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论我国体育课程技术发展特征 被引量:1
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作者 裴德超 李曙光 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2009年第4期109-111,共3页
采用文献资料、逻辑分析等方法,对我国近现代学校体育课程技术领域的变化与发展过程进行分析,提出我国学校体育课程技术领域变化的三个时期:第一时期(1903~1985),以身体教育和竞技教育为主的课程技术内容时期;第二时期(1985~1999),以... 采用文献资料、逻辑分析等方法,对我国近现代学校体育课程技术领域的变化与发展过程进行分析,提出我国学校体育课程技术领域变化的三个时期:第一时期(1903~1985),以身体教育和竞技教育为主的课程技术内容时期;第二时期(1985~1999),以突出竞技教育为主的课程技术内容时期;第三时期(1999~2003),强调自主构建适应学生身心个性化、生活化、终生化的课程技术内容时期。 展开更多
关键词 体育教育 学校体育 体育课程 技术领域 技术课程
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普通高中新课程技术教科书编写探索
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作者 戈立 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第3期86-88,共3页
普通高中技术课程的教科书应秉承以学生为本的基本理念,把握技术课程的实质,采用适宜的编写策略,以新型的知识观、教材观和技术观,带领学生走进技术领域的广阔天地。
关键词 技术课程 教科书 编写策略
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基于现代学徒制的“动物实验技术”课程实践教学与探索
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作者 胡平 张凡建 +1 位作者 孙健 曹授俊 《北京农业职业学院学报》 2025年第2期65-73,共9页
基于现代学徒制改革的新要求及“动物实验技术”课程传统教学存在的诸多问题,通过改革教学策略、重构课程内容、完善教学资源、优化评价体系及创新实践递进教学模式等措施,有效解决了课程内容与岗位新需求不匹配、动物实验伦理教育不足... 基于现代学徒制改革的新要求及“动物实验技术”课程传统教学存在的诸多问题,通过改革教学策略、重构课程内容、完善教学资源、优化评价体系及创新实践递进教学模式等措施,有效解决了课程内容与岗位新需求不匹配、动物实验伦理教育不足、缺乏实践以及跨学科整合不足等问题,实现了提升学生实践技能、精准对接岗位需求、全面提升学生职业素养、促进校企深度合作的目的,达到了为社会培养高素质技术技能型人才及毕业与就业无缝衔接的目的。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企合作 “动物实验技术课程 实践教学
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植物组织培养技术课程教学改革探讨
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作者 张娜娜 王文丽 《现代农业科技》 2025年第9期209-212,共4页
随着社会的快速发展和职业教育规模的不断扩大,社会与企业对高等职业教育培养的人才提出了更高要求,他们不仅要具备专业技能,还要兼具职业道德、职业规范、工匠精神等职业核心素养。从培养职业核心素养的角度出发,深入分析了植物组织培... 随着社会的快速发展和职业教育规模的不断扩大,社会与企业对高等职业教育培养的人才提出了更高要求,他们不仅要具备专业技能,还要兼具职业道德、职业规范、工匠精神等职业核心素养。从培养职业核心素养的角度出发,深入分析了植物组织培养技术课程中的教学痛点,并从课程目标设定、教学内容安排、教学方式创新以及教师培训等方面入手,探索教学改革的途径与方法,以期为其他专业课程的改革提供参考。 展开更多
关键词 植物组织培养技术课程 教学改革 创新 实践 途径
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新质生产力背景下果树生产技术课程教学探索与实践
5
作者 张彦苹 郑晨飞 +1 位作者 赵双 贾士禄 《农业技术与装备》 2025年第2期96-98,101,共4页
在新质生产力的提出和实践背景下,高等职业教育面临着前所未有的挑战,农业职业教育作为高职教育的重要组成部分,其人才培养模式、课程体系构建等多方面急需与时俱进,以适应农业新质生产力发展的要求。果树生产技术课程为园艺技术专业的... 在新质生产力的提出和实践背景下,高等职业教育面临着前所未有的挑战,农业职业教育作为高职教育的重要组成部分,其人才培养模式、课程体系构建等多方面急需与时俱进,以适应农业新质生产力发展的要求。果树生产技术课程为园艺技术专业的核心课程,基于新质生产力发展需求,以草莓智慧化生产教学项目为例,从教学设计、教学实施、教学成效和教学反思4个方面,将新质生产力要素融入教学过程,进行教学探索与实践,以期为培养适应新质生产力发展需求的人才培养提供参考。 展开更多
