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高等职业学校课程思政教学评价的目标、遵循与维度
被引量：
13
1
作者
崔淑淇
姚聪莉
张磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期72-77,共6页
以评价为导向提高课程思政教学效果,是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向,应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教...
以评价为导向提高课程思政教学效果,是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向,应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教育协同育人机制的建立和完善、促进课程思政教学体系建设作为评价目标,契合党和国家对课程思政改革的政策导向,遵循职业教育评价改革的逻辑及职业教育教学的规律和课程教学的规范,从专业人才培养方案、课程标准、课程教学团队、教材及实践教学等五个维度进行评价,引导和指导专业教育与思想政治教育协同育人。
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关键词
高等职业学校
课程思政教学评价
目标
遵循
维度
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题名
高等职业学校课程思政教学评价的目标、遵循与维度
被引量：
13
1
作者
崔淑淇
姚聪莉
张磊
机构
西北大学公共管理学院
陕西工业职业技术学院陕西省哲学社会科学重点研究基地“西部现代职业教育研究院”
西北大学高等教育研究中心
西安理工大学机械与精密仪器工程学院
陕西工业职业技术学院教务处
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期72-77,共6页
基金
2022年度教育部课程思政教学研究中心(陕西工业职业技术学院)专项研究课题“高职院校课程思政教学效果评价标准研究”(项目编号:2022KCSZYB-06,主持人:崔淑淇)
2021年度陕西省哲学社会科学重点研究基地专项课题“基于大数据的职业需求分析与应用人才就业研究”(项目编号:ZJXH2021-11,主持人:刘鼎)。
文摘
以评价为导向提高课程思政教学效果,是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向,应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教育协同育人机制的建立和完善、促进课程思政教学体系建设作为评价目标,契合党和国家对课程思政改革的政策导向,遵循职业教育评价改革的逻辑及职业教育教学的规律和课程教学的规范,从专业人才培养方案、课程标准、课程教学团队、教材及实践教学等五个维度进行评价,引导和指导专业教育与思想政治教育协同育人。
关键词
高等职业学校
课程思政教学评价
目标
遵循
维度
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高等职业学校课程思政教学评价的目标、遵循与维度
崔淑淇
姚聪莉
张磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
13
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