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核心素养导向的课程与教学改革的特质——基于核心素养特性及其学习机制的理解 被引量:41
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作者 陈佑清 胡金玲 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期12-19,共8页
学生核心素养的特性及其学习机制,是深度把握2022年版课改方案所体现的课程与教学改革特质的最重要的基础。核心素养是指一个人成功应对某项工作或实际行动所应具备的综合性的素质结构。学生核心素养学习的机制不在直接接受教师的传递,... 学生核心素养的特性及其学习机制,是深度把握2022年版课改方案所体现的课程与教学改革特质的最重要的基础。核心素养是指一个人成功应对某项工作或实际行动所应具备的综合性的素质结构。学生核心素养学习的机制不在直接接受教师的传递,而在学生能动参与和独立完成学习活动的过程。核心素养导向的课程改革的关键是如何实现课程内容的学习活动化。课程改革所强调的课程结构的安排及课程内容的选择,体现了学生素养全面发展对课程知识及学习活动的多样化需求;课程改革所强调的课程内容组织的综合化、结构化及突出学科实践,更直接体现了课程内容的学习活动化的要求。核心素养导向的教学过程改革的核心是将学生能动、独立的学习活动置于教学过程的中心,实现学习中心教学。为此,教学过程改革要关注落实以学生学习为中心的教师教导过程的变革、学生学习方式的多样化,以及如何为学生的差异化学习提供相应的支持和帮助。 展开更多
关键词 核心素养 学习机制 核心素养导向 课程与教学改革的特质
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“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践 被引量:1
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作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页
在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多
关键词 “机械制造技术基础” 一流课程 线上线下混合 教学改革
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指向新质生产力发展的卫生法学课程教学改革与实践
3
作者 赵敏 张宇清 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第6期662-669,共8页
新质生产力是积极应对世界新的科技革命和产业变革的发展趋势背景下提出的时代性命题。培育发展新质生产力离不开人才引领、人才支撑。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归。本文以卫生健康法... 新质生产力是积极应对世界新的科技革命和产业变革的发展趋势背景下提出的时代性命题。培育发展新质生产力离不开人才引领、人才支撑。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归。本文以卫生健康法学的核心特色课程——卫生法学为切入点,全面探究指向新质生产力发展的卫生法学课程教学改革的基本原则、根本路径,介绍课程教学改革方面的实践案例,旨在为卫生健康法学新质人才培养提供创新性的思路与可借鉴的范式。 展开更多
关键词 新质生产力 新质人才 卫生法学 课程教学改革
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“园林生态学”课程教学改革中思政元素的挖掘与融入探究
4
作者 郝旺林 覃治华 +3 位作者 王鹏 尹鸿飞 杜京旗 赵君 《农村科学实验》 2025年第4期184-186,共3页
在“三全育人”总体工作格局下,高校课堂只有将思政元素融入专业课程教学,从理念、内容等层面引导学生去传承和创新中华民族优秀传统文化,树立正确的民族观、历史观、文化观,才能培养出德才兼备的专业人才。该文针对“园林生态学”课程... 在“三全育人”总体工作格局下,高校课堂只有将思政元素融入专业课程教学,从理念、内容等层面引导学生去传承和创新中华民族优秀传统文化,树立正确的民族观、历史观、文化观,才能培养出德才兼备的专业人才。该文针对“园林生态学”课程教学内容,通过模块化重构教学过程体系,对思政元素进行了挖掘和融入探究,并对思政元素的融入方式和效果进行了评估。结果表明,教学改革与课程思政元素融入之间存在正向关联,改革措施为思政元素的融入提供了条件和机会。该文基于对课程思政元素的挖掘与应用效果实证研究,提出了相应的教学策略,为“园林生态学”教学改革与实践研究提供了新思路。 展开更多
关键词 园林生态学 教学改革 课程思政元素 教学策略
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新农科建设背景下“树木学”课程教学改革与实践
5
作者 刘志红 王卫锋 +1 位作者 李涛 解庆 《现代园艺》 2025年第2期193-195,共3页