关键词 果树生产技术课程 智慧化 草莓生产 教学实施
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“智能农业技术”课程生态课堂创新实践
6
作者 陈福云 许铵颀 +1 位作者 张兆朋 丁宁 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第4期37-40,45,共5页
随着职业教育的快速发展和社会对多元化、创新型人才需求的日益增长,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战。以江苏联合职业技术学院五年制高职现代农业装备应用技术专业课“智能农业技术”课程为试点,借助农产品一一小农户大棚温湿度... 随着职业教育的快速发展和社会对多元化、创新型人才需求的日益增长,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战。以江苏联合职业技术学院五年制高职现代农业装备应用技术专业课“智能农业技术”课程为试点,借助农产品一一小农户大棚温湿度监控系统,以学生为中心,以实际工作任务为载体,构建基于PDCA质量管理体系的“四环节二监测”教学模式,打造新时代职业教育“四有”新型生态课堂,培养学生职业素养和创新能力。 展开更多
关键词 “智能农业技术课程 生态课堂 “四环节二监测” 创新能力
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课程思政视域下高职蔬菜栽培技术课程教学改革研究
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作者 于兰芳 闫薇 +2 位作者 史田田 马敬民 刘欣苗 《农业技术与装备》 2025年第4期98-100,共3页
全面推进高校课程思政建设,发挥每门课程的育人作用,提高人才培养质量是当前高校教学中的重要课题。以高职蔬菜栽培技术专业课程为例,通过挖掘课程思政元素,形成课程思政矩阵,以盐溶于水方式融入教学过程,实现专业课与思政课同向同行,... 全面推进高校课程思政建设,发挥每门课程的育人作用,提高人才培养质量是当前高校教学中的重要课题。以高职蔬菜栽培技术专业课程为例,通过挖掘课程思政元素,形成课程思政矩阵,以盐溶于水方式融入教学过程,实现专业课与思政课同向同行,形成协同效应,全面提高学生的综合素养,以完成立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 高职 课程思政 蔬菜栽培技术课程 教学改革
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新农科背景下园艺植物生物技术课程思政教学体系构建
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作者 宁坤 周露 +2 位作者 王倩 郝振萍 宰学明 《中南农业科技》 2025年第6期224-227,243,共5页
在新农科背景下,以园艺植物生物技术课程为例,明确其课程教学目标,探讨思政教学在课程中的有机融合,以推动课程建设与创新。思政融合农业关键技术的掌握与突破,生态环境保护和生物安全,同时致力于培养学生的“三农”情怀,服务乡村振兴... 在新农科背景下,以园艺植物生物技术课程为例,明确其课程教学目标,探讨思政教学在课程中的有机融合,以推动课程建设与创新。思政融合农业关键技术的掌握与突破,生态环境保护和生物安全,同时致力于培养学生的“三农”情怀,服务乡村振兴战略。着眼于课程建设与创新,包括提升教师课程思政教学能力,建立完善思政教学体系,精心设计课程框架,强化课程内容与实际应用紧密结合,注重思政元素与知识教学的有机融合,强化师生互动交流,将教学体系建设与学生个性化发展需求相结合等内容。及时更新教学内容,采用创新的教学方法,优化课程评价和考核机制(按照课堂表现∶团队合作∶实践项目成果∶最终考试=3∶3∶4∶10的比例),以推动园艺植物生物技术课程的全面提升,旨在为教学改革提供新的视角和案例,为新农科背景下的专业课程思政提供理论与实践支持。 展开更多
关键词 新农科 园艺植物生物技术课程 思政教学体系构建
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现代学徒制在白酒酿造技术课程教学中的应用
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作者 郭双海 王彦勇 +2 位作者 綦希芳 赵兴丰 王爱军 《现代农业科技》 2025年第4期217-220,共4页
