下一步研究路径的一次尝试。 展开更多
关键词 职业教育课程 根本问题 课程模式 书评 学问化 徐国庆 《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》
在线阅读 下载PDF
国际视域下当代体育课程模式的发展向度与脉络解析 被引量:62
9
作者 汪晓赞 尹志华 +2 位作者 李有强 于莹莹 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第11期3-15,26,共14页
体育课程模式是国家体育课程标准的实施载体,中国目前尚缺乏系统性的体育课程模式。本着国际视野与本土实践相结合的视角,提出当代体育课程模式设计与开发的基本原则,即基于国家的课程标准、服务社会的价值取向、循环往复的改革创新、... 体育课程模式是国家体育课程标准的实施载体,中国目前尚缺乏系统性的体育课程模式。本着国际视野与本土实践相结合的视角,提出当代体育课程模式设计与开发的基本原则,即基于国家的课程标准、服务社会的价值取向、循环往复的改革创新、指向学生的健康发展。同时,勾勒出当代体育课程模式发展存在的三维向度,即针对个体身心兼修的微观向度、追求健康生活方式的中观向度和面向全社会健康促进的宏观向度。依据这些基本原则和发展向度,在重点分析个人和社会责任课程模式、体适能教育课程模式、运动教育课程模式、战术性游戏教学课程模式、冒险教育课程模式、动作教育课程模式、动力体育课程模式、合作学习课程模式等8种课程模式发展脉络的基础上,归纳出当代体育课程模式的发展注重实证研究基础、传播推广、融合借鉴等特点,提出其对中国体育教育发展的启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 国际视域 体育课程模式 发展向度 脉络解析
在线阅读 下载PDF
基于中国健康体育课程模式的体育课堂教学行为评价指标体系构建 被引量:24
10
作者 刘超 董翠香 +2 位作者 田来 樊三明 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第4期427-434,共8页
体育课堂教学行为是体育课堂教学系统的重要组成部分,是影响体育课堂教学质量的关键要素。依据中国健康体育课程模式的基本理念和要求,运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法,构建出以3个一级指标、7个二级指标、23个三级指标为主要内... 体育课堂教学行为是体育课堂教学系统的重要组成部分,是影响体育课堂教学质量的关键要素。依据中国健康体育课程模式的基本理念和要求,运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法,构建出以3个一级指标、7个二级指标、23个三级指标为主要内容的体育课堂教学行为评价指标体系,并利用层次分析法确定各指标的权重,实现对体育课堂教学行为的初步量化评价,为客观评价体育课堂教学行为提供具有较高操作性的评价工具,为以体育课堂教学行为为切入点的体育课堂教学质量评价系统的开发奠定基础。 展开更多
关键词 中国健康体育课程模式 教师行为 学生行为 互动行为 指标体系
在线阅读 下载PDF
实战情境课程模式对大学生体育学习情境兴趣影响的实验研究 被引量:12
11
作者 李焕玉 李卫东 +4 位作者 沈鹤军 杨明 赵琦 李明达 谢秀叶 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期105-111,共7页
目的:从学习兴趣培养角度验证实战情境课程模式的作用,为深化体育教学改革提供理论依据,同时,为培养学生学习兴趣提供实践指导。方法:选取某普通高校二年级114名学生为实验对象,其中实验组男女生共53人,对照组男女生共61人。通过12周教... 目的:从学习兴趣培养角度验证实战情境课程模式的作用,为深化体育教学改革提供理论依据,同时,为培养学生学习兴趣提供实践指导。方法:选取某普通高校二年级114名学生为实验对象,其中实验组男女生共53人,对照组男女生共61人。通过12周教学实验干预,并运用多元协方差分析两种教学模式对大学生体育学习情境兴趣的影响。结果:在排除学生性别、体育锻炼行为阶段、排球学习经历,以及体质健康状况等因素后,组别对学习积极兴趣、消极兴趣与自主学习的主效应,具有统计学意义(F=15.410、8.764,P=0.001、0.004<0.01;F=6.197,P=0.014<0.05),而对关注与锻炼程度的主效应,具有边缘性统计学意义(F=3.415,P=0.067>0.05)。结论:实战情境课程模式有利于促进学生学习积极兴趣、自主学习与缓解学生学习消极兴趣;对关注与锻炼程度的作用不是非常显著,但存利好趋势。 展开更多
