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6-14岁儿童概率概念学习进阶
被引量：
10
1
作者
何声清
巩子坤
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第11期61-67,共7页
以906名6-14岁儿童为被试,采用Rasch模型考察其概率概念学习进阶。结果表明:儿童概率概念学习进阶的一般顺序是随机性—模糊认知—数量化—随机分布—分数表示;儿童在学龄前对随机性有较好的进阶起点,其他概率任务开始萌芽,第一学段和...
以906名6-14岁儿童为被试,采用Rasch模型考察其概率概念学习进阶。结果表明:儿童概率概念学习进阶的一般顺序是随机性—模糊认知—数量化—随机分布—分数表示;儿童在学龄前对随机性有较好的进阶起点,其他概率任务开始萌芽,第一学段和第二学段时在各概率任务上都有较大的进阶幅度,第三学段进阶缓慢;根据不同问题情境下的表现,儿童概率概念学习进阶可以划分为6个水平。对课程及教学的建议:设计合理的概率概念课程学段目标;开展基于认知导向的概率概念教学。
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关键词
6—14岁儿童
概率概念
学习进阶
课程及教学建议
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题名
6-14岁儿童概率概念学习进阶
被引量：
10
1
作者
何声清
巩子坤
机构
北京师范大学教育学部
杭州师范大学理学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第11期61-67,共7页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究"(15YJA880020)
浙江省哲学社会科学规划课题"儿童的概率概念认知策略及其发展研究"(16NDJC004Z)
文摘
以906名6-14岁儿童为被试,采用Rasch模型考察其概率概念学习进阶。结果表明:儿童概率概念学习进阶的一般顺序是随机性—模糊认知—数量化—随机分布—分数表示;儿童在学龄前对随机性有较好的进阶起点,其他概率任务开始萌芽,第一学段和第二学段时在各概率任务上都有较大的进阶幅度,第三学段进阶缓慢;根据不同问题情境下的表现,儿童概率概念学习进阶可以划分为6个水平。对课程及教学的建议:设计合理的概率概念课程学段目标;开展基于认知导向的概率概念教学。
关键词
6—14岁儿童
概率概念
学习进阶
课程及教学建议
Keywords
children of 6 to 14 years
probability
learning progressions
suggestions on curriculum and instruction
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
6-14岁儿童概率概念学习进阶
何声清
巩子坤
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017
10
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