白酒酿造技术是高职院校酿酒技术专业开设的核心课程,教学过程更加注重经验的积累与技能的提升。探索基于现代学徒制模式的白酒酿造技术课程教学管理机制,可促进校企深度融合,培养出适应市场需求的职业化技能型人才。在分析现代学徒制... 白酒酿造技术是高职院校酿酒技术专业开设的核心课程,教学过程更加注重经验的积累与技能的提升。探索基于现代学徒制模式的白酒酿造技术课程教学管理机制,可促进校企深度融合,培养出适应市场需求的职业化技能型人才。在分析现代学徒制实施现状的基础上,阐述了现代学徒制应用优势,并提出了现代学徒制模式下教学管理体系构建措施,以期为促进职业教育发展提供参考。 展开更多
关键词 白酒酿造技术课程 现代学徒制 应用优势 教学管理体系 构建措施
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“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革探究 被引量:27
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作者 李琳 杨泽辉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期57-60,共4页
推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为... 推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革,要以“岗课赛证”融通为导向重构教学内容,建设“岗课赛证”融合的教学资源,优化教学组织形式,改革教学方法和手段,构建全过程多元化的教学评价体系,更好地提高教学质量和效果。 展开更多
关键词 “岗课赛证”融通 《软件测试技术课程 教学资源开发 教材建设 教学方法
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工程认证背景下基于智能制造的汽车制造技术课程设计教学改革 被引量:2
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作者 侯全会 刘基冈 +1 位作者 倪骁骅 郭俊 《农机使用与维修》 2024年第4期147-150,共4页
汽车制造技术课程设计是汽车类专业非常重要的一门核心实践课程。随着智能制造技术的不断发展以及工程认证的广泛实施,汽车制造技术课程设计的内容、评价体系等需要相应的完善。该文从教学内容更新、师资力量培训以及评价体系完善3个方... 汽车制造技术课程设计是汽车类专业非常重要的一门核心实践课程。随着智能制造技术的不断发展以及工程认证的广泛实施,汽车制造技术课程设计的内容、评价体系等需要相应的完善。该文从教学内容更新、师资力量培训以及评价体系完善3个方面进行了分析并提出改革措施。新措施的实施更有利于学生接触智能制造相关知识,课程评价体系的细化不仅成绩更加公平,而且可为后续教学过程持续改进提供数据基础。 展开更多
关键词 汽车制造技术课程设计 汽车 智能制造 工程认证 教学改革
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双高建设背景下《果树生产技术》课程模块化项目教学设计与实践 被引量:1
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作者 杨俊 李斌斌 +4 位作者 伏晓科 陈航 孙海高 张世姣 马建英 《园艺与种苗》 CAS 2024年第10期45-47,共3页
模块化项目教学是整合模块教学和项目化教学并运用于教学的新模式,该文在总结已有《果树生产技术》课程模块化项目教学设计的基础上,依托双高专业群建设需要,提出了符合现代职教理念的模块化项目教学设计,按照果园生产岗位能力要求设计... 模块化项目教学是整合模块教学和项目化教学并运用于教学的新模式,该文在总结已有《果树生产技术》课程模块化项目教学设计的基础上,依托双高专业群建设需要,提出了符合现代职教理念的模块化项目教学设计,按照果园生产岗位能力要求设计采收及芽前管理、开花期管理以及果园环境条件等11个教学模块,并整合成果园周年管理和果园建立2个教学项目,创设情景开展教学,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 《果树生产技术课程 项目化教学 模块教学 教学设计
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产教融合背景下果蔬加工技术课程项目式教学探索 被引量:1
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作者 姜莉莉 《现代农业科技》 2024年第23期211-215,共5页
探索了产教融合背景下“一村多名大学生计划”项目式教学在果蔬加工技术课程中的应用。通过与果蔬加工企业的深度合作,将真实产业项目融入教学。采用项目式教学法,明显提升了学生在果蔬加工领域的实践操作能力和标准化规范意识。课程设... 探索了产教融合背景下“一村多名大学生计划”项目式教学在果蔬加工技术课程中的应用。通过与果蔬加工企业的深度合作,将真实产业项目融入教学。采用项目式教学法,明显提升了学生在果蔬加工领域的实践操作能力和标准化规范意识。课程设计采用线上线下混合教学模式和BOPPPS教学模式,确保了教学活动的系统性和有效性。评估体系全面考量了知识、能力与素养,通过小组实践互评、课后测试和产业发展评估,展现了教学效果的多维度。提出了深化产教融合的教学策略,包括平台搭建、资源整合优化及协同育人机制创新,旨在为培养适应现代农业发展需求的高素质农村实用人才提供理论依据与实践指导。 展开更多
