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贯彻科学发展观 深化基础教育课程改革
被引量：
2
1
作者
廖哲勋
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第7期22-27,共6页
基础教育新课程改革取得了一连串的阶段性成果，产生了深远的影响，但还存在一些不足之处。我们应以科学发展观为指路明灯，把新课程改革推向一个新阶段。为了深化新课程改革，须确定一系列待研究的重要课题，例如，新课程改革的理论基...
基础教育新课程改革取得了一连串的阶段性成果，产生了深远的影响，但还存在一些不足之处。我们应以科学发展观为指路明灯，把新课程改革推向一个新阶段。为了深化新课程改革，须确定一系列待研究的重要课题，例如，新课程改革的理论基础问题、综合课程的设置问题、教科书的进一步改革问题、高校招生制度改革的深化问题等等。为此，须统一思想认识，制定基本法规，研究战略部署，保证研究质量，分期分批推广，从而把新课程改革推向科学发展的高度。
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关键词
科学发展观
课程
改革
课程改革的深化
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题名
贯彻科学发展观 深化基础教育课程改革
被引量：
2
1
作者
廖哲勋
机构
华中师范大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第7期22-27,共6页
文摘
基础教育新课程改革取得了一连串的阶段性成果，产生了深远的影响，但还存在一些不足之处。我们应以科学发展观为指路明灯，把新课程改革推向一个新阶段。为了深化新课程改革，须确定一系列待研究的重要课题，例如，新课程改革的理论基础问题、综合课程的设置问题、教科书的进一步改革问题、高校招生制度改革的深化问题等等。为此，须统一思想认识，制定基本法规，研究战略部署，保证研究质量，分期分批推广，从而把新课程改革推向科学发展的高度。
关键词
科学发展观
课程
改革
课程改革的深化
Keywords
scientific development outlook
the curriculum reform
deepening of curriculum reform
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
贯彻科学发展观 深化基础教育课程改革
廖哲勋
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008
2
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