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题名论课程资源开发和利用的隐性功能
被引量：6
- 1
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作者
刘瑞芳
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机构
河南大学新校区教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第14期16-18,共3页
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文摘
课程资源的开发和利用除了具有实现课程目标,促进学生全面发展的显性功能外,还有促进学校、家庭和社会一体化教育网络生成、促进教师合作文化生成、促进教师专业发展、为社区服务等隐性功能。对此问题的研究有利于认识课程资源开发和利用的重要性,增强课程资源开发和利用的意识,从而推动课程改革目标顺利实现。
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关键词
课程资源
隐性功能
教育网络
教师合作文化
教师专业发展
社区服务
课程资源开发
利用
学生全面发展
课程改革目标
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈项目教学法在《PLC控制技术》课程中的应用
- 2
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作者
李丽娜
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机构
吉林航空工程学校
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出处
《改革与开放》
2012年第04X期160-160,共1页
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文摘
近30年来,行为导向教学经常出现在国内外各种文献和著作中,这种教学改革通常用以提高职业教育的教学质量。它以教师为主导,学生为主体参与整个学习过程。通过大家共同讨论,团结协作,最终解决问题。由此思想发展的教学方法有项目教学法、案例分析法、模拟教学法、角色扮演法等等。在机电专业课中引入项目教学法,可以成为本专业教学达到"依托任务训练、强化学生主体、突出能力目标"的课程改革目标的有效途径之一。一。
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关键词
教学法理论
控制技术
行为导向教学
角色扮演法
课程改革目标
模拟教学法
案例分析法
教学方法
学习过程
能力目标
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分类号
TP273-4
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名体育与健康课程资源的开发与利用
- 3
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作者
黄超文
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机构
湖南省中小学教师继续教育指导中心
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出处
《教师》
2012年第31期40-44,共5页
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文摘
一、体育与健康课程资源开发的意义课程资源是新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革也很难变成中小学的实际教育成果。当务之急，一个重要的任务是强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。
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关键词
课程资源开发
体育与健康
开发和利用
基础教育课程改革
课程资源意识
课程改革目标
教育成果
认识水平
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名从综合实践活动看创客教育的前景
- 4
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作者
谢作如
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机构
创客教育专家委员会(中国电子学会现代教育技术分会)
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出处
《中小学信息技术教育》
2016年第11期86-86,共1页
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文摘
2005年,著名教育专家石鸥教授在他的文章《从课程改革目标看综合实践活动的独特价值》（发表在《中国教育学刊》2005年第9期）中写道：课程改革的一道亮光——综合实践活动,在沉寂的天空闪耀。它的实施,从理论到实践,都被看作是课程改革的一个创新点。4年来的探索和尝试,既初步展示出它蕴含的内在价值,又引起了越来越多的人的关注和兴趣。
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关键词
综合实践活动
著名教育专家
中国教育学刊
课程改革目标
内在价值
道亮
教育走向
教研员
信息技术教师
抱团取暖
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名利用“空间教学”优势实现初中物理教学模式新变革
被引量：1
- 5
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作者
赵绍琴
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机构
湖南省桑植县第四中学
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出处
《教师》
2013年第18期97-97,共1页
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文摘
现在的初中物理课堂，以教师为中心的讲授式教学模式依旧是主流，教师讲得多．学生问得少，教师想得多，学生思考得少。通过对新课标所提出的物理课程改革目标进行仔细解读，我们可以发现“科学探索”这一关键词被多次提及，这充分说明了在义务教育阶段，物理教学的目的不应满足于“填鸭式”的知识灌输，更应重视对学生自主学习兴趣、科学探索能力、创新意识、科学精神的培养。
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关键词
教学模式
初中物理
以教师为中心
科学探索能力
优势
空间
利用
课程改革目标
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学音乐教学中的兴趣培养
被引量：1
- 6
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作者
李家洪
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机构
湖南省长沙市开福区清水塘第二小学
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出处
《教师》
2017年第15期72-72,共1页
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文摘
一、引言
