国家课程校本化行动的教师参与差异、困境及优化策略

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作者 李保强 肖利娟 《当代教育与文化》 2025年第1期80-87,共8页

国家课程校本化行动是教师基于校情、教情、学情而参与的国家课程在地化落实与开发行动。在该行动中,教师的积极参与程度、合作参与水平、能动参与质量、创造参与效度均存在直观而显著的差异。就现实而言,不少教师常陷入动机强度和热情... 国家课程校本化行动是教师基于校情、教情、学情而参与的国家课程在地化落实与开发行动。在该行动中,教师的积极参与程度、合作参与水平、能动参与质量、创造参与效度均存在直观而显著的差异。就现实而言,不少教师常陷入动机强度和热情高度状况难以维系、个人风格与团体合作矛盾难以处理、认知定势和实践固化格局难以突破、理想期待和现实生态落差难以平衡等困境。为此,要善于利用制度文化增强教师的发展动力,依靠标准程序引领教师的合作投入,借助过程指导赋能教师的工作智慧,创造平台条件强化教师的收获体验,鼓励教师全身心参与国家课程校本化行动。 展开更多

关键词 国家课程校本化行动 教师参与 教育改革 课程管理

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基于国家课程校本化的跨学科项目设计与实施--以“点亮毕业季”为例 被引量：1

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作者 赵林林 《中小学信息技术教育》 2024年第5期85-87,共3页

国家课程校本化,是学校根据自身性质、特点和条件创造性实施国家课程的过程。本文以此为指导,立足于六年级学生毕业季期间真实的情感需要,设计并实施了“点亮毕业季”这一跨学科主题项目,意在为学生营造一个难忘的毕业季。文中详细阐述... 国家课程校本化,是学校根据自身性质、特点和条件创造性实施国家课程的过程。本文以此为指导,立足于六年级学生毕业季期间真实的情感需要,设计并实施了“点亮毕业季”这一跨学科主题项目,意在为学生营造一个难忘的毕业季。文中详细阐述了项目设计的初衷、方案和实施效果,呈现了跨学科项目在满足学生需求、培养核心素养以及展现学校特色方面的独特价值。这一实践探索旨在为国家课程校本化改革和教育教学实践提供有意义的参考和启示。 展开更多

关键词 国家课程校本化 跨学科 项目式学习 毕业季

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“家长微课程”开发的实践与思考——课程校本化的路径选择策略之一 被引量：5

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作者 曹文兵 《教育视界》 2016年第27期40-42,共3页

作为校本课程开发的一项创新成果,＂家长微课程＂旨在发挥家长资源优势,拓宽课程视野,丰富课程资源,让课程更适切;丰富课程内容,变化课堂形式,让学生更喜欢;增进家校协作,凝聚教育智慧,让教育更和谐。五大主题系列的＂家长微课程＂开发... 作为校本课程开发的一项创新成果,＂家长微课程＂旨在发挥家长资源优势,拓宽课程视野,丰富课程资源,让课程更适切;丰富课程内容,变化课堂形式,让学生更喜欢;增进家校协作,凝聚教育智慧,让教育更和谐。五大主题系列的＂家长微课程＂开发实践也引发了更多的思考：开放教育,课程资源无处不在;教育创新,课程改革创意无限;合力教育,家校携手幸福无边。 展开更多

关键词 家长微课程 课程校本化 家校合作

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课程校本化建设的领跑者——江苏省南通中学“难忘教育”课程改革印象 被引量：1

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作者 倪娟 《江苏教育》 2018年第19期73-74,共2页

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程”。自此，我国基础教育课程开始了由单一的国家课程向... 1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程”。自此，我国基础教育课程开始了由单一的国家课程向多元的国家、地方和学校三级课程体系的转变。江苏省南通中学站在课程改革的前沿，是我国课程校本化建设的领跑者。 展开更多

关键词 课程校本化 难忘教育 课程改革

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面向未来的信息技术课程校本化实施——以江苏省锡山高级中学的实践为例 被引量：1

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作者 胡晓军 《江苏教育》 2022年第44期16-20,共5页

信息技术课程的校本化实施,是对国家课程标准的一种教学创生,也是面向未来进行人才培养的一种探索。高中学校要在落实国家课程标准的基础之上,依据学校的教育哲学、学生课程需求、地方课程期待和学校课程基础,研制学科的校本化课程目标... 信息技术课程的校本化实施,是对国家课程标准的一种教学创生,也是面向未来进行人才培养的一种探索。高中学校要在落实国家课程标准的基础之上,依据学校的教育哲学、学生课程需求、地方课程期待和学校课程基础,研制学科的校本化课程目标、课程架构、实施策略和评价方案。 展开更多

关键词 面向未来 信息技术 国家课程校本化实施

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国家课程校本化与教师专业化发展

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作者 章建跃 《中国数学教育（高中版）》 2023年第11期4-6,共3页

