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题名课堂教学中教师课程创生能力培养
被引量：1
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作者
王成义
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机构
西南大学
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第7期54-56,共3页
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文摘
随着新课程改革的深入,教师进行课程创生成为当前教育界的热点。因为,加强培养课堂教学中教师课程创生能力是新课程理念的要求、我国多元地域文化教育的要求、创新教育和个性教育的时代呼唤以及教师专业化的应有内涵。而加强教师课程意识、构建教师学习研究共同体、进行反思性教学、采取教育行动研究等是培养课堂教学中教师的课程创生能力的有效途径。
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关键词
教师
课堂教学
课程创生能力
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名复习课教学存在的问题及其改进建议
被引量：37
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作者
何善亮
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机构
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第2期37-40,共4页
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基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于学科课堂的有效教学研究"阶段性研究成果之一。(课题批准号:DHA100243)
高等学校"211工程"三期重点学科建设项目<教育现代化进程中基础教育课程与教学变革研究>的资助
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文摘
复习课教学对于学生巩固知识、建立认知结构、生长个人知识和提高问题解决能力有着重要价值。在复习课教学中,教师复习课课型意识不够清晰,学生卷入复习课程度不够深入,复习方式与复习内容匹配失谐,教学评价背离复习教学过程等问题的存在,使复习课的教学效果难以理想。为改变这一状况,教师不仅要具有清晰的复习课课型意识,更要促进学生深度卷入复习课教学过程和具备对复习课教学目标、教学内容、复习方式、反馈评价等进行系统考虑的课程创生能力。
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关键词
复习课教学
课型意识
课程创生能力
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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