斯坦福大学课程教学质量内部评价体系对我国的启示

1

作者 董楠 《安阳师范学院学报》 2024年第5期150-153,共4页

斯坦福大学课程教学质量内部评价是其教学质量保障的重要环节,以评价主体、评价内容、评价原则、评价方法构成课程质量评价体系的框架,其在组织体系、获取评价信息的渠道、评价标准等方面的经验为我国高校课程教学质量内部评价体系的构... 斯坦福大学课程教学质量内部评价是其教学质量保障的重要环节,以评价主体、评价内容、评价原则、评价方法构成课程质量评价体系的框架,其在组织体系、获取评价信息的渠道、评价标准等方面的经验为我国高校课程教学质量内部评价体系的构建提供了启示。 展开更多

关键词 斯坦福大学 课程教学质量 内部评价体系

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多媒体案例教学法+Mini Quest教学法对口腔内科学课程教学质量的提升评价

2

作者 毛德霞 刘为玲 《中国卫生产业》 2024年第2期164-166,174,共4页

目的分析多媒体案例教学法+Mini Quest教学法对口腔内科学教学质量的提升效果。方法选取2023年1—7月莒县人民医院口腔内科的100名实习生为研究对象,随机分为P组、N组,每组50名。P组采用多媒体案例教学,N组采用多媒体案例教学法+Mini Qu... 目的分析多媒体案例教学法+Mini Quest教学法对口腔内科学教学质量的提升效果。方法选取2023年1—7月莒县人民医院口腔内科的100名实习生为研究对象,随机分为P组、N组,每组50名。P组采用多媒体案例教学,N组采用多媒体案例教学法+Mini Quest教学法。对比两组实习生的考试成绩及教学质量指标。结果教学后,N组实习生理论成绩与操作成绩均优于P组,差异有统计学意义(P均<0.05)。N组临床思维、学习兴趣两项教学质量评分均优于P组,差异有统计学意义(P均<0.05)。N组实习生对教学满意度(94.00%)高于P组(74.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.441,P<0.05)。结论口腔内科学教学中,采用多媒体案例教学法+Mini Quest教学法能够奠定实习生更扎实的理论基础,提高教学质量。 展开更多

关键词 多媒体案例教学法 Mini Quest教学法 口腔内科学 课程教学质量提升

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提升食品工艺学课程教学质量的探索与实践

3

作者 吴鑫兰 《中国食品》 2024年第22期21-23,共3页

作为食品卫生与营养学专业的核心课程,食品工艺学不仅要求学生具备扎实的理论基础,还注重培养学生的实践技能和创新能力。该课程凭借深厚的理论基础、广泛的应用领域和高度的实践操作性,在提升学生解决实际问题、激发创新思维及工艺设... 作为食品卫生与营养学专业的核心课程,食品工艺学不仅要求学生具备扎实的理论基础,还注重培养学生的实践技能和创新能力。该课程凭借深厚的理论基础、广泛的应用领域和高度的实践操作性,在提升学生解决实际问题、激发创新思维及工艺设计能力方面具有重要意义。然而,传统的讲授式教学往往侧重于理论知识的灌输,忽视了培养学生的实践操作、问题解决和创新设计能力,导致学生被动接受知识,缺乏主动探索的热情,难以将所学理论有效转化为解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 讲授式教学 食品工艺学 有效转化 激发创新 主动探索 创新设计能力 实践操作 课程教学质量

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研究生课程教学质量对研究生科研能力影响的实证研究 被引量：10

4

作者 林乐芬 陈燕 《中国农业教育》 2018年第2期51-57,95,共8页

研究生课程教学使研究生具备科学研究工作的学术素养,以培养研究生科研能力为最终目标,是高校建设"双一流"大学的关键环节。为分析研究生课程质量对研究生科研能力的影响,使用模糊综合评价法定量衡量研究生课程质量与研究生... 研究生课程教学使研究生具备科学研究工作的学术素养,以培养研究生科研能力为最终目标,是高校建设"双一流"大学的关键环节。为分析研究生课程质量对研究生科研能力的影响,使用模糊综合评价法定量衡量研究生课程质量与研究生科研能力,并运用Tobit模型实证研究生课程质量对研究生科研能力的影响。结果表明:研究生课程教学质量评价高于一般水平,存在提升空间,尤其在如何提高研究生科研能力方面。学术型与专业型研究生在研究生课程教学质量评价以及研究生科研能力上存在差异。教学内容、所在学院、参与SRT项目、参与学术交流、课后科研学习时间、相关文献阅读与研究生科研能力显著正相关。 展开更多

