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《悉尼协议》范式下OBE课程本土化开发路径探析被引量：1: 1; 作者彭朝晖谭桂华《南方农机》 2020年第17期151-153,共3页; 文章从本土化OBE课程开发框架设计、本土化OBE课程评价、本土化OBE课程教师教学评价三层面探索《悉尼协议》范式下OBE课程本土化开发,通过实际运用验证效果表明,开发的本土化OBE课程能促进教师专业成长,促使学生主动学习,促成学校内涵发... 展开更多; 关键词本土化OBE课程开发框架设计课程评价教师教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

中外合作大学课程体系建设的国际化视野与本土化转向被引量：2: 2; 作者孙珂《重庆高教研究》 2016年第5期96-102,共7页; 中外合作大学建基于全面引进西方高校课程体系的基础上,在课程目标、课程内容和课程结构等方面体现了鲜明的国际化特征。然而,西方大学的课程体系在中国的社会环境中难免会遇到不适应问题。为推动课程的有效实施,中外合作大学必须结合... 展开更多; 关键词课程体系课程国际化课程本土化中外合作大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999～2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析被引量：1: 3; 作者周仕德《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期46-51,共6页; 课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起... 展开更多; 关键词课程与教学论本土化著作实证分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

坚持先进文化的前进方向构建新世纪学校课程体系: 4; 作者于洪卿《现代情报》 2002年第10期97-98,共2页; 坚持什么样的文化方向 ,推动建设什么样的文化 ,是一个学校在办学思想、路线上的一面旗帜。学校教育必须以江总书记“七一”讲话精神为指导 ,把大力发展社会主义文化为己任 ,坚持先进文化的前进方向 ,进行课程编制 ,构建新世纪课程体系 ... 展开更多; 关键词先进文化课程体系课程编制课程本土化课程国际化; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国幼稚教育改革的历史启示——对上世纪二三十年代幼稚教育中国化运动的再认识被引量：3: 5; 作者吕苹《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期40-42,共3页; 关键词中国幼稚教育教育改革幼儿教育教育目标课程改革课程本土化幼儿师范教育体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《悉尼协议》范式下OBE课程本土化开发路径探析被引量：1: 1; 作者彭朝晖谭桂华; 机构潇湘职业学院; 出处《南方农机》 2020年第17期151-153,共3页; 基金湖南省教育科学规划课题“悉尼协议范式下成果导向教育课程本土化开发研究”阶段性研究成果(XJK18CZY102)。; 文摘文章从本土化OBE课程开发框架设计、本土化OBE课程评价、本土化OBE课程教师教学评价三层面探索《悉尼协议》范式下OBE课程本土化开发,通过实际运用验证效果表明,开发的本土化OBE课程能促进教师专业成长,促使学生主动学习,促成学校内涵发展,提高教学有效性,提高教育教学质量,提升人才培养水平。; 关键词本土化OBE课程开发框架设计课程评价教师教学评价; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中外合作大学课程体系建设的国际化视野与本土化转向被引量：2: 2; 作者孙珂; 机构宁波诺丁汉大学中外合作大学研究中心; 出处《重庆高教研究》 2016年第5期96-102,共7页; 基金浙江省教育科学规划课题"中外合作大学课程国际化的路径研究--以宁波诺丁汉大学为例"(2015SCG124); 文摘中外合作大学建基于全面引进西方高校课程体系的基础上,在课程目标、课程内容和课程结构等方面体现了鲜明的国际化特征。然而,西方大学的课程体系在中国的社会环境中难免会遇到不适应问题。为推动课程的有效实施,中外合作大学必须结合本国高等教育发展实际,对国外大学的课程体系进行本土化改造,具体包括适应性本土化、补充性本土化和重塑性本土化3种改造形式。; 关键词课程体系课程国际化课程本土化中外合作大学; Keywords curriculum system curriculum internationalization curriculum localization Sino-foreign universities; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999～2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析被引量：1: 3; 作者周仕德; 机构湛江师范学院教育科学学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期46-51,共6页; 基金 2013年广东省高等教育教学改革重点项目"教师教育标准体系变革与高等师范院校课程教学范式转型研究"[GDGJ2013270] 2010年度财政部"中央财政部支持地方高校发展专项资金"项目广东省重点学科"课程与教学论"建设 +1 种基金广东省普通高校人文社科研究基地重大项目"基础教育课程改革与教师专业成长研究"[11JDXM88001]; 文摘课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起来的体系为我国课程与教学论本土化体系及教材建设作出了重要贡献。同时,我们也不难发现,未来全面实现课程与教学论本土化仍将任重而道远。; 关键词课程与教学论本土化著作实证分析; Keywords curriculum and teaching theory localization works the empirical analysis; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名坚持先进文化的前进方向构建新世纪学校课程体系: 4; 作者于洪卿; 机构辽宁石油化工大学; 出处《现代情报》 2002年第10期97-98,共2页; 文摘坚持什么样的文化方向 ,推动建设什么样的文化 ,是一个学校在办学思想、路线上的一面旗帜。学校教育必须以江总书记“七一”讲话精神为指导 ,把大力发展社会主义文化为己任 ,坚持先进文化的前进方向 ,进行课程编制 ,构建新世纪课程体系 ,努力为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代又一代新人。; 关键词先进文化课程体系课程编制课程本土化课程国际化; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国幼稚教育改革的历史启示——对上世纪二三十年代幼稚教育中国化运动的再认识被引量：3: 5; 作者吕苹; 机构浙江师范大学杭州幼儿师范学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期40-42,共3页; 关键词中国幼稚教育教育改革幼儿教育教育目标课程改革课程本土化幼儿师范教育体系; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	《悉尼协议》范式下OBE课程本土化开发路径探析	彭朝晖谭桂华	《南方农机》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中外合作大学课程体系建设的国际化视野与本土化转向	孙珂	《重庆高教研究》	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999～2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析	周仕德	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	坚持先进文化的前进方向构建新世纪学校课程体系	于洪卿	《现代情报》	2002	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中国幼稚教育改革的历史启示——对上世纪二三十年代幼稚教育中国化运动的再认识	吕苹	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2003	3	在线阅读下载PDF 职称材料