关键词 产教融合 果蔬加工技术课程 项目式教学 一村多名大学生计划
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新时代下电子信息技术教学体系的优化——评《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合》 被引量:1
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作者 刘芬 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期I0007-I0007,共1页
为了有效提高电子信息技术相关课堂的教学质量,教师需要结合互联网及新时代下的其他资源,优化当下的教育体系,为学生带来全新的求学体验,让高校教育环境被更多人所认可。《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深... 为了有效提高电子信息技术相关课堂的教学质量,教师需要结合互联网及新时代下的其他资源,优化当下的教育体系,为学生带来全新的求学体验,让高校教育环境被更多人所认可。《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合》一书主要讲述了信息技术与课程进行深度融合的理论方法,为有效实现这一目标,相关授课人员需要根据各个学科的个性化特点,结合信息技术优化当下的教学模式,为当下的课堂教学过程提供创新元素,提高学生在课堂上的活跃度。 展开更多
关键词 信息技术课程 电子信息技术 深层次整合 深度融合 个性化特点 教学质量 教学体系 教学模式
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跨学科主题学习的设计理路——加拿大安大略省科学与技术课程变革审思 被引量:9
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作者 于颖 候继仓 于兴华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期121-128,共8页
在我国新一轮基础教育课程改革中,跨学科主题学习因其有利于突破学科边界解决复杂问题备受瞩目,成为未来数字人才培养的重要途径。如何“跨”?“跨”到什么程度?这成为当前一线课程与教学直面的新挑战。为了厘清跨学科主题学习设计的逻... 在我国新一轮基础教育课程改革中,跨学科主题学习因其有利于突破学科边界解决复杂问题备受瞩目,成为未来数字人才培养的重要途径。如何“跨”?“跨”到什么程度?这成为当前一线课程与教学直面的新挑战。为了厘清跨学科主题学习设计的逻辑理路,适当借鉴发达国家跨学科课程与教学的有益经验,研究分析了加拿大教育强省安大略省于2022年发布的科学与技术课程标准文本。通过文本分析发现,安大略省高度重视STEM跨学科主线在课程架构中的统领作用,把跨学科大概念理解作为课程与教学的内在机理,并采用跨学科和融合学习两种形式开展教学。汲取其启示,跨学科主题学习首先要理解跨学科意蕴,聚焦核心素养育人目标,其次,探索出适合我国国情的跨学科主题学习设计理路,包括:立足本体学科提取学科大概念,形成“学科大概念群”;聚合学科学习与真实生活,形成“跨学科主题群”;设计“问题链—任务簇—证据集”,在问题解决中实现跨学科融合。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 融合 科学与技术课程 大概念 问题解决
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以提升研究生科研素质和能力为目标的专业技术课程教学尝试 被引量:1
16
作者 孙汭 郑晓东 +1 位作者 孙昊昱 田志刚 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期2174-2179,共6页
中国科学技术大学研究生课程“免疫学技术原理与应用”摒弃了传统实验技术课程的教学方式,以学生的需求为出发点,注重对学生科研道德和科研作风的培养。在课程设计上,突出课程的完整性和连续性,围绕一个主题,通过专业文献介绍不同实验... 中国科学技术大学研究生课程“免疫学技术原理与应用”摒弃了传统实验技术课程的教学方式,以学生的需求为出发点,注重对学生科研道德和科研作风的培养。在课程设计上,突出课程的完整性和连续性,围绕一个主题,通过专业文献介绍不同实验的原理和应用,培养学生的逻辑思维和实验设计能力。通过课程的学习,帮助学生迅速适应科研氛围,并积极引导学生树立正确的科研观念和道德标准,教授规范的科研方法,培养良好的科研素质和严谨的逻辑思维,从而为学生未来的科研道路打下坚实的基础。 展开更多
关键词 专业技术课程 研究生 素质和能力 教学改革
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产教融合视域下园林工程施工技术课程考试模式改革 被引量:1
