中职单片机技能与实训课程一体化教学探索与实践

1

作者 张利 《农机使用与维修》 2024年第5期157-159,共3页

该研究针对目前单片机技能与实训课程教学存在的问题,将“德技并修”引入单片机技能与实训课程构建及学生培养中,系统阐述如何将道德教育融入到技术教育中,并通过实际应用揭示“德技并修”下教学模式的应用优势,研究结果可为培养有社会... 该研究针对目前单片机技能与实训课程教学存在的问题,将“德技并修”引入单片机技能与实训课程构建及学生培养中,系统阐述如何将道德教育融入到技术教育中,并通过实际应用揭示“德技并修”下教学模式的应用优势,研究结果可为培养有社会责任感和技术能力的职业人才提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 德技并修教育 教育理念 单片机技能与实训课程 道德教育

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中英美日基础教育运动技能课程内容比较 被引量：16

2

作者 殷荣宾 蔡赓 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期110-115,共6页

分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比较。研究发现:英美日3国均从体育课程促进学生发展体育核心素... 分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比较。研究发现:英美日3国均从体育课程促进学生发展体育核心素养的视角选择基础教育运动技能课程内容,运动技能课程内容分类与社区体育和终身体育相契合,各学段运动技能课程内容层次分明且衔接有序。我国应借鉴英美日选择基础教育运动技能课程内容的有益经验,基于体育核心素养构建基础教育各学段相互衔接且梯次递进,同时与社区体育和终身体育相融合的运动技能课程内容体系。 展开更多

关键词 学校体育 运动技能课程内容 基础教育 中国 英国 美国 日本

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论以赛训结合创新实践技能课程教学模式 被引量：22

3

作者 孔欣 《教育与职业》 北大核心 2010年第5期154-155,共2页

文章在分析高职学生学习和竞赛现状基础上，介绍剖析了浙江育英职业技术学院计算机应用技术专业以大学生技能竞赛为背景，以竞赛内容为项目驱动，将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学结合起来，创新实践技能课程的教学模式。

关键词 实践技能课程 赛训结合 技能训练 教学模式

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体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标体系的构建 被引量：15

4

作者 张和平 刘阳 何素艳 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第21期57-61,共5页

为了促进混合式教学在体育专业运动技能课程中的普及应用,采用访谈法、扎根理论、德尔菲法、层次分析法进行研究。结果表明:普通高校体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标由教师教学和学生学习2个一级指标和教学资源、教学方法... 为了促进混合式教学在体育专业运动技能课程中的普及应用,采用访谈法、扎根理论、德尔菲法、层次分析法进行研究。结果表明:普通高校体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标由教师教学和学生学习2个一级指标和教学资源、教学方法等11个二级指标以及50个三级指标构成;一级指标学生学习的权重系数大于教师教学,二级指标平时考核、期末运动技能考核和期末线上理论知识考核比较重要;三级指标运动技能健身机理、运动技能动作要领、运动技能动作完整性比较重要。因此,教师在教学中要注重对学生学习兴趣的培养和学习热情的激发,混合式教学需注重丰富线上理论知识,加强理论知识在运动技能教学中的渗透。 展开更多

关键词 高校 体育专业 体育运动技能课程 混合式教学 评价指标体系 学习兴趣 学习热情

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专项运动技能课程的结构化教学设计 被引量：9

5

作者 刘宗豪 孙丽芹 岳新坡 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第12期139-145,共7页

新课标指出要“加强课程内容的整体设计,体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念,保证学生学习和掌握结构化的知识和技能”。体育与健康课程应加强实施结构化教学。依据新课标对专项运动技能课程的教学要求和专项运动技能结... 新课标指出要“加强课程内容的整体设计,体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念,保证学生学习和掌握结构化的知识和技能”。体育与健康课程应加强实施结构化教学。依据新课标对专项运动技能课程的教学要求和专项运动技能结构化教学设计依据,从专项运动技能结构化教学的内涵与实施要求出发,结合教育教学工作实际,提出基于大单元教学的专项运动技能课程结构化教学的框架设计,在内容要求上注重提高学生知识技能运用和实践能力、学业要求上基于OBE教育理念和“教会、勤练、常赛”的课程理念,在教学提示中厘清不同运动项目的专项运动技能结构化教学要点。 展开更多

关键词 课程标准 专项运动技能课程 结构化教学

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剑桥技能拓展课程资源库构建:需求分析与方案设计 被引量：4

