高职院校职业生涯规划类课程教学评价问题及对策 被引量：1

1

作者 刘颂新 《湖南税务高等专科学校学报》 2014年第3期51-53,共3页

结合该类课程的特点及教学当中的一些问题,并通过对这些问题的分析、研究,总结该类课程教学评价的措施,同时通过适当的教学评价,调节该类课程的教学方式、方法,使其更加突出地体现自身的价值,提高高职院校培养人才的综合能力,促进高职... 结合该类课程的特点及教学当中的一些问题,并通过对这些问题的分析、研究,总结该类课程教学评价的措施,同时通过适当的教学评价,调节该类课程的教学方式、方法,使其更加突出地体现自身的价值,提高高职院校培养人才的综合能力,促进高职院校持续、稳定的发展。 展开更多

关键词 职业规划课程教学评价 评价意义 问题及对策

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普通高校武术选项课课程教学评价研究综述

2

作者 冼慧 《文体用品与科技》 2015年第10期35-35,79,共2页

普通高校武术选项课课程评价应具有与其它体育项目一样的对强身健体的评价,还要有针对其特殊作用的特殊评价。

关键词 普通高校 武术选项课 课程教学评价

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构建技师学院实训课程教学评价指标体系实践研究综述 被引量：4

3

作者 张延明 《职业》 2020年第19期99-100,共2页

教学评价指标体系对技师学院实训课程教学的开展具有导向作用,本文将研究促进科学评价指标体系构建的具体实践策略。首先阐述研究背景,进而探讨指导思想,提出评价指标体系的构建手段及构建方案,最后总结当前研究成果并提出当前研究存在... 教学评价指标体系对技师学院实训课程教学的开展具有导向作用,本文将研究促进科学评价指标体系构建的具体实践策略。首先阐述研究背景,进而探讨指导思想,提出评价指标体系的构建手段及构建方案,最后总结当前研究成果并提出当前研究存在的问题。 展开更多

关键词 技师学院 实训课程教学评价指标体系 实践研究

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艺术高职校专业课程教学评价体系的探究

4

作者 任雯 《艺术评鉴》 2019年第3期120-121,共2页

艺术类职业学校专业门类众多,课程开设与人才培养方案紧密结合,教学的成果,改革的成效都需要从教学评价这一重要环节得以体现。本文着眼于艺术高职校专业课程教学评价体系,针对性地提出教学与评价的实施原则及方法,为提升艺术高职校专... 艺术类职业学校专业门类众多,课程开设与人才培养方案紧密结合,教学的成果,改革的成效都需要从教学评价这一重要环节得以体现。本文着眼于艺术高职校专业课程教学评价体系,针对性地提出教学与评价的实施原则及方法,为提升艺术高职校专业课程教学质量提供了参考和依据。 展开更多

关键词 艺术高职校 专业课程教学评价 多元化评价

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构建良性中职课程教学评价机制

5

作者 陈明春 《青海教育》 2015年第9期16-,共1页

课程教学一直是教育研究领域的重点和热点。由于生源问题,中等职业学校的课程教学向来是教学的难点;引发中职学生的学习兴趣,保证教学质量则成为中职课程教学研究的热点。在中职课程教学中,传统的课堂教学已难以取得良好的教学效果,究... 课程教学一直是教育研究领域的重点和热点。由于生源问题,中等职业学校的课程教学向来是教学的难点;引发中职学生的学习兴趣,保证教学质量则成为中职课程教学研究的热点。在中职课程教学中,传统的课堂教学已难以取得良好的教学效果,究其原因,主要是中职学生主体性缺失。因此教师要转变教学观念,以多元智力理论的视角看待学生;运用赏识教育激励学生;改变学生学业成绩的评价方式。这就需要在教学实践中以赏识教育为主旨,以激励学生积极参与课堂活动。 展开更多

关键词 课程教学评价 多元智力理论 赏识教育 主体性缺失 教学效果 教育研究领域 终结性评价 课程教学研究

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数字赋能:研究生公共选修课程教学评价研究与实践

6

作者 李磊 王轶卓 +1 位作者 尹淑慧 邵颖 《航海教育研究》 2025年第1期24-31,共8页

在数字技术与高等教育课程不断深入融合背景下,以大连海事大学研究生公共选修课程“Origin科技绘图与数据分析”信息化改革为例,围绕精细评估学生学习效果、优化课程评价体系的建设目标,阐述课程教学内容数字化、教学过程数字化和考核... 在数字技术与高等教育课程不断深入融合背景下,以大连海事大学研究生公共选修课程“Origin科技绘图与数据分析”信息化改革为例,围绕精细评估学生学习效果、优化课程评价体系的建设目标,阐述课程教学内容数字化、教学过程数字化和考核过程数字化的实现路径,构建基于信息化的过程化考核模式,并建立以课程目标达成度为依据的课程评价体系。实践表明,以信息化为基础的过程化考核模式能有效激发学生学习积极性,提升教学质量;以课程目标达成度作为课程评价指标,有助于教师精准把握教学问题,优化教学策略,精细揭示班级间学习效果差异,为教学改革提供参考。 展开更多

