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题名整合课本阅读素材，提高学生写作能力
被引量：7
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作者
范庆
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机构
福建省厦门市双十中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第2期41-44,共4页
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文摘
一、问题的提出写作是一项很重要的输出技能，外语教学以培养学生的应用能力为目标，而笔头表达是应用能力的重要表现形式之一，一份好的笔头写作需要作者很好的构思，收集信息，组织语言，作者不仅需要具有一定的语言基础，更要掌握各种写作技巧和策略（王笃勤，2010），因此，写作是一种综合能力的体现。
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关键词
写作能力
课本阅读
学生
素材
整合
应用能力
语言基础
外语教学
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名参读:辅助课本的一种形式
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作者
张国生
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机构
邢台八中
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出处
《教育学报》
1989年第1期7-7,共1页
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文摘
参读是指除了阅读课本上的范文外,再根据训练计划精选一些优秀作品:作为课本的辅助读物,供学生参考阅读。这样,既扩大了阅读的量,对课本内容作了强化和加深,
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关键词
优秀作品
阅读课本
学生
训练计划
辅助
文章
加深
精选
强化
课文
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈口算教学
被引量：1
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作者
刘玉卫
王春松
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机构
招远市金城小学
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出处
《当代教育科学》
1995年第1期43-,45,共2页
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文摘
口算是笔算的基础。加强口算教学是提高计算能力的重要途径,因此要根据大纲对口算的教学要形的底和高与原来梯形的底和高有什么关系,并对照三角形面积公式的推导,推导出梯形面积公式。二、指导学生阅读课本,培养学生的自学能力数学教学的目的不在于向学生灌输多少知识,主要是教会学生怎样掌握知识。
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关键词
引导学生
数学教学
口算
三角形面积公式
自学能力
培养学生
掌握知识
计算能力
阅读课本
教师指导
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名发挥实验教材特点 加强能力培养
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机构
广东省顺德县教研室小学数学实验组
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1989年第Z1期66-68,共3页
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文摘
在试教小学实验课本《数学》第四册过程中,我们组织教师进行集体备课,深入钻研教材,认真领会教材的编写意图,充分发挥教材的特点,本着既教学生掌握数学基础知识,又注意培养学生的学习能力而展开实验工作,组织教学过程,效果较好。 一、利用知识之间的共同因素。培养学生学习的迁移能力。 第四册实验教材有一个明显的特点,就是在介绍新知识时,注意适合学生的心理特点。
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关键词
能力培养
实验教材
两步应用题
计算方法
学习能力
引导学生
教学过程
初步培养
阅读课本
隐蔽条件
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名要精讲多练
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作者
宁振民
李华
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机构
垦利县教委
垦利县实验小学
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出处
《当代教育科学》
1997年第3期65-66,共2页
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关键词
直观教学
单位“1”
阅读课本
练习题
新知识
综合提高
应用题
垦利县
深化发展
思维能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名元素物理性质的教学方法
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作者
史玉春
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机构
山东省临沂一中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1995年第6期32-33,37,共3页
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文摘
元素物理性质的教学方法山东省临沂一中（２７６００３）史玉春长期以来，轻视物理性质教学的做法比较严重，主要表现在：一是教师不太讲究教法，或寥寥数语，一带而过；或让学生自己看书了事；或单纯用语言描述，很少配以实物、模型、投影或实验，二是学生在学习物理性质...
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关键词
物理性
二硫化碳
现代教学论
教学方法
元素周期律
浓盐酸
元素化合物
阅读课本
化学教学
第一次世界大战
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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