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服务区域产业发展的应用型课程建设路径探索——以《农村发展规划》课程为例
1
作者 曾芳芳 《现代农村科技》 2025年第1期133-135,共3页
在以服务区域产业发展为导向的前提下,应用型课程建设以培养学生的理论学习与实践能力并重的应用型人才为培养目标。本文从分析服务区域产业发展与应用型人才培养的内在关联,对《农村发展规划》应用型课程充分将人才培养与服务区域产业... 在以服务区域产业发展为导向的前提下,应用型课程建设以培养学生的理论学习与实践能力并重的应用型人才为培养目标。本文从分析服务区域产业发展与应用型人才培养的内在关联,对《农村发展规划》应用型课程充分将人才培养与服务区域产业有机融合,形成的“以学生为中心、以项目为抓手、以成果为导向、以赛事为平台”的教学创新框架进行分析,从丰富服务区域产业教学资源、建设稳定实践教学基地和完善多元化课程评价体系三方面进行服务区域产业发展的应用型课程实施保障体系构建。 展开更多
关键词 服务区域产业 应用课程 农村发展规划
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“一课一企”产教融合应用型课程设计与实践探索——以甘肃农业职业技术学院为例 被引量:1
2
作者 马万锋 《农业开发与装备》 2024年第6期130-132,共3页
在新质生产力的时代背景下,产教深度融合已成为职业教育发展的必然趋势。为满足地方产业、行业企业的实际需求,以及社会进步和个人成长的双重需求,以“一课一企”产教融合应用型课程建设改革为切入点,以甘肃农业职业技术学院为例,通过... 在新质生产力的时代背景下,产教深度融合已成为职业教育发展的必然趋势。为满足地方产业、行业企业的实际需求,以及社会进步和个人成长的双重需求,以“一课一企”产教融合应用型课程建设改革为切入点,以甘肃农业职业技术学院为例,通过介绍“一课一企”产教融合应用型课程、课程的具体实施,以及课程所需的师资与实训基地的培养与实践、建设与运营,力求实现教育链与产业链更有效地对接,培养适应区域产业发展需求的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 产教融合 “一课一企” 应用课程 高素质技术技能人才
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高职微课程的开发与应用 被引量:25
3
作者 张剑波 张欣杰 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第2期9-10,55,共3页
本文介绍了高职教育微课程开发与应用的意义及作用、微课程设计与开发的原则及评价、微课程推广与应用的路径及方法等。
关键词 高职教育 课程开发 课程应用
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校企合作模式下的化工计算机应用课程改革实践
4
作者 罗曦曦 钱永坤 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期I0020-I0020,F0003,共2页
在化工行业高速发展的背景下,计算机技术的应用日益广泛,对相关人才的需求也日益增长。为了更好地满足市场需求,提高人才培养质量,校企合作模式下的化工计算机应用课程改革显得尤为重要。校企合作模式能够充分发挥学校和企业各自的优势... 在化工行业高速发展的背景下,计算机技术的应用日益广泛,对相关人才的需求也日益增长。为了更好地满足市场需求,提高人才培养质量,校企合作模式下的化工计算机应用课程改革显得尤为重要。校企合作模式能够充分发挥学校和企业各自的优势,使课程内容更加贴近实际需求,实践教学更加深入。 展开更多
关键词 校企合作模式 计算机应用课程 贴近实际 提高人才培养质量 实践教学 课程改革实践 化工行业 课程内容
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应用型人才培养背景下《BIM技术应用》课程多元化教学模式研究 被引量:2
5
作者 郭瑞红 《林业科技情报》 2024年第2期254-256,共3页
该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够... 该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够为国家教育体系的框架奠定一定的基础并积累丰富的经验,同时能以此进行拓展,优化社会教育资源,对应用型教育和职业教育的可持续发展和培养各层次的技能人才将起到非常大的推动作用。 展开更多
关键词 应用 《BIM技术应用课程 多元化 人才培养 教学模式
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专业学位研究生绿色农药研究与应用技术课程案例库建设探索与实践 被引量:1
6
作者 张清明 《农业技术与装备》 2024年第9期108-110,共3页