关键词 研究生公共选修课程 课程数字化 课程教学评价 过程化考核 课程目标达成度

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小学数学教学中多元评价体系构建与实施

7

作者 蔡小苗 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第3期7-8,共2页

教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评... 教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评价技术等角度,提出小学数学多元评价体系构建与实施的策略。在小学数学教学中,教师会被教学评价的片面性所影响,导致教师的“教”与学生的“学”之间始终存在差距。这种差距的存在,不仅会让教师的“教”始终达不到教师的预期,还会给学生的“学”带来额外的负担。 展开更多

关键词 数学教学工作 多元评价体系 小学数学 课程教学评价 评价目标 评价主体 存在差距 评价指标

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“以学评教”的课程教学质量评价模型建设与实证研究 被引量：9

8

作者 陈娟 李媛 《中国成人教育》 2018年第23期37-40,共4页

课程教学质量评价起着以评促改、以评促建的重要作用,是各高校切实提高人才培养质量的重要举措。在调研分析高校课程教学质量评价现状基础上,针对课程教学"以学生为中心""模糊性"等特点,构建了基于AHP的模糊综合评... 课程教学质量评价起着以评促改、以评促建的重要作用,是各高校切实提高人才培养质量的重要举措。在调研分析高校课程教学质量评价现状基础上,针对课程教学"以学生为中心""模糊性"等特点,构建了基于AHP的模糊综合评价模型并进行了实证研究。实证结果表明,该模型采用定性和定量结合的方式,不仅实现了评价结果科学合理地量化输出,为量化考核提供依据,同时评价结果也能够全方位地指出课程教学改进方向。 展开更多

关键词 高校 课程教学质量评价 AHP 模糊评价

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基于层次分析法的护理学专业课程思政教学评价指标体系的研究 被引量：10

9

作者 葛丽萍 刘慰 赵缨 《护士进修杂志》 2023年第12期1108-1111,共4页

目的 构建护理学专业课程思政教学评价指标体系并明确各指标的权重。方法 于2022年7-9月采用层次分析法建立层次结构模型,构造两两比较判断矩阵并进行一致性检验。结果 本研究构建的护理学专业课程思政教学评价指标体系包括3个层次:目标... 目的 构建护理学专业课程思政教学评价指标体系并明确各指标的权重。方法 于2022年7-9月采用层次分析法建立层次结构模型,构造两两比较判断矩阵并进行一致性检验。结果 本研究构建的护理学专业课程思政教学评价指标体系包括3个层次:目标层1条,准则层4条,方案层29条。准则层各指标权重排序从高到低分别为:课程教学团队(0.314 7)、思政教学设计与实施(0.290 0)、课程(含课程章节)思政建设(0.261 1)、教材(参考书目等)(0.134 1)。方案层各指标组合权重为0.015 7~0.089 6不等;排序前3的分别为建设方案具体(0.089 6)、建设目标明确(0.086 5)、建设经验丰富(0.085 0),排序最低的为深度挖掘课程思政素材(0.015 7)。CR值均<0.1,通过一致性检验。各指标层次单排序和层次总排序均具有较好的一致性。结论 本研究应用层次分析法确定护理学专业课程思政教学评价指标的权重,从高到低排序依次是课程教学团队、思政教学设计与实施、课程(含课程章节)思政建设、教材(参考书目等),各指标权重客观地反映其在课程思政教学评价指标体系中不同的重要性,为制定科学、规范的课程思政教学评价实施方案,推动本专业课程思政教学质量提供参考依据。 展开更多

关键词 层次分析法 护理学专业 课程思政教学评价 指标体系 护理教育

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基于成果导向的教学评价体系研究——以服装设计基础课程为例 被引量：2

10

作者 何俊 《纺织科技进展》 CAS 2018年第12期54-56,共3页

针对目前国内高职教育课程教学评价体系存在的不足,以服装设计基础课程为例,构建了包含学生自我评价、教师团队评价、班级学生线下评价、服装企业设计师团队评价、成果作品展线上评价等在内的基于成果导向的教学评价体系。该评价体系有... 针对目前国内高职教育课程教学评价体系存在的不足,以服装设计基础课程为例,构建了包含学生自我评价、教师团队评价、班级学生线下评价、服装企业设计师团队评价、成果作品展线上评价等在内的基于成果导向的教学评价体系。该评价体系有助于通过服装作品展来了解学生对知识的理解与运用能力,能起到监督和评价教师教学质量的作用,对服装作品、艺术作品展更利于实现资源共享,增强师资力量及在同类院校中的竞争力。 展开更多

关键词 服装设计 成果导向 课程教学评价 教学方法

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英国高校如何评价课程教学--基于英国女王大学《评价指导与支持指南》的分析 被引量：1