为了打造具有高阶性、创新性、挑战度的全新专业课程,对“树木学”课程展开了教学改革。通过将发展前沿和优秀的网络资源等融入教学内容、录制教学视频、构建《山西农业大学校园树木增录图谱》、编制《北方常见落叶树种叶痕图鉴》等优... 为了打造具有高阶性、创新性、挑战度的全新专业课程,对“树木学”课程展开了教学改革。通过将发展前沿和优秀的网络资源等融入教学内容、录制教学视频、构建《山西农业大学校园树木增录图谱》、编制《北方常见落叶树种叶痕图鉴》等优化整合教学资源;丰富教学方法,引导学生直接从环境感知信息;注重过程性与结果性考核的有机结合,构建多元化课程考核评价体系;从中华传统文化、现代生态文明、科技进步、精神文明等方面,针对具体教学内容,梳理典型思政元素或案例,发挥课程的德育功能。教学改革促进了学生自主学习,提升了学生参与度,增强了识别能力和野外植物调查能力,促进了学生高阶能力的培养。 展开更多
关键词 树木学 教学改革 课程思政 叶痕 优秀树木文化
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新农科背景下课程思政在园林树木学教学改革创新中的实践
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作者 曾祥玲 邹晶晶 +2 位作者 杨洁 张规富 蔡璇 《智慧农业导刊》 2025年第5期163-166,172,共5页
课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整... 课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整个教育和教学环节,从教育和教学的角度围绕教育教学目标、教育教学内容、教育教学方法、评价机制和教育教学环境制定课程思政改革创新的思路,多元化课程思政创新实施方式并评估课程思政创新成效,以期为新农科建设改革创新提供借鉴,为新型农林人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 园林树木学 课程思政 新农科 教学改革 思政元素
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牛生产学课程线上线下混合教学改革研究
7
作者 刘婷 胡江 石斌刚 《上海畜牧兽医通讯》 2025年第2期35-38,共4页
牛生产学课程“线上线下”相融合的混合教学模式依托学校在线课程平台建设线上、线下混合课程,同时丰富教学形式,使课程具有先进性和互动性,能够满足该课程系统性、应用性和时事性的时代要求。本文介绍了牛生产学建设混合课程的教学理... 牛生产学课程“线上线下”相融合的混合教学模式依托学校在线课程平台建设线上、线下混合课程,同时丰富教学形式,使课程具有先进性和互动性,能够满足该课程系统性、应用性和时事性的时代要求。本文介绍了牛生产学建设混合课程的教学理念、学时分配、课程活动设计等,从而为牛生产学课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 牛生产学 教学改革 混合课程
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项目驱动下的混合式实验教学改革与实践——以“食品微生物实验”课程为例
8
作者 姚笛 王欣 +4 位作者 王坤 韩齐 汪晓纯 王长远 黄玉兰 《农产品加工》 2025年第9期122-125,共4页
为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,... 为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,从实验教学内容、教学方法和考核评价系统等方面优化了“食品微生物实验”课程的结构体系。结果表明,教学改革有效提高了“食品微生物实验”的教学效果,有助于学生的学习主动性和创新能力的提高,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动 混合式教学 线上线下 食品微生物实验 课程教学改革
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水产动物遗传育种专题课程教学改革探讨
9
作者 张君 李西雷 《现代农业科技》 2025年第10期218-220,共3页
水产动物遗传育种专题课程是安徽省高校水产专业硕士研究生教育的重要课程,以培养高层次水产人才为目标。研究课程教学改革方法,对探索适应现代社会发展需求的高层次人才培养模式具有重要意义。在阐述水产动物遗传育种专题课程教学现状... 水产动物遗传育种专题课程是安徽省高校水产专业硕士研究生教育的重要课程,以培养高层次水产人才为目标。研究课程教学改革方法,对探索适应现代社会发展需求的高层次人才培养模式具有重要意义。在阐述水产动物遗传育种专题课程教学现状的基础上,分析了其存在的问题,并提出了教学改革措施,以期为相关高校培养高层次人才提供参考。 展开更多
关键词 水产动物遗传育种专题课程 高层次人才培养 教学改革
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OBE 理念下“园林计算机辅助设计”课程教学改革与实践
10
作者 汤辉 邓洁 周舟 《现代园艺》 2025年第4期187-188,191,共3页
“园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以... “园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以OBE理念为指导,从知识、能力、素质3个维度重构课程目标,并围绕这一目标对课程内容进行全面优化,注重理论与实践相结合,引入真实项目案例,采用分组协作的教学方式,充分调动学生主动参与、探究学习的积极性,提高了课程的实践性和学生的创新能力。同时,通过平时考核、过程评价、期末考试等多元化评价方式,全面检验学生的学习成果,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 OBE理念 园林 计算机辅助设计课程 教学改革与实践
