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高等职业教育课程开发方法研究——超越后现代主义的哲学窠臼
被引量：
3
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作者
闫智勇
毋丹丹
《继续教育研究》
北大核心
2009年第12期100-102,共3页
金融危机袭来,高职生就业愈益困难,以现代科学理性为基础的现代高职教育已被逼至一隅,课程改革势在必行;课程改革必须兼顾传承和创新。运用现代系统分析方法建构的超越式的后现代高职课程开发模型,由两个子系统、七个步骤构成,不仅继承...
金融危机袭来,高职生就业愈益困难,以现代科学理性为基础的现代高职教育已被逼至一隅,课程改革势在必行;课程改革必须兼顾传承和创新。运用现代系统分析方法建构的超越式的后现代高职课程开发模型,由两个子系统、七个步骤构成,不仅继承了现代、后现代哲学的合理内核,还融会了多尔的4R后现代课程设计标准,以资高职课改一粟。
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关键词
后现代主义
高等职业教育
高职
课程
改革
多尔
课程开发模型
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职称材料
题名
高等职业教育课程开发方法研究——超越后现代主义的哲学窠臼
被引量：
3
1
作者
闫智勇
毋丹丹
机构
重庆师范大学教育学院
出处
《继续教育研究》
北大核心
2009年第12期100-102,共3页
文摘
金融危机袭来,高职生就业愈益困难,以现代科学理性为基础的现代高职教育已被逼至一隅,课程改革势在必行;课程改革必须兼顾传承和创新。运用现代系统分析方法建构的超越式的后现代高职课程开发模型,由两个子系统、七个步骤构成,不仅继承了现代、后现代哲学的合理内核,还融会了多尔的4R后现代课程设计标准,以资高职课改一粟。
关键词
后现代主义
高等职业教育
高职
课程
改革
多尔
课程开发模型
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
B089 [哲学宗教—哲学理论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高等职业教育课程开发方法研究——超越后现代主义的哲学窠臼
闫智勇
毋丹丹
《继续教育研究》
北大核心
2009
3
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