以北京市朝阳外国语学校的国家课程校本化创新实践为例,阐释一所学校开发自己的课程体系并在校本课程开发过程中培养高水平教师队伍的合理性及其基本内涵;从课程开发目标定位、理念、研究路径、理论基础,以及“高中数学大单元主题教学... 以北京市朝阳外国语学校的国家课程校本化创新实践为例,阐释一所学校开发自己的课程体系并在校本课程开发过程中培养高水平教师队伍的合理性及其基本内涵;从课程开发目标定位、理念、研究路径、理论基础,以及“高中数学大单元主题教学结构化”系列教学模式和系列课时教学模式的特点等角度分析了北京市朝阳外国语学校的国家课程校本化实践的基本特色. 展开更多

关键词 国家课程校本化 校本课程 教师专业化

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“合·成”课程：国家课程校本化的实践研究 被引量：1

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作者 陆振华 李楠 《江苏教育》 2020年第2期59-60,共2页

国家课程校本化是指学校根据自身实际情况,校本化、师本化、生本化地实施国家课程。“合·成”课程旨在整合资源、融合要素、适合师生,构建让每个人都能成长、成才、成功的学校课程体系。实践中,学校建立并完善指向育人目标、核心... 国家课程校本化是指学校根据自身实际情况,校本化、师本化、生本化地实施国家课程。“合·成”课程旨在整合资源、融合要素、适合师生,构建让每个人都能成长、成才、成功的学校课程体系。实践中,学校建立并完善指向育人目标、核心素养的多维课程结构,通过课题研究、课堂改革、课程开发、教师指导、学生活动等多种课程实施途径,通过综合化、差异化、多元化、信息化、可持续化的课程评价方法,精准高效地实施国家课程,满足学生德智体美劳全面发展的需求。 展开更多

关键词 国家课程校本化 核心素养 课程体系 实践研究

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基于LIFE理念的小学课程校本化实施的研究与实践

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作者 吕文清 《教育视界》 2016年第30期9-13,共5页

中国新一轮基础教育课程改革实施以来，各级教育主管部门、研究机构和基层学校，都进行了扎实而有效的工作，并且取得了许多令人瞩目的成绩，本文以江苏省D小学为例，基于LIFE理念，尝试以学生的生命成长为中心，以提高学习力为前提，... 中国新一轮基础教育课程改革实施以来，各级教育主管部门、研究机构和基层学校，都进行了扎实而有效的工作，并且取得了许多令人瞩目的成绩，本文以江苏省D小学为例，基于LIFE理念，尝试以学生的生命成长为中心，以提高学习力为前提，以激发兴趣为基础，以自由的选择为特色，以丰富的课程为特征，努力构建一种促进学生生命成长的校本化的课程实施形态。D小学在基于LIFE理念下的课程校本化实施过程中，形成的长课时与短课时相结合、必修课程与选修课程相结合、国家课程（含地方课程）与校本课程相结合、班级授课与走班教学相结合的课程实施形态，给基层学校课程改革提供了有益的启示。 展开更多

关键词 LIFE理念 生命成长 课程校本化

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推动特殊教育学校课堂革命,抓好国家课程校本化实施——在“新时期特殊教育学校分层走班教学现场研讨会”上的讲话 被引量：1

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作者 李天顺 《现代特殊教育》 2019年第11期5-7,共3页

当前,我国特殊教育进入质量发展和水平提升的新阶段,探索分层走班教学,推动特殊教育学校课堂革命,抓好国家课程校本化实施,结合学生实际,对课程结构、教学过程、考试评价进行适宜性调整,提高课程的有效性和适切性,对于“办好特殊教育”... 当前,我国特殊教育进入质量发展和水平提升的新阶段,探索分层走班教学,推动特殊教育学校课堂革命,抓好国家课程校本化实施,结合学生实际,对课程结构、教学过程、考试评价进行适宜性调整,提高课程的有效性和适切性,对于“办好特殊教育”具有重要意义。 展开更多

关键词 分层走班 课堂教学 个别化教育 国家课程校本化

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核心素养背景下的国家课程校本化实施策略 被引量：1

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作者 夏冠军 《教育视界》 2019年第1期21-23,共3页

提升学生核心素养,是教学的价值和使命所在,而国家课程校本化实施是涵育学生核心素养的重要载体。在国家课程的校本化实施中,东山莫厘中学通过课程标准研析、教学目标细化、课堂智慧生成、作业布置优化、课程资源开掘等途经,来实现学生... 提升学生核心素养,是教学的价值和使命所在,而国家课程校本化实施是涵育学生核心素养的重要载体。在国家课程的校本化实施中,东山莫厘中学通过课程标准研析、教学目标细化、课堂智慧生成、作业布置优化、课程资源开掘等途经,来实现学生核心素养的提升。 展开更多