绿色农药研究与应用技术是青岛农业大学资源利用与植物保护专业硕士研究生培养方案中的主干课程。为切实提高教学质量,从案例库建设原则、案例库收集整理、案例库教学实施、案例库教学效果反馈等方面,构建了本门课程的教学案例库,并进... 绿色农药研究与应用技术是青岛农业大学资源利用与植物保护专业硕士研究生培养方案中的主干课程。为切实提高教学质量,从案例库建设原则、案例库收集整理、案例库教学实施、案例库教学效果反馈等方面,构建了本门课程的教学案例库,并进行了有效利用。结果显示,绿色农药研究与应用技术课程利用案例库教学可以激发学生的学习热情和能动性,保障应用型、创新型专业学位人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 绿色农药研究与应用技术课程 教学案例库 研究生课程 人才培养
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茶文化在高校创新创业教育课程中的应用
7
作者 陈海霞 《福建茶叶》 2018年第6期203-203,共1页
茶文化在我国各地都取得进步和发展,内涵也在不断延伸,以致于我国许多高校的一些课程都或多或少与茶文化有关。其中我国高校的创新创业教育作为促进大学生就业的重要课程被引起高度重视,许多创新方面的课程在这一阶段还引起了一定的社... 茶文化在我国各地都取得进步和发展,内涵也在不断延伸,以致于我国许多高校的一些课程都或多或少与茶文化有关。其中我国高校的创新创业教育作为促进大学生就业的重要课程被引起高度重视,许多创新方面的课程在这一阶段还引起了一定的社会关注,相应的茶文化知识对于疏导学生进行创新应用有着理论上的指导意义和创新上的借鉴意义。 展开更多
关键词 茶文化 高校创新创业教育 课程应用
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新建本科院校应用性课程改革与实践 被引量:36
8
作者 陈新民 金劲彪 +1 位作者 周朝成 李兵燕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第10期42-45,共4页
构建应用性课程体系是新建本科院校实现应用型人才培养的关键。当前,该类院校课程体系存在内容、方法、师资、评价实践性导向不足等问题,必须加强应用性课程的改造。结合浙江树人大学的改革实践,本文研究阐述了应用性课程体系的目标内... 构建应用性课程体系是新建本科院校实现应用型人才培养的关键。当前,该类院校课程体系存在内容、方法、师资、评价实践性导向不足等问题,必须加强应用性课程的改造。结合浙江树人大学的改革实践,本文研究阐述了应用性课程体系的目标内涵与特征,提出了应用型设置路径,并分析了该校通过课程标准、项目载体、体系转换以及改革途径等方面开展应用性课程的改革与实践。 展开更多
关键词 新建本科院校 应用课程 课程体系
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应用型课程建设中课程矩阵的开发研究 被引量:22
9
作者 王丹 张洪岩 李文禹 《职教论坛》 北大核心 2021年第3期69-74,共6页
应用型人才培养的根本在于课程(课程体系和课程单元)。文章以整体性理论、反馈性理论、交互效应矩阵理论为指导,厘清课程体系培养目标、课程单元教学目标、项目任务目标之间的关系,按照目标一致性、课点内涵构建层次性、课程内容重构必... 应用型人才培养的根本在于课程(课程体系和课程单元)。文章以整体性理论、反馈性理论、交互效应矩阵理论为指导,厘清课程体系培养目标、课程单元教学目标、项目任务目标之间的关系,按照目标一致性、课点内涵构建层次性、课程内容重构必要性以及学习产出标准可测量原则,自上而下开发课程体系矩阵、课程单元(门课)矩阵、项目矩阵,同时明确各级矩阵与目标之间的支撑关系;合理设计项目学习产出以及有效的学习产出测量标准,进而为应用型人才培养目标的达成探索有效路径。 展开更多
关键词 应用课程建设 课程矩阵 课点
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产教融合背景下高等职业教育应用型课程建设 被引量:38
10
作者 窦红平 邵一江 李本友 《教育与职业》 北大核心 2019年第15期91-96,共6页
应用型课程是产教融合背景下职业教育长足发展的关键性因素。文章在分析了应用型课程的政策依据、理论依据及应用型课程理论的基础上,认为应用型课程目标的确立应基于国家职业标准、专业教学标准、课程标准;在课程内容构建上应做到与相... 应用型课程是产教融合背景下职业教育长足发展的关键性因素。文章在分析了应用型课程的政策依据、理论依据及应用型课程理论的基础上,认为应用型课程目标的确立应基于国家职业标准、专业教学标准、课程标准;在课程内容构建上应做到与相关职业标准对接、重新设计与融合优化、遴选优质教材或自编应用型教材;在课程实施方面应深化产教融合、教学主体团队化、教学场所机动灵活、教学方法多样、教学评价多元。 展开更多
关键词 应用课程 产教融合 高等职业教育
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应用性课程“数字地形测量学”教学改革探索 被引量:6
11
作者 亢瑞红 胡洪 +2 位作者 朱晓峻 刘辉 严俊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第8期221-224,共4页