关键词 课程模式 大学生 体育学习兴趣 实战情境组合练习
在线阅读 下载PDF
高校体育学习力培养课程模式研究 被引量:9
12
作者 张华文 何秋华 +2 位作者 程龙 彭红星 郝卉 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期89-93,共5页
体育学习力的培养是学习型社会体育教育的战略主题,学校体育课程设计是学校体育的具体化,课程设计中目标价值取向体现于学校体育战略主题。什么样的目标价值取向决定什么样的学校体育课程。运用逻辑推理的方法确定了体育学习力的概念,... 体育学习力的培养是学习型社会体育教育的战略主题,学校体育课程设计是学校体育的具体化,课程设计中目标价值取向体现于学校体育战略主题。什么样的目标价值取向决定什么样的学校体育课程。运用逻辑推理的方法确定了体育学习力的概念,分析认为,创新型社会体育教育的战略主题就是培养学生的体育学习力,并分析了培养学生学习力的体育课程结构目标及内容,并指出体育教学俱乐部模式的学校体育课程结构是培养学生体育学习力的一种较好的学校体育教学模式。 展开更多
关键词 高校 体育学习力 课程模式 体育课 体育教学
在线阅读 下载PDF
高校体育健康课程模式的构建与试验 被引量:9
13
作者 梁月红 李大永 +2 位作者 曹永庆 李磊 戴忠健 《体育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第1期54-58,共5页
为了建立一个体育课与健康理论相融合的新型"体育-健康课程模式",并对其实验效果进行研究,根据学生对《大学生健康常识知晓顺序问卷》结果,在大学一、二年级体育课内设计相关健康知识内容,每次课15min,实施1年,共36次课。实... 为了建立一个体育课与健康理论相融合的新型"体育-健康课程模式",并对其实验效果进行研究,根据学生对《大学生健康常识知晓顺序问卷》结果,在大学一、二年级体育课内设计相关健康知识内容,每次课15min,实施1年,共36次课。实验前、后分别发放《大学生健康生活形态调查表》,考察大学生对健康常识的掌握及与生活形态的联系情况。结果设计出符合大一、大二年级学生特点,与体育课相融合的"体育-健康课程模式"。实验后,一年级和二年级之间无显著差异,但和实验前相比各自均有非常显著差异(P<0.01);实验后一、二年级和三年级均有显著差异(P<0.05);三年级和实验前比无显著差异。结果说明,接受过"体育-健康课程模式"指导的学生明显比实验前及没有参加实验的学生拥有更健康的生活形态,能更好地根据所学的"体育-健康"知识优化实际生活。高校体育课与健康教育融合模式具有较强的可行性。 展开更多
关键词 学校体育 体育-健康课程模式 体育课
在线阅读 下载PDF
职业教育项目主题式课程模式的建构 被引量:34
14
作者 梁成艾 朱德全 金盛 《职业技术教育》 北大核心 2011年第1期24-28,共5页
项目主题式课程模式是一种以职业岗位的具体工作任务为课程设置及内容选择的参照点,以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程的新模式,它遵循的是职业分析—任务分解—主题概括—项目负载的建构路径,运转的依托是一个由外... 项目主题式课程模式是一种以职业岗位的具体工作任务为课程设置及内容选择的参照点,以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程的新模式,它遵循的是职业分析—任务分解—主题概括—项目负载的建构路径,运转的依托是一个由外在环境、内在条件、核心动力和主导力量等元素构成的保障系统。 展开更多
关键词 职业教育 项目主题式 课程模式
在线阅读 下载PDF
中国健康体育课程模式下体育课堂教学特征及影响因素分析 被引量:13
15
作者 刘超 董翠香 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第3期289-295,共7页
为适应新一轮体育课程改革要求,更好地实施中国健康体育课程模式下体育课堂教学,运用视频分析法、系统观察法、数理统计法等方法,借助已开发的体育课堂教学行为分析系统,对该模式下41节优质体育课堂教学案例进行视频分析,梳理、归纳出... 为适应新一轮体育课程改革要求,更好地实施中国健康体育课程模式下体育课堂教学,运用视频分析法、系统观察法、数理统计法等方法,借助已开发的体育课堂教学行为分析系统,对该模式下41节优质体育课堂教学案例进行视频分析,梳理、归纳出该模式下体育课堂教学存在如下特征:课堂教学形态分为3种类型,其中“练习型”占主导;课堂结构由封闭转向开放,但课堂提问水平较低,信息素养不足;教师话语分为5类型,课堂氛围以正向为主。同时得出,教师专业发展阶段和学历是影响该模式下体育课堂教学的重要因素。 展开更多