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》前言中指出：兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。新的教育理念着眼于学生学习兴趣的培养和创造精神的鼓励,那么,营造和谐活泼的课堂气氛,让学生在宽松自由、没有压力的环境中自主学习,应该是实现新课程改革目标的一个极重要的条件。
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关键词
小学音乐教学
音乐课程标准
兴趣培养
课程改革目标
教育理念
自主学习
宽松自由
教学阶段
课堂气氛
精神饱满
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名合理处理课堂意外 演绎动态生成课堂
- 7
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作者
阮炳海
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机构
浙江上虞市盖北镇中学
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第3期55-56,共2页
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文摘
新课程改革目标强调学生主动性和主体性的发挥。学生不再是被灌输者，课堂也不再是一个孤立的、封闭的、没有生机的线性课堂，而是一个动态的、发展的、有生命的知识传输过程。学生在开放性很强的信息技术课堂上，必然会带来课堂教学情景的千变万化，随时有可能出现意外。教师除了要保证课堂教学内容的讲授外，还要特别注意学生的动向和机器设备的运行情况。
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关键词
课堂教学情景
动态生成
学生主动性
演绎
课程改革目标
课堂教学内容
知识传输
信息技术
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名面向常态课堂 提升教学质量
- 8
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作者
李树生
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机构
河北丰宁满族自治县第二中学
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第3期64-65,共2页
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文摘
我校是一所农村初中学校，是教育部一微软“携手助学”百问计算机教室项目校。近年来，学校开展了网络环境下语文、数学、英语三学科“基础教育跨越式发展创新探索试验”，进行信息技术与学科教学深层次整合的研究与实践，以期落实课程改革目标，提高课堂教学质量，实现学校的跨越式发展。
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关键词
课堂教学质量
教育跨越式发展
初中学校
课程改革目标
学科教学
计算机教室
携手助学
网络环境
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名教师在小课题研究中幸福地成长
- 9
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作者
郭蕊
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机构
北京市朝阳区和平街第一中学
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出处
《今日教育》
2018年第2期57-59,共3页
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文摘
学校教研活动是一个长期的工程,一项艰苦的工作。如何让教师在学校教研中幸福地成长,其成功的经验是小课题研究贯穿教师成长的始终。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路。
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关键词
单调乏味
教辅材料
霍姆林斯基
主题班会
那你
教案
教学个性化
班主任
课程改革目标
复习方法
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈电子技能训练的设计
- 10
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作者
王丽雅
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机构
滦县职教中心
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出处
《成才之路》
2009年第8期99-100,共2页
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文摘
职业教育课程改革目标是提高学生的技能。目前对如何提升学生的技能水平，增强其自身的竞争力，职业学校技能训练内容的设计就显得非常重要。在几年的电子教学中，本人对电子技能训练内容的设计在以下几个方面作了一些探索。
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关键词
技能训练
电子教学
设计
课程改革目标
训练内容
职业教育
职业学校
竞争力
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
TP393.18
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名学生的德行是在生活中养成的
- 11
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作者
余刚强
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出处
《青海教育》
2009年第3期25-26,共2页
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文摘
一直以来，人们都在为提高德育的实效性而努力，但学校培养出来的学生仍多是语言的巨人、行动的矮子，往往具备双重人格特点。要想解决好这一问题，就必须在建立新教育理念和课程改革目标体系的同时，紧密结合社会实际，按照时代要求，实现生活化的道德教育模式，分层构建新教育理念下的生活德育目标体系，达到培养学生道德品质的目的。
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关键词
生活化
学生
德行
课程改革目标
道德教育模式
教育理念
德育目标
人格特点
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
B82-052
[哲学宗教—伦理学]
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题名浅谈高中数学中的探究性学习
- 12
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作者
韩国燕
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机构
江苏省如皋市江安高级中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2013年第5期26-26,共1页
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文摘