6

作者 蔡宝来 张诗雅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期29-36,共8页

剑桥技能拓展课程是上海市最新引进的先进国际课程形态,它将对高中生素质的全面提升带来革命性的影响。如何在先行引进和试验课程的高中进行校本拓展型教学资源库的构建,以丰富现有的课程体系,并使其在实施过程中不断地适应未来高中课... 剑桥技能拓展课程是上海市最新引进的先进国际课程形态,它将对高中生素质的全面提升带来革命性的影响。如何在先行引进和试验课程的高中进行校本拓展型教学资源库的构建,以丰富现有的课程体系,并使其在实施过程中不断地适应未来高中课程与教学改革需求,是目前迫切需要解决的问题。通过问卷调查和访谈对教师和学生的教学需求进行了全面摸底调查和分析,据此设计并提出了校本拓展型课程教学资源库的构建方案。 展开更多

关键词 剑桥技能拓展课程 资源库构建 需求分析 方案设计

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创客式教学在软件技能类课程中的应用探究 被引量：4

7

作者 李彤彤 庞丽 刘玥 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第6期207-210,共4页

针对传统软件技能类课程教学"模仿式学习为主""难以激发学习者学习兴趣""不利于培养学生的创新能力"等不足,以创客式教学为指导,以"计算机平面图形图像设计"课程为例,创新教学设计思路,将课程... 针对传统软件技能类课程教学"模仿式学习为主""难以激发学习者学习兴趣""不利于培养学生的创新能力"等不足,以创客式教学为指导,以"计算机平面图形图像设计"课程为例,创新教学设计思路,将课程分为2个阶段,传统教学阶段为技能集中培训,创客式教学阶段学生共完成6个创客项目。该设计旨在培养学生创新实践能力,并有助于激发学习者的学习兴趣。 展开更多

关键词 创客式教学 软件技能类课程 创新能力培养

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论英语专业技能课程与思辨的关系 被引量：5

8

作者 李美霞 《北京第二外国语学院学报》 2014年第10期71-78,共8页

本文从多层次入手,以符号学理论、认知神经理论、教育学理论等为理论基础,论述了英语专业技能课程与思辨之间的关系。研究揭示,英语专业技能课程与思辨在其所属的层次、培养目标、大脑皮层区域、教授的具体操作办法、所需的学科知识以... 本文从多层次入手,以符号学理论、认知神经理论、教育学理论等为理论基础,论述了英语专业技能课程与思辨之间的关系。研究揭示,英语专业技能课程与思辨在其所属的层次、培养目标、大脑皮层区域、教授的具体操作办法、所需的学科知识以及知识结构和认知分类等方面都存在着差异。研究进一步指出,仅依靠英语专业技能课程很难培养出具有思辨能力的人才。反之,若只强调思辨能力的培养,忽略英语专业技能的学习,英语专业大学生对技能的掌握也势必会受到影响。因此,只有采取以思辨为导向的英语专业技能课程教学,并辅之以良好的学校生态系统,我们才能理顺英语专业技能课程与思辨能力培养的关系,也才有可能培养出既具有专业技能知识,又具有思辨能力或创新意识的人才。 展开更多

关键词 英语专业 技能课程 思辨

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专业技能课程考核改革与实践——以《土壤农化分析》课程为例 被引量：5

9

作者 李孝良 于群英 段立珍 《安徽农学通报》 2011年第7期187-188,共2页

专业技能课程的考核是学生专业能力培养与教学质量水平检验的重要环节。针对农业资源与环境专业技能课程《土壤农化分析》的特点,以"口试+操作"的模式,进行了课程考核改革,有效地提升了学生专业技能水平,课程教学更加规范,教... 专业技能课程的考核是学生专业能力培养与教学质量水平检验的重要环节。针对农业资源与环境专业技能课程《土壤农化分析》的特点,以"口试+操作"的模式,进行了课程考核改革,有效地提升了学生专业技能水平,课程教学更加规范,教学质量得到有效提升。 展开更多

关键词 专业技能课程 考核模式 改革 土壤农化分析

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“英语教学法”课程教学与教师职业技能训练的离与合 被引量：6