关键词 核心素养 国家课程校本化 实施策略

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开发利用本地教学资源促进物理课程校本化实施 被引量：1

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作者 张琴 《物理教学探讨》 2022年第4期67-69,共3页

选取了三个典型教学案例,通过开发利用本地教学资源,探究了物理课程校本化落地生根的有效实施途径。一是利用同一地点拍摄的两张成像大小不同的葛洲坝照片创设问题情境,探究凸透镜成实像的大小与凸透镜焦距的关系,然后利用探讨结论解答... 选取了三个典型教学案例,通过开发利用本地教学资源,探究了物理课程校本化落地生根的有效实施途径。一是利用同一地点拍摄的两张成像大小不同的葛洲坝照片创设问题情境,探究凸透镜成实像的大小与凸透镜焦距的关系,然后利用探讨结论解答问题情境产生的原因;二是将皮影戏融入物理课堂教学,传承中华优秀传统文化的同时提升课堂教学趣味性和学生学习兴趣;三是利用学生熟悉或亲自参与的活动编制习题,复习电功和电功率概念,实现物理知识的实践应用。 展开更多

关键词 本地教学资源 物理教学 课程校本化

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县域培智学校探索劳动技能课程校本化的行动研究--以宁乡市虎山特殊教育学校为例 被引量：1

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作者 陈超 黄会仙 《成才之路》 2022年第35期137-140,共4页

针对县级培智学校教学模式与生源结构的改变,教师要积极贯彻落实新课标的要求,提高劳动技能教育教学质量,对学校原有的劳动技能课程教学模式进行本土化、个性化改革。文章以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,从初步构建适合农村特殊教... 针对县级培智学校教学模式与生源结构的改变,教师要积极贯彻落实新课标的要求,提高劳动技能教育教学质量,对学校原有的劳动技能课程教学模式进行本土化、个性化改革。文章以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,从初步构建适合农村特殊教育学校的劳动技能课程纲要,确定课程设置形式、修订教学指导丛书,深入完善劳动技能课程体系建设、丰富教育形式等三个阶段,探索符合县域培智学校特点的劳动技能校本化的教育模式。 展开更多

关键词 培智学校 劳动技能 课程校本化 纲要 体系

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国家课程校本化实施策略研究

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作者 王金芳 张亮 苗禾鸣 《教育家》 2021年第14期32-33,共2页

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学科课程目标整合、设置综合课程、跨学科的学习方式如探究学习、体验... 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学科课程目标整合、设置综合课程、跨学科的学习方式如探究学习、体验学习、合作学习等策略。 展开更多

关键词 机械训练 学科本位 体验学习 课程实施 国家课程校本化实施 综合课程 探究学习 课程结构

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电商主题下的信息技术课程校本化探索

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作者 付志强 王丹 《教师》 2021年第9期93-94,共2页

在课程改革持续推进的大背景下,髙中信息技术课程的改革正在不断深入。根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》,为了促进学生的发展,国家课程校本化是一种趋势。课程校本化的过程,就是要结合本校或本地区的特色,让课程与具体情境... 在课程改革持续推进的大背景下,髙中信息技术课程的改革正在不断深入。根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》,为了促进学生的发展,国家课程校本化是一种趋势。课程校本化的过程,就是要结合本校或本地区的特色,让课程与具体情境相结合,让课程更具生命力、更有特色:文章以西部山区电商扶贫为契机,研究中学信息技术课程校本化的开发、设计、内容架构与课程建设,希望为国家课程校本化提供理论借鉴。 展开更多

关键词 电商扶贫 课程校本化 课程建设 课程实施

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小学语文国家课程校本化实施的实践与探索

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作者 彭昌平 《教育家》 2017年第34期92-94,共3页

国家课程校本化,是针对学校的具体情况,对国家课程进行校本化的解读和实践,在完成国家课程目标的基础上,最大限度发挥学校资源优势,激活教师的专业能力,优化教学内容和方法,增加课程和教学资源,实现评价手段的多元化,最终实现学生的全... 国家课程校本化,是针对学校的具体情况,对国家课程进行校本化的解读和实践,在完成国家课程目标的基础上,最大限度发挥学校资源优势,激活教师的专业能力,优化教学内容和方法,增加课程和教学资源,实现评价手段的多元化,最终实现学生的全面发展和个性化发展。对国家语文课程进行校本化创新实施,我们学校做了大胆的实践与探索。发挥学校资源优势,校本化建构语文课程体系璧山实验小学是一所百年老校。 展开更多

关键词 课堂范式 校本化实施 小学语文 课前三分钟演讲 语文学科 实践与探索 学校阅览室 阅读积累 语文教师 核心素养 国家课程校本化 语文课程

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花开新源 朵朵向阳——成都高新区新源学校国家课程校本化实施初探