11

作者 岳李 《高等教育研究学报》 2023年第1期7-14,共8页

“以学生为中心”的教育方式是世界高等教育普遍追求的新模式和新视角。英国女王大学坚持将卓越的课程教学和以学生为中心的精神相结合,并且在课程教学评价中也坚持这一理念。新发布的《评价指导与支持指南》分别从评价目的、评价主体... “以学生为中心”的教育方式是世界高等教育普遍追求的新模式和新视角。英国女王大学坚持将卓越的课程教学和以学生为中心的精神相结合,并且在课程教学评价中也坚持这一理念。新发布的《评价指导与支持指南》分别从评价目的、评价主体、评价内容、评价方式和评价设计五个方面对英国女王大学的课程教学评价进行了描述。这一制度设计体现了坚持发展主义的课程评价范式、突出结果导向的课程教学评价、贯彻以学生为中心的课程教学理念等特征,对我国高校课程教学评价的“理念—支持—评价”具有重要启示和借鉴意义。 展开更多

关键词 课程教学评价 女王大学 英国高校

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高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度及影响因素研究 被引量：3

12

作者 熊春林 《中国农业教育》 2019年第1期77-86,共10页

从学生个体特征、学生家庭特征、专业特征、课程教学特征等维度提出研究假设,依据6所高等农业院校556名公共管理类专业学生调查数据,采用二分类Logistics模型对高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度及影响因素进行实证研究。... 从学生个体特征、学生家庭特征、专业特征、课程教学特征等维度提出研究假设,依据6所高等农业院校556名公共管理类专业学生调查数据,采用二分类Logistics模型对高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度及影响因素进行实证研究。研究结果表明,学生满意度较高,但仍有一定的提升空间;学生满意度受高考志愿、年级、与父母沟通频度、专业地位、师生接触频次、课程体系目标、课程教学内容、课程教学方式等因素显著影响,受学生性别与年龄、父亲职业与受教育程度、教学条件、教师学历与职称等因素影响不显著。对此,必须聚焦学生的成长特点与内在需求,通过构建家校协同机制、健全师生沟通机制、凸显教学应有地位、促进教学内容创新等举措,提升高等农业院校公共管理类专业课程教学学生满意度,激发学生学习的内在动力。 展开更多

关键词 高等农业院校 公共管理类专业 课程教学评价 学生满意度

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浅谈新课程标准下的美术课堂教学

13

作者 王刚 《美术教育研究》 2013年第18期152-152,共1页

随着新课改的不断深入,教学方法的改革尤为重要。教师应坚持面向全体学生,积极探索有效的教学方法,营造有利于激发创新精神的学习氛围,改变评价方法,注重综合评价,实现评价方法的多样化。

关键词 课程改革美术教学方法教学评价

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英国职业教育改革的成功“产品”——BTEC课程 被引量：2

14

作者 于传璋 冯伟国 徐静鏐 《上海商业职业技术学院学报》 2002年第1期61-64,共4页

英国职业技术教育从70年代开始,经历了30多年的探索和调整,目前已形成了一整套适用于市场发展需要的管理体制和办学模式。其发展空间不仅渗透于职业技术各行各业,而且已在职业教育与学历教育之间建立起通道,成功的在学校与企业、学校与... 英国职业技术教育从70年代开始,经历了30多年的探索和调整,目前已形成了一整套适用于市场发展需要的管理体制和办学模式。其发展空间不仅渗透于职业技术各行各业,而且已在职业教育与学历教育之间建立起通道,成功的在学校与企业、学校与学生、职业学校与高中、大学以及从业人员之间建立起和谐的关系,得到社会广泛的认可,并且已从英国本土走向世界。 展开更多

关键词 英国 职业技术教育 教育改革 BTEC课程 BTEC证书 教育产品 课程结构 教学模式 课程教学评价

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Class Dojo在教育教学过程中的应用

15

作者 汤艳玲 黄晓萍 《英语学习》 2014年第S1期60-62,共3页

素质教育的课程教学评价是一种发展性的评价,对学生的综合素质评价应当以多元化的过程性评价为主。本文介绍了一种依据网络平台的,更加全面、实时、客观、可持续的教学评价工具—Class Dojo在教学实践中的运用经验,并提出了宝贵的建议... 素质教育的课程教学评价是一种发展性的评价,对学生的综合素质评价应当以多元化的过程性评价为主。本文介绍了一种依据网络平台的,更加全面、实时、客观、可持续的教学评价工具—Class Dojo在教学实践中的运用经验,并提出了宝贵的建议。评价,通常指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。素质教育的课程教学评价是一种发展性的评价,是一种面向全体、着眼于明天、侧重于发展、有利于改进的评价。其目的主要是能够促进全体学生获得全面和谐的发展。 展开更多

关键词 课程教学评价 教学过程 CLASS DOJO 综合素质评价 过程性评价 网络平台 综合评价系统 学习

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桥梁结构设计课程改革探讨 被引量：3

16

作者 马利耕 《山西建筑》 2012年第31期270-271,共2页

借鉴国外高职教育成功的办学经验,重点探讨了《桥梁结构设计》课程改革的目标、思路、方法,提炼了《桥梁结构设计》课程改革的特色,展望了课程改革将取得的成效。

关键词 课程改革 行动导向教学 过程考核与多元评价 教学模式 教学方法

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