探讨了新形势下应用性课程“数字地形测量学”的课程教学改革,采用“基于问题的教学(PBL)”“成果导向教育(OBE)”理念进行课程改革,从教学内容、实践教学环节、新型教学模式、科学设计考核内容和方式、科教融合等几个方面给出改革的措... 探讨了新形势下应用性课程“数字地形测量学”的课程教学改革,采用“基于问题的教学(PBL)”“成果导向教育(OBE)”理念进行课程改革,从教学内容、实践教学环节、新型教学模式、科学设计考核内容和方式、科教融合等几个方面给出改革的措施,取得了初步成效。 展开更多
关键词 应用课程 数字地形测量学 实践教学 成果导向教育
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高等职业教育国家精品课程建设与应用现状的调查研究 被引量:15
12
作者 梁晓芳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期87-91,共5页
本研究对高等职业教育国家精品课程建设项目的实施进行了全面的回顾与分析,客观地评估了项目的实施成本,总结了项目实施所取得的成果。高等职业教育国家精品课程建设已初步形成了国家、省市、学校三级精品课程体系,提高了高职院校教学质... 本研究对高等职业教育国家精品课程建设项目的实施进行了全面的回顾与分析,客观地评估了项目的实施成本,总结了项目实施所取得的成果。高等职业教育国家精品课程建设已初步形成了国家、省市、学校三级精品课程体系,提高了高职院校教学质量,促进了教师专业能力的发展,初步实现了优质教学资源共享,推进了高职院校信息化建设进程。研究分析了高职精品课程建设中存在的问题,主要表现在开发成本高、应用效益低,课程后期改造任务重,课程分布存在地域、专业不平衡,课程评估体系有待完善。最后,本研究针对存在的问题提出了解决策略,提出应加强高职精品课程建设的整体规划,加强高职精品课程共建共享,提高高职精品课程的应用效益,敦促高职院校加大课程改革力度,完善高职精品课程的评估指标体系和评估方式。 展开更多
关键词 高职院校 精品课程 精品课程建设 精品课程应用
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国内外图书情报学研究生应用型课程设置研究与启示 被引量:14
13
作者 王新才 何芳萍 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期38-42,共5页
文章选取了国内外在图书情报学专业具有代表性的五所大学,对其图书情报学研究生课程按照理论型与应用型课程进行分类;通过对这五个院系应用型课程设置情况的比较与分析,总结出各自的特色;最后借鉴国外图书情报学教育的理念与经验,提出... 文章选取了国内外在图书情报学专业具有代表性的五所大学,对其图书情报学研究生课程按照理论型与应用型课程进行分类;通过对这五个院系应用型课程设置情况的比较与分析,总结出各自的特色;最后借鉴国外图书情报学教育的理念与经验,提出了我国图书情报学研究生应用型课程设置的改进措施。 展开更多
关键词 图书情报学 应用课程 研究生教育 课程设置
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论独立学院应用性课程体系的构建 被引量:7
14
作者 刘巨钦 朱健 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期126-128,共3页
独立学院应用型人才培养目标通过课程体系实现,独立学院应努力构建应用性课程体系,通过改革和完善课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价,从而培养出应用型人才。
关键词 独立学院 应用课程体系 构建
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应用型本科课程的特征、建设路径与困境 被引量:20
15
作者 朱科蓉 周华 吴晓红 《职教论坛》 北大核心 2019年第3期62-66,共5页
地方普通本科高校向应用型转变,课程建设是关键抓手。与学术型本科课程相比,应用型本科课程以培养学生职业发展能力为目标,根据工作体系来选择和安排教学内容,课程实施以任务驱动和做中学为主,课程评价强调可视化的成果导向。北京联合... 地方普通本科高校向应用型转变,课程建设是关键抓手。与学术型本科课程相比,应用型本科课程以培养学生职业发展能力为目标,根据工作体系来选择和安排教学内容,课程实施以任务驱动和做中学为主,课程评价强调可视化的成果导向。北京联合大学主要通过专家进课堂、基地变教室、项目转任务、跨界编教材、考核看作品等路径来加强应用型本科课程的建设。尽管取得了一些成效,但还面临着思想认识不到位、教师能力不匹配、产教融合不深入、政策机制不支持等困境,需要进一步改革与探索。 展开更多
关键词 应用型本科课程 特征 建设路径 困境
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近十年我国职业教育应用性课程理论研究现状 被引量:2
16
作者 敬鸿彬 姜照雯 《教育与职业》 北大核心 2013年第29期122-124,共3页