10

作者 黄启发 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期143-145,共3页

英语师范生从师任教前理应掌握语言教学的方法和技能,但由于种种原因,不少高师院校的技能训练长期落后于方法教学,学生枉知其法,不精其技,违背了师范教育的宗旨。要改变这种局面,首先应当对方法教学和技能训练均衡推进的意义有一个清醒... 英语师范生从师任教前理应掌握语言教学的方法和技能,但由于种种原因,不少高师院校的技能训练长期落后于方法教学,学生枉知其法,不精其技,违背了师范教育的宗旨。要改变这种局面,首先应当对方法教学和技能训练均衡推进的意义有一个清醒的认识,然后对英语教学法课程教学和教师职业技能训练的交叉点和差异处进行详细分析,在系统了解两者的性质、任务、目标、内容、方法、手段和考核方式的离合点之后,厘清其相互关系,为下一步的方法教学和技能训练之整合与融通奠定基础。 展开更多

关键词 英语教学法课程教学技能训练相同点差异点

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新文科视阈下国防语言技能类课程教学方法革新思考——以“军事英语听说课”为例 被引量：5

11

作者 王莹 付满 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期64-68,共5页

《新文科建设宣言》“守正创新”的基本原则和军队院校“为战育人”的军事教育方针要求我们对国防语言技能类课程进行重新审视与思考。本文以军事英语听说课为例,基于学习者知识获取和技能习得的认知过程,尝试从明确课程定位、创新教学... 《新文科建设宣言》“守正创新”的基本原则和军队院校“为战育人”的军事教育方针要求我们对国防语言技能类课程进行重新审视与思考。本文以军事英语听说课为例,基于学习者知识获取和技能习得的认知过程,尝试从明确课程定位、创新教学方式方法、模拟实战化教学情境、倡导多维度教学资源运用、完善评价机制体制等方面对教学革新进行思考,以改革教学模式,促进学员学习动力、提高学员技能习得质效,更好地满足实战需求。希望本文能为国防语言类课程教学实践提供参考,为培养具有家国情怀与国际视野的“外语+军事”的复合型军事人才,实现外语能力向实战能力的转化贡献力量。 展开更多

关键词 新文科 国防语言 军事英语听说 技能类课程 外语+

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高职技能实训课程SEEE体验式教学模式及其活动策略探究 被引量：5

12

作者 王宜君 《教育与职业》 北大核心 2018年第8期108-112,共5页

文章首先分析了传统技能实训存在的问题,然后指出了体验式学习理论与技能实训的内在联系。接着研究了技能实训课程SEEE体验式教学模式:SEEE体验式教学模式的内涵及四要素、SEEE体验式教学模式的构架。最后提出了SEEE体验式教学模式的活... 文章首先分析了传统技能实训存在的问题,然后指出了体验式学习理论与技能实训的内在联系。接着研究了技能实训课程SEEE体验式教学模式:SEEE体验式教学模式的内涵及四要素、SEEE体验式教学模式的构架。最后提出了SEEE体验式教学模式的活动策略应遵循"案例设疑—合作学习—主动行动—中期检查—反思提升—再次行动—终期验收"的流程。 展开更多

关键词 高职 技能实训课程 SEEE体验式学习 教学模式 活动策略

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美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示 被引量：2

13

作者 李玉峰 《教育学报》 北大核心 2005年第4期78-82,共5页

教育方法技能类课程在教师教育课程结构中处于核心地位,但也是目前我国教师教育课程中亟待充实和完善的部分。本文从三个方面分析了美国教育方法技能课程发展动向,并对我国教育方法技能类课程的结构性变革提出一些建议。

关键词 教育方法技能类课程 教师教育 课程结构 美国 培养标准

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中职数控专业技能课程有效性教学设计研究 被引量：1

14

作者 顾美 《南方农机》 2019年第11期191-191,共1页

本文以中职数控专业《数控车削项目训练教程》课程为例,探讨了如何采用“教、学、做”融合方式开展专业技能课程有效性教学设计,引导学生充分认知理论,切实掌握零件加工方法,真正习得专业知识,以促进学生发展。

关键词 中职数控 专业技能课程 有效性 教学设计

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学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究 被引量：7

15

作者 吴相雷 陶玉流 +3 位作者 李卫东 彭庆文 李奕霖 叶巍 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期105-111,共7页

运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想... 运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想,解析该理论对于我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革所产生的价值,归纳总结出其对我国体育教育专业运动技能课程教学改革具有促进作用的理论内容,结合当下我国体育教育专业发展,提出我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革的优化路径,即通过优化“教学目标、教学内容、教学实施、教学评价”4个方面内容,来实现我国体育教育专业运动技能课程可持续发展。 展开更多

