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题名南非科学课程实施评估模型的考察与借鉴
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作者
邵朝友
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机构
浙江工业大学教育科学与技术学院
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出处
《教育视界》
2015年第23期77-79,共3页
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基金
浙江省教育科学规划课题“中职学校课程实施过程调查框架与指标的研究”(2015SCG259)研究成果之一
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文摘
课程实施是决定教育质量的关键因素,加强课程实施评估研究具有重大意义。鉴于当前国内对课程实施评估还缺乏应有关注,因此有必要考察并借鉴已有课程实施评估研究经验。南非科学课程实施评估模型独具特色,考察表明,该模型包含实施简况、革新能力和外部支持三个维度,它们又分为若干子维度;采用四级发展水平描述各子维度。基于这样的结构与特征,评估者可以此来评估科学课程实施水平。通过进一步分析,可以发现,该模型至少能为我国课程实施评估研究提供三方面借鉴,即可从关注课程标准的执行力度、关注学生学习的外部支持、关注学校内部的学习氛围来深化学校课程实施评估研究。
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关键词
课程实施
课程实施评估
南非科学课程实施评估模型
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分类号
G547.8
[文化科学—教育技术学]
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