文章从我国职教课程理论研究的内容分析视角出发,以时间为线索,将研究的相关文献分为五种类别,探讨2002~2012年职教应用性课程理论研究的发展与演变.2007年是一个职教课程理论研究的关键点,2007年后工作过程导向研究的文献逐年增多.学... 文章从我国职教课程理论研究的内容分析视角出发,以时间为线索,将研究的相关文献分为五种类别,探讨2002~2012年职教应用性课程理论研究的发展与演变.2007年是一个职教课程理论研究的关键点,2007年后工作过程导向研究的文献逐年增多.学科话语和实践话语之争的理论2007年后表现出倾向于实践话语体系的明朗化态势. 展开更多
关键词 职业教育 应用课程 理论研究 现状
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应用型课程的理论架构 被引量:21
17
作者 刘丽梅 马靖香 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2014年第4期134-137,共4页
课程是高校人才培养方案中最基层的单位,它是在学校人才培养目标定位统领下,支撑专业人才培养目标,并使之得以实现的重要通道。以培养应用型人才为目标定位的新建地方本科院校,必须尽快建立应用型的课程。这种应用型课程的基本理论架构... 课程是高校人才培养方案中最基层的单位,它是在学校人才培养目标定位统领下,支撑专业人才培养目标,并使之得以实现的重要通道。以培养应用型人才为目标定位的新建地方本科院校,必须尽快建立应用型的课程。这种应用型课程的基本理论架构应该是:以"适应性"为核心理念,职业技能、学科知识、发展能力三线融合的"Y"型课程内容;以归纳、类比为逻辑主线的教学方法和多渠道教学、多角度评价。同时,为保证课程目标的落实,学校还必须致力于造就有学识、有思想的双师型教师队伍。 展开更多
关键词 应用课程 “Y”型课程内容 归纳 类比的教学方法 多角度评价 双师型教师
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分层教学法在新能源汽车运用与维修专业系统课程的应用 被引量:5
18
作者 黄北泉 《农机使用与维修》 2022年第6期142-144,共3页
近年来,随着新能源汽车的普及与推广,新能源汽车运用与维修专业顺势而兴,但高职类院校的汽车运用与维修专业教学尚在初级阶段,课程系统并不完善。在新能源汽车运用与维修专业教学中,教学方法的精准应用是提升课堂积极性,激发学生自身潜... 近年来,随着新能源汽车的普及与推广,新能源汽车运用与维修专业顺势而兴,但高职类院校的汽车运用与维修专业教学尚在初级阶段,课程系统并不完善。在新能源汽车运用与维修专业教学中,教学方法的精准应用是提升课堂积极性,激发学生自身潜能并促进学生全面发展的重要基石。分层教学法可以对学生进行因材施教,按照学生的基础条件、兴趣爱好及智力因素的差异,教师进行针对性地教学与课程规划,从而全面提升学生学习效率。分层教学法通过教学目的、教学内容、教学过程及教学检测四个维度提升,实施个性化教学模式,有利于取得卓越的教学成效。 展开更多
关键词 分层教学法 新能源汽车运用与维修专业 课程应用
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应用型本科专业产学研合作教育模式下的课程体系改革 被引量:10
19
作者 何军峰 胡延吉 《职教论坛》 北大核心 2012年第21期69-71,共3页
产学研合作教育是应用型本科专业课程改革的动力。产学研合作教育对课程教学的开放性和灵活性、整体性和系统性、实践性要求更高。因此,要以"强能力重应用、满足学生发展和社会需求、适时调整"的原则,不断完善"平台+模块... 产学研合作教育是应用型本科专业课程改革的动力。产学研合作教育对课程教学的开放性和灵活性、整体性和系统性、实践性要求更高。因此,要以"强能力重应用、满足学生发展和社会需求、适时调整"的原则,不断完善"平台+模块"的结构型理论课程体系,构建以强化专业基本能力、专业拓展能力、就业适应能力为主的"实践+实训"模式的实践课程体系,建立健全产学研合作教育课程评价和调控机制。 展开更多
关键词 产学研合作 应用型本科课程体系 构建 原则 思路
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信息技术与媒体制作及应用系列课程整合的探索 被引量:8
20
作者 李燕临 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期59-62,共4页
信息技术与媒体制作及应用系列课程的整合是教育技术学专业教学改革的主体和核心。本文剖析了对媒体制作及应用系列课程进行整合的必然性和深刻背景,并从新的视角提出整合的构想与策略,对拓展信息技术与学科课程的全面融合,加快教育技... 信息技术与媒体制作及应用系列课程的整合是教育技术学专业教学改革的主体和核心。本文剖析了对媒体制作及应用系列课程进行整合的必然性和深刻背景,并从新的视角提出整合的构想与策略,对拓展信息技术与学科课程的全面融合,加快教育技术学专业的信息化建设具有深层次的研究意义。 展开更多
关键词 信息技术 媒体制作及应用系列课程 整合策略
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