期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
西方课程与教学理论中国化的方法论考察
被引量：
11
1
作者
徐继存
《当代教育科学》
北大核心
2007年第3期29-31,43,共4页
西方课程与教学理论的引进不同于技术设备的引入,也不同于自然科学理论的引进。要解决如何看待西方课程与教学理论这个基本问题,需要我们全面、系统地去掌握它,从方法论的角度去把握其来龙去脉,而不能根据其表面的装饰、个别理论结论做...
西方课程与教学理论的引进不同于技术设备的引入,也不同于自然科学理论的引进。要解决如何看待西方课程与教学理论这个基本问题,需要我们全面、系统地去掌握它,从方法论的角度去把握其来龙去脉,而不能根据其表面的装饰、个别理论结论做出我们的判断。从实证科学的观点和要求看,西方课程与教学理论还远没有达到所谓“实证科学”的标准,因而其应用的一般性是值得深深怀疑的。此外,我国课程与教学理论的研究方法也与西方课程与教学理论的研究方法有很大的差异。所以,借鉴西方课程与教学理论的主要方面应是西方课程与教学理论的研究方法,而不应是其结论和某些政策措施本身。
展开更多
关键词
课程与教学理论
应用
问题
考察
在线阅读
下载PDF
职称材料
基于女性经验重新理解课程与教学世界——论马德琳·格鲁梅特的女性主义课程理论
2
作者
李思敏
高德胜
《外国教育研究》
北大核心
2025年第7期41-56,共16页
马德琳·格鲁梅特是北美著名课程理论家,在概念重建运动中作出卓越贡献,是女性主义课程领域的重要研究者之一。她从批判男性主导的公共教育与课程话语出发,厘清美国教育危机的责任,揭露了教学女性化与父权制共谋的迷思,深刻探讨了...
马德琳·格鲁梅特是北美著名课程理论家,在概念重建运动中作出卓越贡献,是女性主义课程领域的重要研究者之一。她从批判男性主导的公共教育与课程话语出发,厘清美国教育危机的责任,揭露了教学女性化与父权制共谋的迷思,深刻探讨了“教学对女性意味着什么”的问题,基于女性教师在公共世界与私人经验之间穿梭的现实提出通过自传研究和戏剧研究恢复女性的自我。她既提出通过女性和家庭真实的生活经验重新理解和重构课程话语,又呼吁将课程理解为连接公共世界与私人经验的中间通道,将母性养育和依恋的特征与现有的父性特征相融合。其女性主义课程理论采取的是一种“先破而后立”“男女调和”的中间立场。其理论对课程研究的发展意义重大,对我国课程改革有借鉴作用。
展开更多
关键词
马德琳·格鲁梅特
女性主义
概念重建运动
课程与教学理论
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
西方课程与教学理论中国化的方法论考察
被引量：
11
1
作者
徐继存
机构
山东师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第3期29-31,43,共4页
基金
霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金项目"中西教学理论"(91105)的阶段性成果
文摘
西方课程与教学理论的引进不同于技术设备的引入,也不同于自然科学理论的引进。要解决如何看待西方课程与教学理论这个基本问题,需要我们全面、系统地去掌握它,从方法论的角度去把握其来龙去脉,而不能根据其表面的装饰、个别理论结论做出我们的判断。从实证科学的观点和要求看,西方课程与教学理论还远没有达到所谓“实证科学”的标准,因而其应用的一般性是值得深深怀疑的。此外,我国课程与教学理论的研究方法也与西方课程与教学理论的研究方法有很大的差异。所以,借鉴西方课程与教学理论的主要方面应是西方课程与教学理论的研究方法,而不应是其结论和某些政策措施本身。
关键词
课程与教学理论
应用
问题
考察
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于女性经验重新理解课程与教学世界——论马德琳·格鲁梅特的女性主义课程理论
2
作者
李思敏
高德胜
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《外国教育研究》
北大核心
2025年第7期41-56,共16页
基金
教育部人文社科重点研究基地重大项目“我国基础教育课程改革根本问题的理论反思”(项目编号:22JJD880025)。
文摘
马德琳·格鲁梅特是北美著名课程理论家,在概念重建运动中作出卓越贡献,是女性主义课程领域的重要研究者之一。她从批判男性主导的公共教育与课程话语出发,厘清美国教育危机的责任,揭露了教学女性化与父权制共谋的迷思,深刻探讨了“教学对女性意味着什么”的问题,基于女性教师在公共世界与私人经验之间穿梭的现实提出通过自传研究和戏剧研究恢复女性的自我。她既提出通过女性和家庭真实的生活经验重新理解和重构课程话语,又呼吁将课程理解为连接公共世界与私人经验的中间通道,将母性养育和依恋的特征与现有的父性特征相融合。其女性主义课程理论采取的是一种“先破而后立”“男女调和”的中间立场。其理论对课程研究的发展意义重大,对我国课程改革有借鉴作用。
关键词
马德琳·格鲁梅特
女性主义
概念重建运动
课程与教学理论
Keywords
Madeleine R.Grumet
feminism
reconceptualization movement
curriculum and instructional theory
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
西方课程与教学理论中国化的方法论考察
徐继存
《当代教育科学》
北大核心
2007
11
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于女性经验重新理解课程与教学世界——论马德琳·格鲁梅特的女性主义课程理论
李思敏
高德胜
《外国教育研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
