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探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考
被引量：
4
1
作者
于泽元
靳玉乐
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第2期24-30,共7页
在进一步深化课程改革的背景下，第十一届两岸三地课程理论研讨会在西南大学召开。与会学者以开阔的学术视野和扎实求真的研究风格，在“课程与教学的关系”、“课程变革中的教学创新”两个问题上做出了积极的研究与探讨，提出了富有启...
在进一步深化课程改革的背景下，第十一届两岸三地课程理论研讨会在西南大学召开。与会学者以开阔的学术视野和扎实求真的研究风格，在“课程与教学的关系”、“课程变革中的教学创新”两个问题上做出了积极的研究与探讨，提出了富有启发意义的观点，启示我们关注课程研究的学理问题和未来走向问题，不断推动课程理论的发展。
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关键词
课程与
教学
的
关系
课程
变革
教学
创新
课程
研究
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职称材料
无教学不足以成课程:美感认知理论的观点
被引量：
2
2
作者
周淑卿
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第6期58-61,共4页
美感认识理论的基本论点是:人的认知活动除了逻辑思考,还包含感官知觉和情感的作用。不同的感官知觉让人藉着不同的途径由外界获得信息,细致分辨其中的特质,让人有真切的认识。基于感官知觉所发展出来的表征形式,更让人藉以将自己的知...
美感认识理论的基本论点是:人的认知活动除了逻辑思考,还包含感官知觉和情感的作用。不同的感官知觉让人藉着不同的途径由外界获得信息,细致分辨其中的特质,让人有真切的认识。基于感官知觉所发展出来的表征形式,更让人藉以将自己的知识公开化,参与社会与文化的建构。当知觉与知识相互结合,人还能发展出直觉的能力,让我们藉着"有信息基础的猜测",迅速掌握整体情境特质。学校课程若要改变孩子的心智能力,则应提供孩子通过多重表征形式去理解与建构意义的经验。如此具有美感体验的课程无法事先完全规划,而必须由教与学的历程经验来完成,所以,由美感认识理论来看,课程根本是在教学中形成的,无教学不足以成课程。
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关键词
认知
美感认识论
美感经验
课程与教学关系
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职称材料
题名
探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考
被引量：
4
1
作者
于泽元
靳玉乐
机构
西南大学教科所
西南大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第2期24-30,共7页
基金
国家211工程项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”的成果之一
文摘
在进一步深化课程改革的背景下，第十一届两岸三地课程理论研讨会在西南大学召开。与会学者以开阔的学术视野和扎实求真的研究风格，在“课程与教学的关系”、“课程变革中的教学创新”两个问题上做出了积极的研究与探讨，提出了富有启发意义的观点，启示我们关注课程研究的学理问题和未来走向问题，不断推动课程理论的发展。
关键词
课程与
教学
的
关系
课程
变革
教学
创新
课程
研究
Keywords
the relationship between curriculum and instruction
curriculum innovation
instructional creation
curriculum research
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
无教学不足以成课程:美感认知理论的观点
被引量：
2
2
作者
周淑卿
机构
台北教育大学课程与教学研究所
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第6期58-61,共4页
文摘
美感认识理论的基本论点是:人的认知活动除了逻辑思考,还包含感官知觉和情感的作用。不同的感官知觉让人藉着不同的途径由外界获得信息,细致分辨其中的特质,让人有真切的认识。基于感官知觉所发展出来的表征形式,更让人藉以将自己的知识公开化,参与社会与文化的建构。当知觉与知识相互结合,人还能发展出直觉的能力,让我们藉着"有信息基础的猜测",迅速掌握整体情境特质。学校课程若要改变孩子的心智能力,则应提供孩子通过多重表征形式去理解与建构意义的经验。如此具有美感体验的课程无法事先完全规划,而必须由教与学的历程经验来完成,所以,由美感认识理论来看,课程根本是在教学中形成的,无教学不足以成课程。
关键词
认知
美感认识论
美感经验
课程与教学关系
Keywords
cognition
theory of aesthetic knowing
aesthetic experience
relationship between curriculum and teaching
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考
于泽元
靳玉乐
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010
4
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职称材料
2
无教学不足以成课程:美感认知理论的观点
周淑卿
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
2
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