关键词 研究生 课程教学质量 科研能力 模糊综合评价法 TOBIT模型

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“以学评教”的课程教学质量评价模型建设与实证研究 被引量：9

5

作者 陈娟 李媛 《中国成人教育》 2018年第23期37-40,共4页

课程教学质量评价起着以评促改、以评促建的重要作用,是各高校切实提高人才培养质量的重要举措。在调研分析高校课程教学质量评价现状基础上,针对课程教学"以学生为中心""模糊性"等特点,构建了基于AHP的模糊综合评... 课程教学质量评价起着以评促改、以评促建的重要作用,是各高校切实提高人才培养质量的重要举措。在调研分析高校课程教学质量评价现状基础上,针对课程教学"以学生为中心""模糊性"等特点,构建了基于AHP的模糊综合评价模型并进行了实证研究。实证结果表明,该模型采用定性和定量结合的方式,不仅实现了评价结果科学合理地量化输出,为量化考核提供依据,同时评价结果也能够全方位地指出课程教学改进方向。 展开更多

关键词 高校 课程教学质量评价 AHP 模糊评价

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浅析我国高校课程教学质量评价——美国的经验与启示 被引量：6

6

作者 张晓盈 钟锦文 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第7期47-50,共4页

美国高校课程教学质量评价具有多维度、多样性和个性化的特征。尽管研究者对其信度和效度看法不一,但大多学者的研究结果还是支持课程教学质量评价的。我国高校课程教学质量评价应注意构建多维度、全过程的评价指标,设计适合背景特征的... 美国高校课程教学质量评价具有多维度、多样性和个性化的特征。尽管研究者对其信度和效度看法不一,但大多学者的研究结果还是支持课程教学质量评价的。我国高校课程教学质量评价应注意构建多维度、全过程的评价指标,设计适合背景特征的多样性系列评价,重视学生个性化的叙述。 展开更多

关键词 课程教学质量 教学评价 高等学校

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提高高校数学课程教学质量的思考 被引量：1

7

作者 王航平 陈咸存 《宁波教育学院学报》 2005年第4期37-40,共4页

围绕如何提高高校数学课程教学质量问题,从四个方面展开讨论:改善教学的外部环境、改善课程教学的内部管理机制、开展教学研究及重视对教学对象的研究。提出了课程首席教师制与课程主讲教师制等几点对策与思考。

关键词 课程教学质量 课程首席教师 分层教学 课程质量保障体系

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基于多层次模糊综合评价的旅游管理课程教学质量评估 被引量：3

8

作者 尹芳 《黄河水利职业技术学院学报》 2017年第1期85-87,共3页

深入研究高职院校课程教学质量,对于构建"文化+素质+技能"的教育模式、提升教学效果、推进职业教育健康发展有着重要意义。通过对影响课程教学质量的各个因素的分析,建立了课程教学质量评估指标体系,提出了层次分析和多属性... 深入研究高职院校课程教学质量,对于构建"文化+素质+技能"的教育模式、提升教学效果、推进职业教育健康发展有着重要意义。通过对影响课程教学质量的各个因素的分析,建立了课程教学质量评估指标体系,提出了层次分析和多属性模糊决策相结合的综合评价方法,将定性的问题转化为定量问题进行分析,并在旅游管理专业教学中进行实例验证,取得了较满意的效果。 展开更多

关键词 多层次模糊综合评价 旅游管理 课程教学质量 评估指标 评估模型 评估效果

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《生化分离技术》课程教学质量的定量化研究

9

作者 张惠燕 《科技通报》 2019年第3期250-254,共5页

随着近年来高校招生规模的扩大,教学质量的评价越来越受到人们的关注,高校教学质量直接影响着高校人才的产出质量,如何准确评价高校教学质量已成为亟待解决的首要问题,准确定量评价教学质量有利于改进教学方法。本文对高校教学质量评估... 随着近年来高校招生规模的扩大,教学质量的评价越来越受到人们的关注,高校教学质量直接影响着高校人才的产出质量,如何准确评价高校教学质量已成为亟待解决的首要问题,准确定量评价教学质量有利于改进教学方法。本文对高校教学质量评估体系进行了探讨,总结了一些适合于完善教学评估体系的技术方法,研究了从教学需求、结构、内容、条件及实施这五方面基于定量模型的高校教学质量评估,结果表明,用量化模型评价高校教学质量效果较好,可以更全面地分析各种因素的影响,更有效,科学地分析教学质量。 展开更多