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基于产学研深度融合的微生物学课程教学改革探索
11
作者 张新国 冯再平 王蓓 《安徽农业科学》 2025年第5期256-258,共3页
产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应... 产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应当前教育和产业发展需求的教学改革措施,以期推动微生物学教学质量的提升,为培养能适应产业发展需求的高素质创新型人才提供新的教学模式。 展开更多
关键词 产学研深度融合 微生物学 课程教学 教学改革 人才培养
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农艺与种业专业硕士作物生物技术课程思政教学改革
12
作者 于肖夏 高喆 张佳媛 《智慧农业导刊》 2025年第6期156-159,共4页
该文探讨农艺与种业专业硕士研究生作物生物技术课程的思政教学改革。在当前高等教育背景下,传统的教学模式已难以满足社会对高素质、高技能农业人才的需求,尤其是在思政教育与专业知识融合方面存在明显不足。因此,该文聚焦于作物生物... 该文探讨农艺与种业专业硕士研究生作物生物技术课程的思政教学改革。在当前高等教育背景下,传统的教学模式已难以满足社会对高素质、高技能农业人才的需求,尤其是在思政教育与专业知识融合方面存在明显不足。因此,该文聚焦于作物生物技术课程,通过教学理念转变、教学内容优化、教学方法创新以及课程思政考核体系的建立,旨在实现专业知识传授与价值引领的有机结合。通过思政教学改革,作物生物技术课程在提升学生专业技能的同时,也增强其思想道德素质和社会责任感,有助于树立学生正确的价值观、人生观和世界观,为未来的职业生涯和社会发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 农艺与种业专业硕士 作物生物技术 课程思政 教学改革 思政教育
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新发展理念下“物联网项目规划与实施”课程教学改革实践——以北京农业职业学院为例
13
作者 王少华 解菁 +1 位作者 万春旭 刘茵 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期62-69,共8页
随着职业教育迈入新的发展阶段,“物联网项目规划与实施”课程面临多重挑战:课程内容需深化拓展、学生的可持续就业能力需增强、学生背景日益多元化以及实训设施更新滞后。面对这些挑战,北京农业职业学院教学团队依据泰勒的课程理论框架... 随着职业教育迈入新的发展阶段,“物联网项目规划与实施”课程面临多重挑战:课程内容需深化拓展、学生的可持续就业能力需增强、学生背景日益多元化以及实训设施更新滞后。面对这些挑战,北京农业职业学院教学团队依据泰勒的课程理论框架,围绕课程目标设定、教学内容选择、课程组织结构和教学评价机制四大核心问题入手,实施了全面的课程改革。经过3年教学实践,这些改革措施取得了显著成效,为其他高职院校开展工程实施类课程的教学改革提供有益参考和借鉴。 展开更多
关键词 “物联网项目规划与实施”课程 教学改革 新发展理念 高职教育
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基于工程能力培养的“食品工艺学”课程群教学改革探索
14
作者 刘志伟 罗洁 《农产品加工》 2025年第14期110-112,117,共4页
以湖南农业大学食品科学技术学院开展的食品科学与工程专业工程教育体系认证为契机,针对该专业“食品工艺学”课程群,按照工程教育专业认证“以学生为中心、以产出为导向”的理念,进行“食品工艺学”课程群教学改革探索。通过优化课程... 以湖南农业大学食品科学技术学院开展的食品科学与工程专业工程教育体系认证为契机,针对该专业“食品工艺学”课程群,按照工程教育专业认证“以学生为中心、以产出为导向”的理念,进行“食品工艺学”课程群教学改革探索。通过优化课程群教学大纲、合理设置各课程教学内容、构建科学完整的实践教学体系、改革传统的教学方式、完善课程评价机制并持续改进等途径提高工程实践能力以达到工程认证的要求。 展开更多
关键词 食品工艺学课程 工程认证 教学改革
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植物组织培养技术课程教学改革探讨
15
作者 张娜娜 王文丽 《现代农业科技》 2025年第9期209-212,共4页
随着社会的快速发展和职业教育规模的不断扩大,社会与企业对高等职业教育培养的人才提出了更高要求,他们不仅要具备专业技能,还要兼具职业道德、职业规范、工匠精神等职业核心素养。从培养职业核心素养的角度出发,深入分析了植物组织培... 随着社会的快速发展和职业教育规模的不断扩大,社会与企业对高等职业教育培养的人才提出了更高要求,他们不仅要具备专业技能,还要兼具职业道德、职业规范、工匠精神等职业核心素养。从培养职业核心素养的角度出发,深入分析了植物组织培养技术课程中的教学痛点,并从课程目标设定、教学内容安排、教学方式创新以及教师培训等方面入手,探索教学改革的途径与方法,以期为其他专业课程的改革提供参考。 展开更多
关键词 植物组织培养技术课程 教学改革 创新 实践 途径
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农产品营销课程教学改革探索