课程标准指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再制造’过程”．我国从上世纪后期开始，从课程改革目标、教学过程和教材开发与管理等方面大力提倡学习方式的改革，提倡“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习”．为了达到这个目的，学生可以在课堂上通过自主学习发现问题并与同学讨论和与老师交流，最终能解决问题．
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关键词
探究性学习
高中数学
课程改革目标
学生质疑
动手实践
合作交流
学习方式
教师引导
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名新课改理念下高中生物教学探讨
- 13
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作者
邵富梅
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机构
西宁市国灵中学
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出处
《青海教育》
2015年第7期90-90,共1页
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文摘
自高中课程改革实施以来,以往传统的生物学科教学模式有了诸多的改变,但部分地区和学校仍收效甚微。因此,有必要对如何实现新课程改革目标、如何改进学生学习方式、如何实施课程改革等问题作进一步的探讨。
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关键词
生物学科
新课改理念
教学探讨
高中
课程改革目标
学生学习方式
教学模式
学校
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣
- 14
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作者
杨彩云
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机构
泸溪县洗溪中学
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出处
《成才之路》
2009年第3期98-98,共1页
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文摘
国家教育部在《基础教育改革纲要》第一部分“课程改革目标”里指出，“改革课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学技术的联系，关注学生的学习兴趣和经验。”英语课程标准更是要求我们注重学生的学习兴趣的激发与培养。那么，在英语教学中到底如何培养学生的学习兴趣呢？笔者作了一些探索。
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关键词
学生生活
学习兴趣
英语教学
课程改革目标
基础教育改革
英语课程标准
课程内容
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分类号
G645.5
[文化科学—高等教育学]
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名初中毕业生综合素质评价的实践与反思
- 15
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作者
陈娟
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机构
甘肃省酒泉第六中学
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出处
《教师》
2016年第27期110-110,共1页
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文摘
随着素质教育的深入推进,新一轮的课程改革也在全国各地开始了有益的探索与实践。对初中毕业生进行综合素质评价是衡量基础教育课程改革成果的一项重要内容,也是进一步深化素质教育、实现课程改革目标的重要措施。1.综合素质评价的基本原则和内容综合素质评价坚持以下三个原则：一是关注学生全面发展,体现学生差异和特长;二是保证评定有效,具有较高信度;三是建立必要的制度,确保评定的公正性。
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关键词
综合素质评价
课程改革目标
学校评价
道德品质
思想教育
高信度
公民素养
记录档案
成长记录
学习成绩
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分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学科学实验教学中教师主导作用的策略
- 16
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作者
马学芬
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机构
宁夏回族自治区银川市金凤区第三小学
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出处
《教师》
2017年第32期55-55,共1页
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文摘
随着新课标教学理念的提倡和渗透，学生的学习主导作用越发被人们呼吁和重视，而教师的教学主导作用却被忽视了。然而，只有教师组织好、引导好和策划好学科教学活动，学生的学习自主性和能动创造性才会被有效培养，也才能够真正实现由教转学的课程改革目标。同时，小学科学实验课充满着科学探究、科学创新、团结合作素材，有助于从小培养小学生的科学求索和创新意识。因此，小学科学实验教师需要发挥主导作用，以便于小学生能够形成良好的学习习惯从而不断攀登科学高峰。学科教学活动强调教师的主导作用不是重视全面性讲授和灌输，而是重视对学科活动的组织。
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关键词
教师主导作用
科学实验教学
小学科学
学习自主性
教学主导作用
课程改革目标
教师组织
教学活动
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名利用新教材的美育资源对学生进行审美教育
- 17
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作者
张诚
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机构
永顺县灵溪镇中学
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出处
《成才之路》
2008年第15期1-1,共1页
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文摘
国家教育部在《基础教育课程改革纲要》第一部分课程改革目标里强调"全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育"。美育既是教育方针的主要方面,又是素质教育的主要内容。"课程改革目标"里还要求学生"养成健康的审美情趣和生活方式"。叶圣陶先生曾指出:进行审美教育,培养学生的审美能力。
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关键词
审美教育
语文新教材
基础教育课程改革
课程改革目标
审美能力
中学语文教学
教育方针
审美情趣
学生感受
自然美
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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