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信息化教学设计中的问题与对策
被引量：
17
1
作者
曹熙斌
杨方琦
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第9期56-57,共2页
本文针对信息化教学设计过程中存在的问题进行分析,并针对问题提出相应的对策,以期对信息化教学设计的优化起到一定的作用。
关键词
信息化教学设计
信息素养
课程引导
优化
教学过程
教学资源
在线阅读
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职称材料
基于扎根方法的工程硕士消极学习体验归因分析
被引量：
2
2
作者
于苗苗
马永红
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第3期91-95,共5页
工程实践日益复杂化,对工程硕士的教育质量提出了更高要求,学生的学习体验越来越受到关注。基于331份学习体验访谈文本,利用扎根理论对全日制工程硕士对教育体系提供的学习环境的体验进行质的分析。研究结果表明全日制工程硕士出现有消...
工程实践日益复杂化,对工程硕士的教育质量提出了更高要求,学生的学习体验越来越受到关注。基于331份学习体验访谈文本,利用扎根理论对全日制工程硕士对教育体系提供的学习环境的体验进行质的分析。研究结果表明全日制工程硕士出现有消极学习的现象,工程隐性知识的课程引导性与实践情境性不足以及导师指导懈怠是导致全日制工程硕士消极学习体验的重要影响因素。
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关键词
全日制工程硕士
消极学习体验
隐性知识
课程引导
性
实践情境性
导师指导懈怠
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职称材料
题名
信息化教学设计中的问题与对策
被引量：
17
1
作者
曹熙斌
杨方琦
机构
渭南师范学院信息与教育科学系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第9期56-57,共2页
文摘
本文针对信息化教学设计过程中存在的问题进行分析,并针对问题提出相应的对策,以期对信息化教学设计的优化起到一定的作用。
关键词
信息化教学设计
信息素养
课程引导
优化
教学过程
教学资源
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于扎根方法的工程硕士消极学习体验归因分析
被引量：
2
2
作者
于苗苗
马永红
机构
北京航空航天大学高等教育研究所
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第3期91-95,共5页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"创新专业学位研究生培养模式研究"(13JZD049)阶段性研究成果
文摘
工程实践日益复杂化,对工程硕士的教育质量提出了更高要求,学生的学习体验越来越受到关注。基于331份学习体验访谈文本,利用扎根理论对全日制工程硕士对教育体系提供的学习环境的体验进行质的分析。研究结果表明全日制工程硕士出现有消极学习的现象,工程隐性知识的课程引导性与实践情境性不足以及导师指导懈怠是导致全日制工程硕士消极学习体验的重要影响因素。
关键词
全日制工程硕士
消极学习体验
隐性知识
课程引导
性
实践情境性
导师指导懈怠
分类号
TB-4 [一般工业技术]
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
信息化教学设计中的问题与对策
曹熙斌
杨方琦
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006
17
在线阅读
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职称材料
2
基于扎根方法的工程硕士消极学习体验归因分析
于苗苗
马永红
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017
2
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职称材料
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