关键词 体育教育专业 运动技能课程 学科内容知识 课程改革 体育教师培养 学校体育学

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职业技能型课程有效教法群的构设 被引量：3

16

作者 尹巧 李媛 聂少涛 《职业技术教育》 北大核心 2016年第14期27-29,共3页

为提高职业技能型课程教学有效性,依据教育建模、教学最优化、有效教学等理论,选用情境教学法、任务驱动教学法、指导自主学习教学法、角色扮演教学法、过程性学业评价法五种教学法,遵循"感知""思考""行动&qu... 为提高职业技能型课程教学有效性,依据教育建模、教学最优化、有效教学等理论,选用情境教学法、任务驱动教学法、指导自主学习教学法、角色扮演教学法、过程性学业评价法五种教学法,遵循"感知""思考""行动"和"反馈"的顺序结构,按照有效教学的五种关键行为要求,构建适用于职业技能型课程教学的有效教法群。 展开更多

关键词 有效教法群 教学模式 职业技能型课程 有效教学

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技能型课程教学模式在高技能人才培养中的实践与运用 被引量：2

17

作者 曹国平 冯志坚 《教育与职业》 北大核心 2008年第21期118-119,共2页

高技能人才的培养现已成为世界各国提高国家核心竞争力的重要战略之一。通过职业教育系统，运用技能型课程教学模式大量培养高技能人才，是实现经济跨越式发展、构建和谐社会的迫切需要。

关键词 高技能人才 技能型课程 教学模式

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普通高中开设职业技能课程探索--以宁波北仑中学为例 被引量：3

18

作者 王伟隆 《职业技术教育》 北大核心 2015年第14期8-11,共4页

普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现,通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式,在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效,包括提升普高教育理念,开启... 普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现,通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式,在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效,包括提升普高教育理念,开启职业启蒙教育,为学生营造多科学的成长环境,等等。但职业技能课程在实施过程中也面临一系列问题,包括没有形成统一的课程标准,教师不够重视,评价机制不完善等。针对这些问题,普通高中应建立统一的职业技能课程准入机制,加强普高教师技能培训,改革职业技能课程评价机制。 展开更多

关键词 普通高中 普职融通 职业技能课程

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开发中职专业技能课程标准的基本问题分析 被引量：6

19

作者 雍照章 《职业技术教育》 北大核心 2017年第10期24-29,共6页

开发中等职业教育专业技能课程标准,需要有鲜明的专业技能课程观,厘清专业技能课程标准的原点、课程内容的来源、主体性要素和文本要素等一些基本问题。基于"生存与发展"课程观,专业技能课程必须采用课程标准。专业技能课程... 开发中等职业教育专业技能课程标准,需要有鲜明的专业技能课程观,厘清专业技能课程标准的原点、课程内容的来源、主体性要素和文本要素等一些基本问题。基于"生存与发展"课程观,专业技能课程必须采用课程标准。专业技能课程标准的原点是职业群,而不是《国家职业标准》。课程内容与要求来源于岗位职业能力,必须组织相应专家进行岗位职业能力分析。课程标准的使用、开发、组织开发与颁布者是课程标准的主体性要素。专业技能课程标准,必须由职业岗位专家、中职专业课骨干教师、职教课程专家按规范流程开发,而不是"主观预估+借鉴+经验"的产物。课程标准的文本要素包括课程的性质、设计思路、学习目标、内容与要求、实施建议等。 展开更多

关键词 专业技能课程 中等职业教育 课程标准 课程内容 课程观

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日本《义务教育体育科学习指导要领》运动技能课程内容设置对我国的启示 被引量：6

20

作者 刘世磊 黄彦军 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期103-109,共7页

研究发现日本最新课标的运动技能课程内容设置具有“三高”特征,即主次区分度高、具体化程度高、低龄阶段重视度高。鉴于义务教育阶段国家课程对人才培养的基本规约性,以及我国“三级课程管理”不健全、不完善和广大中小学体育教师尚不... 研究发现日本最新课标的运动技能课程内容设置具有“三高”特征,即主次区分度高、具体化程度高、低龄阶段重视度高。鉴于义务教育阶段国家课程对人才培养的基本规约性,以及我国“三级课程管理”不健全、不完善和广大中小学体育教师尚不具备自己开发课程或教学内容能力的现实国情,日本最新课标运动技能课程内容设置带给我国的启示:精选指向培养目标的核心课程内容,并将其具体化和具体规定到各学习水平段,实现国家课程对人才培养的定向作用,同时为一线体育教师提供基本的教学内容参考;注重低龄阶段敏感期的运动技能课程内容设置,发展学生的平衡、灵敏、协调等基本运动能力。 展开更多

关键词 体育与健康课程 运动技能课程内容 学习指导要领 日本

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