-
题名现代化语境下教师课程话语的内蕴及建构
- 1
-
-
作者
赵佳丽
-
机构
云南师范大学教育学部
-
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第4期58-64,共7页
-
基金
国家社会科学基金2023年度教育学青年项目“事权承接视域下义务教育教材管理机制及优化路径研究”(项目批准号:CHA230305)的研究成果。
-
文摘
教师课程话语是对教师课程认识或理解的一种观念反映,可将其理解为“领悟的课程”、实践的语言或个体价值标准。如今,数智化、素养化时代勾勒出一个现代化的语境,推动教师从规训化的课程言说目的转向课程育人,采用批判性的课程言说方式勾勒出以“学”为导向的课程言说范畴,形成了锚定学习者发展的课程目标话语、共享众创生活化的课程内容话语、对话性实践的课程实施话语以及指向过程性发展的课程评价话语。顺应教育现代化的发展步伐,要真正提高以学生、学习、学习发展等为导向的教师课程话语影响力、传播力,需要增强教师学本位的课程语境创设,构建本土化的教师课程言说标准,在促进教师个人课程话语资本积累过程中更好地运用课程话语权。
-
关键词
教师课程话语
课程理解
课程目标话语
课程内容话语
课程实施话语
课程评价话语
-
Keywords
teachers’curriculum discourse
curriculum understanding
curriculum goals discourse
curriculum content discourse
curriculum implement discourse
curriculum evaluation discourse
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