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作者 杨芳 《教育家》 2018年第3X期28-29,共2页

四川成都高新新源学校作为成都市'新优质学校',依托办学九年所积累的教育资源优势,在'养正日新,厚源致远'的办学理念指引下,以'培养‘品学兼修、尚美乐创’的向阳花学生'为育人目标;以'创建品质优秀、活力... 四川成都高新新源学校作为成都市'新优质学校',依托办学九年所积累的教育资源优势,在'养正日新,厚源致远'的办学理念指引下,以'培养‘品学兼修、尚美乐创’的向阳花学生'为育人目标;以'创建品质优秀、活力绽放的九年一贯制创新型学校'为办学宗旨,立足于现有课程体系规划,对国家课程进行二次整合开发,优化国家课程校本化实施途径,深度挖掘学校办学潜能,充分发挥社会优质教育资源效用。 展开更多

关键词 国家课程校本化 成都高新区

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基于“童乐”视角的国家课程校本化实施

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作者 华雪珍 《江苏教育》 2021年第53期71-74,共4页

立足童乐,系统梳理与丰富国家课程,涵养学生必备品格与关键素养,是小学段推进国家课程校本化实施的价值取向,也是从容回归学校课程实施的应有样态。江苏省连云港市解放路小学教育集团聚焦校本化课程实施方向,凸显小学阶段校本化课程实... 立足童乐,系统梳理与丰富国家课程,涵养学生必备品格与关键素养,是小学段推进国家课程校本化实施的价值取向,也是从容回归学校课程实施的应有样态。江苏省连云港市解放路小学教育集团聚焦校本化课程实施方向,凸显小学阶段校本化课程实施依据,从而彰显校本化课程实施的灵动,赋能校本化课程实施的自我完善。 展开更多

关键词 童乐 校本化课程 国家课程

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聋校信息技术课程校本化实施的规划与思考

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作者 孙继红 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第2期38-39,共2页

作为一所培养听障学生的基础教育阶段聋校，生源的特殊性决定了我校办学与普通学校相比，更具特殊性。因此，在我校进行对“校本化课程实施”的研究，有助于学校依据自身的办学性质、听障学生的认知与心理特点，创造性地实施国家课程，... 作为一所培养听障学生的基础教育阶段聋校，生源的特殊性决定了我校办学与普通学校相比，更具特殊性。因此，在我校进行对“校本化课程实施”的研究，有助于学校依据自身的办学性质、听障学生的认知与心理特点，创造性地实施国家课程，从而确保听障学生获得更适切的发展。 展开更多

关键词 校本化课程 信息技术课程 聋校 规划 基础教育阶段 听障学生 普通学校 办学性质

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校本培训课程化:理性与实践的核心关注 被引量：1

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作者 孙洲云 《中小学教师培训》 2024年第1期18-22,共5页

校本培训课程是高度结构化的发展内容,教师培养目标要通过培训课程目标具体实现。校本培训课程化是解决校本培训目标泛、内容散、形式离的有力举措,要秉持综合课程理论取向,倡导“百师创课”“百师互教”和“百师共进”,通过存量体系化... 校本培训课程是高度结构化的发展内容,教师培养目标要通过培训课程目标具体实现。校本培训课程化是解决校本培训目标泛、内容散、形式离的有力举措,要秉持综合课程理论取向,倡导“百师创课”“百师互教”和“百师共进”,通过存量体系化与增量众筹化完备课程模块,通过散点培训内容结构化和发展平台课程化实现课程富集,以及通过聚焦培训精准性优化培训内容,力争打造具有校本性、全员性、全程性和协同性的立体式、可选择、能进阶的分层、分类、分阶课程体系,实现“人人都有学习的课程”“人人都能得到发展”“不同的人得到不同的发展”。 展开更多

关键词 校本培训课程化 根本缘由 核心内容 基本思路

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开发棒垒球校本化课程促进学校体育特色文化建设

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作者 徐震 《文体用品与科技》 2020年第1期114-115,共2页

现如今在各大高中教学中都善于运用模块教学来提升学生的综合素质水平,当然,一种新型的体育运动——棒垒球运动也不例外。为了形成有特色的高中体育文化,对于高中学生的棒垒球课程教育也要有相应的模块研究。本文主要从开发校本教材所... 现如今在各大高中教学中都善于运用模块教学来提升学生的综合素质水平,当然,一种新型的体育运动——棒垒球运动也不例外。为了形成有特色的高中体育文化,对于高中学生的棒垒球课程教育也要有相应的模块研究。本文主要从开发校本教材所涉及到的几个概念、高中学校棒垒球教学中存在的问题以及策略研究三个方面展开论述。 展开更多

关键词 棒垒球 校本化课程 学校体育文化

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