16
作者 何钢 《现代农业科技》 2025年第11期217-220,共4页
随着信息化与现代农业的深度融合,互联网短视频、跨界直播等数字媒体营销新业态成为农产品出村进城、乡村特色农产品销售的主流,这些新业态急需农产品营销专技人才。基于此,分析了农产品营销课程教学内容与岗位需求脱节、课程教学缺乏... 随着信息化与现代农业的深度融合,互联网短视频、跨界直播等数字媒体营销新业态成为农产品出村进城、乡村特色农产品销售的主流,这些新业态急需农产品营销专技人才。基于此,分析了农产品营销课程教学内容与岗位需求脱节、课程教学缺乏实践操作机会、教学方法无法适应混合式教学等现状,并提出了农产品营销课程“岗课赛证”四位一体的教学改革措施,包括全程贯穿“三农”思政主线,优化课程结构内容;精心设计并精准组织,实施课程智慧化教学;促进赛课深度融合,突出实践能力培养;融入职业技能证书内容,完善课程考核评价等,以期为其他院校农业营销人才培养提供参考。 展开更多
关键词 农产品营销课程 岗课赛证 教学改革
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基于中华美育精神视角的高校碧螺春茶艺课程教学改革研究
17
作者 王玉明 孙媛媛 《广东茶业》 2025年第4期53-56,共4页
茶文化是中华优秀传统文化的瑰宝,蕴含深厚的文化底蕴,对学生的文化导向、价值塑造和审美教育具有多重功能。当下,众多高校已将茶文化纳入美育课程体系,但教学效果仍显不足,特别是在全面育人方面存在局限。本文立足中华美育精神的视角,... 茶文化是中华优秀传统文化的瑰宝,蕴含深厚的文化底蕴,对学生的文化导向、价值塑造和审美教育具有多重功能。当下,众多高校已将茶文化纳入美育课程体系,但教学效果仍显不足,特别是在全面育人方面存在局限。本文立足中华美育精神的视角,以碧螺春茶艺课程教学为例,探讨中华美育精神视角下碧螺春茶艺课程教学改革的时代价值。结合碧螺春茶艺的艺术特征与美学内涵,本文对碧螺春茶艺课程设计进行了详细分析,并提出优化建议,旨在通过深化茶艺课程教学改革,充分挖掘其育人潜力,提升学生的审美鉴赏能力与综合素养,增强学生的文化自信。 展开更多
关键词 中华美育精神 高校美育 碧螺春茶文化 茶艺课程 教学改革
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“岗课赛证”融通背景下植物景观设计课程教学改革
18
作者 张秀华 赵静 +1 位作者 朱景丽 刘亮 《现代园艺》 2025年第3期199-201,共3页
以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”... 以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”深度融合;制定关注学生能力、情感和发展的课程评价体系,保障教学质量;同时围绕提高学生艺术审美、人文素养和增强文化自信的主线,分别从中华美育、生态文明、工匠精神和家国情怀等方面将思政教育融入课程教学。对“岗课赛证”融通的课程进行了改革探索与实践,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 岗课赛证 植物景观设计 教学改革 课程思政
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基于线上线下混合式教学模式的西瓜甜瓜栽培学课程教学改革探究
19
作者 王惠林 王超楠 +2 位作者 杜崇 胡亮亮 杨天天 《农业技术与装备》 2025年第3期64-65,68,共3页
随着信息技术的迅猛发展与高等教育教学模式的创新转变,线上线下混合式教学模式有效融合了传统课堂教学的优势与网络教学的灵活性,延伸了教育的边界,为提升学习效果提供了多元化的途径,正日益受到高校教育改革者的重视。立足西瓜甜瓜栽... 随着信息技术的迅猛发展与高等教育教学模式的创新转变,线上线下混合式教学模式有效融合了传统课堂教学的优势与网络教学的灵活性,延伸了教育的边界,为提升学习效果提供了多元化的途径,正日益受到高校教育改革者的重视。立足西瓜甜瓜栽培学课程教学现状,探讨了将线上线下混合式教学模式应用于西瓜甜瓜栽培学课程教学中的方法,以进一步提升西瓜甜瓜栽培学课程的教学质量。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 西瓜甜瓜栽培学课程 教学改革
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植物学实验课程教学改革与探索——以塔里木大学为例
20
作者 王凤娇 张玲 +4 位作者 韩占江 黄文娟 刘艳萍 梁爱华 李海文 《智慧农业导刊》 2025年第7期126-129,134,共5页
植物学实验是生物科学、农学、园艺和园林等专业必修的专业基础实验课程,对实践要求很高。在植物学实验教学改革过程中,通过优选课程内容、探索多样化的教学模式、建立合理的课程评价体系、不断更新和完善植物学实验室建设、将课程思政... 植物学实验是生物科学、农学、园艺和园林等专业必修的专业基础实验课程,对实践要求很高。在植物学实验教学改革过程中,通过优选课程内容、探索多样化的教学模式、建立合理的课程评价体系、不断更新和完善植物学实验室建设、将课程思政紧密融入植物学实验课程中等措施,调动学生的动手能力,联系理论知识,提高学生兴趣,培养认识、观察以及研究植物的能力,达到教学改革的目的。 展开更多
关键词 植物学实验 教学改革 实践 评价 课程
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