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作者 张育霞 《特种经济动植物》 2024年第5期193-195,共3页
在产教融合的教学背景下,技能型人才的培养方式发生了变化。传统的人才培养模式下,考试往往侧重于理论知识的测试,技能水平的考察,而忽视了学生创新思维、实践能力等必备素质的培养。基于此,以园林工程施工技术课程为研究对象,首先分析... 在产教融合的教学背景下,技能型人才的培养方式发生了变化。传统的人才培养模式下,考试往往侧重于理论知识的测试,技能水平的考察,而忽视了学生创新思维、实践能力等必备素质的培养。基于此,以园林工程施工技术课程为研究对象,首先分析了传统考试模式的弊端,然后探讨了产教融合育人模式下的考试改革策略,以全面评价人才培养质量,从而优化教学质量。 展开更多
关键词 产教融合 园林工程施工技术课程 考试
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面向新工科的“模拟电子技术”课程改革探索 被引量:1
18
作者 杨新秀 苗瑾超 +2 位作者 任文杰 刘影 徐晨 《南方农机》 2024年第24期158-161,共4页
【目的】满足新工科建设要求,提高课堂教学质量,培养大学生的实践创新能力。【方法】以信息类专业基础课——“模拟电子技术”为例,对传统课堂授课模式进行改革探索。改变传统填鸭式教学模式,打造适合应用型本科学生的教学模式,多种教... 【目的】满足新工科建设要求,提高课堂教学质量,培养大学生的实践创新能力。【方法】以信息类专业基础课——“模拟电子技术”为例,对传统课堂授课模式进行改革探索。改变传统填鸭式教学模式,打造适合应用型本科学生的教学模式,多种教学方法灵活使用,多元评价方式并行,以任务驱动型教学引导学生观摩学习,并在理论教学中穿插仿真探索与实践验证。【结果】通过实验驱动,学生自发组成项目小组协作探索,某小组成功制作出简易水位监测装置;实验教学法不仅提升了学生的电路设计能力,而且增强了学生的团结协作能力、实践探索能力以及故障排除能力。【结论】改革后的教学模式能够有效提高学生的沟通能力、组织协调能力、创新实践能力,学生的学习兴趣和学习效果大大提高,并且适用于其他高校同类型课程建设,具有可复制性,为信息类专业学生学习相关课程提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 “模拟电子技术课程 新工科 课堂教学改革
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高职院校园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学方法探索 被引量:1
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作者 聂宁 《农业技术与装备》 2024年第8期95-97,共3页
结合高职教育中园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学现状及方法,从教学资源、实践环节、评价体系等方面,分析了传统教学中存在的问题,提出了创新策略,旨在为提高高职院校园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学质量提供实践策略指引,助力... 结合高职教育中园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学现状及方法,从教学资源、实践环节、评价体系等方面,分析了传统教学中存在的问题,提出了创新策略,旨在为提高高职院校园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学质量提供实践策略指引,助力绿色防控技术方面专业人才的培养。 展开更多
关键词 高职院校 园艺植物病虫害绿色防控技术课程 实践教学 教学资源
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专业学位研究生绿色农药研究与应用技术课程案例库建设探索与实践 被引量:1
20
作者 张清明 《农业技术与装备》 2024年第9期108-110,共3页
绿色农药研究与应用技术是青岛农业大学资源利用与植物保护专业硕士研究生培养方案中的主干课程。为切实提高教学质量,从案例库建设原则、案例库收集整理、案例库教学实施、案例库教学效果反馈等方面,构建了本门课程的教学案例库,并进... 绿色农药研究与应用技术是青岛农业大学资源利用与植物保护专业硕士研究生培养方案中的主干课程。为切实提高教学质量,从案例库建设原则、案例库收集整理、案例库教学实施、案例库教学效果反馈等方面,构建了本门课程的教学案例库,并进行了有效利用。结果显示,绿色农药研究与应用技术课程利用案例库教学可以激发学生的学习热情和能动性,保障应用型、创新型专业学位人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 绿色农药研究与应用技术课程 教学案例库 研究生课程 人才培养
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