关键词 定量化 课程教学质量

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少学时工程制图课程教学质量的探讨

10

作者 杨惠侠 《设计艺术研究》 1999年第3期107-108,共2页

关键词 工程制图 课程教学质量 制图课 画法几何 空间思维能力 机械制图 非机类专业 教学方法 提高教学质量 自学能力

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关于提高中国民族民间舞课程教学质量的思考 被引量：4

11

作者 霍军 《艺术评鉴》 2018年第24期130-132,共3页

随着当今世界社会文明的进一步发展,艺术教育逐渐盛行起来,德智体美劳这五项综合素质的占比日益均衡,艺术专业渐渐进入人们的视野,艺术课程教学也随之受到人们的关注。本文以中国民族民间舞课程教学为研究内容,分析了其特点和现存状况,... 随着当今世界社会文明的进一步发展,艺术教育逐渐盛行起来,德智体美劳这五项综合素质的占比日益均衡,艺术专业渐渐进入人们的视野,艺术课程教学也随之受到人们的关注。本文以中国民族民间舞课程教学为研究内容,分析了其特点和现存状况,并根据现状提出了相关的应对措施。 展开更多

关键词 中国民族民间舞 课程教学质量 问题与策略

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利用多媒体促进初中生物新课程教学质量的提高 被引量：1

12

作者 刘永 《教师》 2011年第24期97-97,共1页

现在已经进入了信息时代,将信息技术融入到生物教学中,是时代的必然,也是新课程教学的需要。多媒体是传递教学信息的最好载体。在新课程教学中,教师要与学生进行情感、信息的交流,从而构建师生互动的教学模式,多媒体为此提供了便捷,从... 现在已经进入了信息时代,将信息技术融入到生物教学中,是时代的必然,也是新课程教学的需要。多媒体是传递教学信息的最好载体。在新课程教学中,教师要与学生进行情感、信息的交流,从而构建师生互动的教学模式,多媒体为此提供了便捷,从而取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 课程教学质量 多媒体 初中生物 新课程教学 利用 信息时代 生物教学 信息技术

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课程评估——一种提高教学质量的有效手段

13

作者 陈文轩 《设计艺术研究》 1997年第1期46-47,共2页

学校工作的核心是教学质量.如何提高教学质量,课程评估不失为一种有效手段.一、设计指标体系是评估的且要准备工作评估,实际上是对教学质量优劣的一种判断,要判断就要依据一定的标准,指标体系就可以看成是一种标准.设计一套合理的指标... 学校工作的核心是教学质量.如何提高教学质量,课程评估不失为一种有效手段.一、设计指标体系是评估的且要准备工作评估,实际上是对教学质量优劣的一种判断,要判断就要依据一定的标准,指标体系就可以看成是一种标准.设计一套合理的指标体系是评估工作的关键.它体现了评估者所要达到的目标,有很强的导向功能.你评什么,怎样评,将引导被评者今后做什么,怎么做.因此,如果指标体系中主要测试点不能全面较好地反映影响课程教学质量的主要因素,将产生误导,偏离目标.我们在设计之前,多次召开各种类型的座谈会,听取不同年龄、不同层次的教师及有关职能部门的意见,综合成一级指标四项,二级指标十九项,另加特色项(由被评者自报),复盖了理论教学与实践教学的大部分课程.具体如下: 展开更多

关键词 课程评估 提高教学质量 指标体系 课程教学质量 会计电算化 教书育人 青年教师 课程建设 导向功能 实验设备

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搞好课程建设 不断提高教学质量 被引量：1

14

作者 宋基华 杜耀刚 《北京电子科技学院学报》 1996年第1期1-3,共3页

课程建设是高等数学最基本、最经常的教学建设,它对于高等学校教学质量、保证人才培养规格具有长期性、基础性的重要作用。本文仅就如何搞好高等数学、线性代数的课程建设,不断提高教学质量进行探索。 一、找准位置,明确目标 课程建设... 课程建设是高等数学最基本、最经常的教学建设,它对于高等学校教学质量、保证人才培养规格具有长期性、基础性的重要作用。本文仅就如何搞好高等数学、线性代数的课程建设,不断提高教学质量进行探索。 一、找准位置,明确目标 课程建设的目标要根据课程的性质、课程在专业中的地位、作用及教研室的自身条件来确定。只有找准位置,明确目标,才能在本层次上有所提高,有所前进。 展开更多