关键词 体育课程改革 中国健康体育课程模式 体育课堂教学 课堂结构 课堂氛围
在线阅读 下载PDF
英国BTEC课程模式的内容及其实施效果 被引量:25
16
作者 傅松涛 蒋洪甫 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第3期26-27,38,共3页
本文介绍了英国BTEC课程模式的内容和实施机制。在此基础上,对该模式进行评价,并针对我国职业教育课程改革提出几点意见。
关键词 英国 BTEC 课程模式 职业教育
在线阅读 下载PDF
项目训练式综合实训课程模式的研究与实践 被引量:33
17
作者 孙连栋 李晓敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第5期54-56,共3页
综合实训课程是学生学完全部专业课程和单项实训课程之后的一门实践课程,是所学知识、技能的综合运用。项目训练式综合实训课程模式是通过解决专业领域的实际问题来训练学生职业能力的一种模式,它以项目小组为教学基本单位,针对专业领... 综合实训课程是学生学完全部专业课程和单项实训课程之后的一门实践课程,是所学知识、技能的综合运用。项目训练式综合实训课程模式是通过解决专业领域的实际问题来训练学生职业能力的一种模式,它以项目小组为教学基本单位,针对专业领域的典型工作任务或实际工作中典型的问题,提出相应的解决方案,并付诸于实施,整个过程均由学生自主完成。本文以数控技术专业的综合实训课程为例详细介绍了该课程模式的实施情况。 展开更多
关键词 项目训练 综合实训 课程模式
在线阅读 下载PDF
构建湖南省普通高校体育与健康课程模式的研究 被引量:9
18
作者 胡永南 申伟华 刘海元 《西安体育学院学报》 北大核心 2003年第6期82-84,87,共4页
根据新世纪体育与健康教育的发展与素质教育的要求,笔者通过文献资料、专家访谈及湖南省53所高校及体育部主任问卷调查等方法,对湖南省高校体育课程模式现状进行了分析,确定了新课程的指导思想与目标。构建了湖南省普通高校体育与健康... 根据新世纪体育与健康教育的发展与素质教育的要求,笔者通过文献资料、专家访谈及湖南省53所高校及体育部主任问卷调查等方法,对湖南省高校体育课程模式现状进行了分析,确定了新课程的指导思想与目标。构建了湖南省普通高校体育与健康课程模式体系。 展开更多
关键词 湖南省 普通高校 体育与健康 课程模式 教育体系
在线阅读 下载PDF
“园林树木”课程为例基于工作过程的课程模式探索 被引量:6
19
作者 杨善云 黎素平 +1 位作者 隆卫革 林红 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第14期60-62,共3页
基于工作过程的课程开发方法是当今世界职业教育先进的课程开发方法,对我国职业教育的课程建设产生了有益的影响。但我国地域发展不平衡,各高职院校的课程改革应立足于本地实际,为此园林树木课程教学团队以培养技术应用能力和职业能力... 基于工作过程的课程开发方法是当今世界职业教育先进的课程开发方法,对我国职业教育的课程建设产生了有益的影响。但我国地域发展不平衡,各高职院校的课程改革应立足于本地实际,为此园林树木课程教学团队以培养技术应用能力和职业能力为主线,以任务目标结合学科知识为驱动,以理论与实践紧密结合为依托,以现代教育技术为基础,深入进行了基于工作过程的课程模式探索与实践。 展开更多
关键词 基于工作过程 课程模式 园林树木 学科知识
在线阅读 下载PDF
高职院校课程模式的现状研究——以武汉职业技术学院为个案 被引量:39
20
作者 向丽 刘晓欢 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第4期40-42,共3页
当前高职教育所面临的核心任务是课程改革,课程模式的改革与创新是这一核心任务的重点。本文以武汉职业技术学院为研究对象,对课程模式进行深入调查,总结了学院课程模式的特色,同时也发现存在的问题并进行了分析,在此基础上提出了... 当前高职教育所面临的核心任务是课程改革,课程模式的改革与创新是这一核心任务的重点。本文以武汉职业技术学院为研究对象,对课程模式进行深入调查,总结了学院课程模式的特色,同时也发现存在的问题并进行了分析,在此基础上提出了建设性的意见。 展开更多
关键词 高职教育 课程模式 课程改革 “双证”课程
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 35 下一页 到第
使用帮助 返回顶部