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我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议综述
被引量：
3
1
作者
孙宽宁
车丽娜
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第9期122-127,共6页
为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧密围绕"博士...
为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧密围绕"博士生培养质量的提升"这一中心主题,总结了健全的培养制度、高素质的导师团队、全面深入的招生考试、科学有效的课程与教学、规范论证的研究选题、严格把关的论文写作等博士生培养的成功经验,也分析了当前存在的专业地位弱化、导师队伍整体力量不强、生源结构不合理、培养存在地域偏差、研究功利性过强等问题,并就下一步各博士点在访学交流、课程资源共享、组织博士生论坛和研究生暑期学校等方面的协作发展达成了共识。
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关键词
课程与教学论专业
博士生培养
经验
问题
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题名
我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议综述
被引量：
3
1
作者
孙宽宁
车丽娜
机构
山东师范大学基础教育课程研究中心
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第9期122-127,共6页
文摘
为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧密围绕"博士生培养质量的提升"这一中心主题,总结了健全的培养制度、高素质的导师团队、全面深入的招生考试、科学有效的课程与教学、规范论证的研究选题、严格把关的论文写作等博士生培养的成功经验,也分析了当前存在的专业地位弱化、导师队伍整体力量不强、生源结构不合理、培养存在地域偏差、研究功利性过强等问题,并就下一步各博士点在访学交流、课程资源共享、组织博士生论坛和研究生暑期学校等方面的协作发展达成了共识。
关键词
课程与教学论专业
博士生培养
经验
问题
Keywords
major in curriculum and teaching theory
doctoral students training~ experience
problem
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
G42 [文化科学—课程与教学论]
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出处
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1
我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议综述
孙宽宁
车丽娜
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
3
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