关键词 课程建设 课程教学质量 高等数学 青年教师 提高教学质量 线性代数 教学大纲 教学水平 教学研究 找准位置

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硕士研究生课程质量保障体系教学探究 被引量：7

15

作者 张慧敏 卢润德 《继续教育研究》 北大核心 2011年第1期98-100,共3页

培养质量是研究生教育的生命线,而课程教学质量是保证研究生培养质量的基础。文章从培养方案设置、教学过程实施及教学质量评估三个方面构建了研究生课程教学质量保障体系,为探索高层次创新型人才培养模式提供了参考依据。

关键词 课程教学质量保障 培养方案设置 教学过程实施 教学质量评估

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基于模糊层次分析法的课程思政教学质量评价方法研究 被引量：8

16

作者 赵天忠 宁海强 +2 位作者 王行 陈磊 李舒 《常熟理工学院学报》 2023年第5期114-118,共5页

课程思政教学质量的科学评价,对改进课程思政教学实践,有效提升课程思政教学水平至关重要.针对课程思政教学质量评价问题,构建了课程思政教学质量评价指标体系,应用模糊层次分析法,建立了课程思政教学质量评价数学模型.并通过仿真算例分... 课程思政教学质量的科学评价,对改进课程思政教学实践,有效提升课程思政教学水平至关重要.针对课程思政教学质量评价问题,构建了课程思政教学质量评价指标体系,应用模糊层次分析法,建立了课程思政教学质量评价数学模型.并通过仿真算例分析,验证了该方法的可行性. 展开更多

关键词 课程思政教学质量 评价方法 模糊层次分析法

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运用多媒体技术对高师艺术教学质量管理的研究与实践

17

作者 徐露 《戏剧之家》 2017年第17期196-196,共1页

近年来,随着素质教育、通才教育理念的渗透,使高师音乐教育的发展进入了一个新的阶段,正朝着科学化、规范化的方向延伸。科学有效的教学管理模式对促进高师音乐教育学科体系的早日建立、提高教学质量及实现教育目标是至关重要的。高等... 近年来,随着素质教育、通才教育理念的渗透,使高师音乐教育的发展进入了一个新的阶段,正朝着科学化、规范化的方向延伸。科学有效的教学管理模式对促进高师音乐教育学科体系的早日建立、提高教学质量及实现教育目标是至关重要的。高等院校的音乐课程作为一门重要的课程,可以起到独特的人文教育目的。音乐课程教学质量的不同起到的作用各异,音乐课程教学质量的高低就凸显得尤为重要。 展开更多

关键词 高师音乐教育 教学质量管理 多媒体技术 课程教学质量 实践 艺术 教育学科体系 教学管理模式

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研究生教学质量监督评价与激励体系探索 被引量：7

18

作者 赵小燕 《工业和信息化教育》 2019年第7期39-42,共4页

研究生教学以培养研究生科研能力和工程能力为最终目标,研究生课程教学是研究生培养过程中的基础环节,课程教学质量直接关系着研究生培养质量。本文通过加强监督、多方评价、创新方法、正向激励等方式思考和探索,建立研究生教学质量监... 研究生教学以培养研究生科研能力和工程能力为最终目标,研究生课程教学是研究生培养过程中的基础环节,课程教学质量直接关系着研究生培养质量。本文通过加强监督、多方评价、创新方法、正向激励等方式思考和探索,建立研究生教学质量监督评价与激励体系,多维度提高研究生课程教学水平,继续深化研究生教学改革,保证研究生培养质量。 展开更多

关键词 研究生 课程教学质量 监督评价 激励

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浅谈如何提高信息技术课的教学质量 被引量：2

19

作者 李兰 《成才之路》 2011年第6期75-75,共1页

为了适应科学技术日新月异的发展，中小学开设了信息技术课。那么如何搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量呢？

关键词 信息技术课程教学 课程教学质量 科学技术 中小学

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应用型人才培养为导向的教学质量监控原则与实施策略初探

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作者 皮建辉 刘卫今 《应用型高等教育研究》 2017年第3期55-57,共3页

应用型高校教学质量监控,要坚持应用型人才培养导向,围绕应用型人才培养目标,立足于应用型人才培养的质量标准,坚持能力首位原则,强调课程教学质量评估,突出实践课程教学效果的评价。

关键词 教学质量监控 应用型人才培养 能力首位 课程教学质量 实践教学效果

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