浅谈英语听力的课外训练

1

作者 陈湘柳 《广西工学院学报》 CAS 2001年第S2期58-60,共3页

“听”是吸收和巩固语言知识 ,培养说、读、写语言能力的重要手段。听力的提高需要对听觉进行反复刺激 ,在头脑中形成听觉形象。因此 。

关键词 英语听力 课外训练 学习方法

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高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式探析 被引量：3

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作者 李胜红 刘志清 《文体用品与科技》 2017年第24期79-80,共2页

在当前高校健美操教学中存在课堂教学与课后训练相脱节的现象,影响了健美操教学的质量和效果.因此,本文对构建高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式进行研究,对一体化模式的概念、价值等方面进行分析,采取教学实验对该模式进行实践研... 在当前高校健美操教学中存在课堂教学与课后训练相脱节的现象,影响了健美操教学的质量和效果.因此,本文对构建高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式进行研究,对一体化模式的概念、价值等方面进行分析,采取教学实验对该模式进行实践研究,提出高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式的实施途径,旨在促进高校健美操课堂教学与课外训练相互促进、融合和发展,提高高校健美操教育教学质量和学生在健美操运动项目方面的综合能力. 展开更多

关键词 健美操 课堂教学 课外训练 一体化

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文言文课外训练

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作者 王慧玲 《中学语文园地（初中版）》 2007年第11期63-66,共4页

　　一、鲁恭洽中牟 　　鲁恭为中牟令,重德化,不任刑罚.袁安①闻之,疑其不实,阴使人往视之.其人随恭行阡陌,俱坐桑下.有雉过,止其旁,旁有儿童.其人曰:'儿何不捕之?'儿言雉②方雏,不得捕.……

关键词 课外训练 千里之外 参考译文 文言文

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课外音乐训练对中学生注意品质影响的调查研究 被引量：1

4

作者 张莲 《黄河之声》 2017年第1期33-34,共2页

注意力(品质)在音乐训练(学习)中具有重要作用。为探寻课外音乐训练对中学生注意品质的影响,选择经典的心理学量表对重庆市三所中学的学生进行测试,结果显示:课外音乐训练可影响中学生的注意品质,但不能改进所有中学生注意品质。因此有... 注意力(品质)在音乐训练(学习)中具有重要作用。为探寻课外音乐训练对中学生注意品质的影响,选择经典的心理学量表对重庆市三所中学的学生进行测试,结果显示:课外音乐训练可影响中学生的注意品质,但不能改进所有中学生注意品质。因此有针对性的选择音乐课程,有效的利用课外音乐训练培养中学生注意品质,才能促进学生健康全面的发展。 展开更多

关键词 中学生 注意品质 课外音乐训练

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思维训练是口语训练的中心环节 被引量：1

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《语文建设》 CSSCI 北大核心 1996年第1期32-33,共2页

思维训练是口语训练的中心环节□刘伯奎“教师口语课程标准”规定的从“普通话训练”到“教师职业口语训练”的全部训练项目共数十个，而授课时间只有几十（本科）到１００学时（中师）。尽管“标准”强调“课外训练是本课程的重要组成... 思维训练是口语训练的中心环节□刘伯奎“教师口语课程标准”规定的从“普通话训练”到“教师职业口语训练”的全部训练项目共数十个，而授课时间只有几十（本科）到１００学时（中师）。尽管“标准”强调“课外训练是本课程的重要组成部分，要有一定的时间和组织保证”，... 展开更多

关键词 思维训练 口语训练 中心环节 课堂教学 教师口语 口语技能 发声器官 普通话训练 技能训练 课外训练

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中小学课外体育制度建设对体育后备人才培养的影响 被引量：1

6

作者 孙鲁芳 孟军 《三门峡职业技术学院学报》 2006年第1期56-58,共3页

笔者通过调查统计、查阅文献资料等方法对中小学体育现状进行研究,结果显示,目前中小学不重视课外体育的现象普遍存在,尤其是课外运动训练和课外运动竞赛,这不利于学生形成终身体育,更不利于体育后备人才培养。分析其原因,笔者认为中小... 笔者通过调查统计、查阅文献资料等方法对中小学体育现状进行研究,结果显示,目前中小学不重视课外体育的现象普遍存在,尤其是课外运动训练和课外运动竞赛,这不利于学生形成终身体育,更不利于体育后备人才培养。分析其原因,笔者认为中小学课外体育制度不完善是最重要的因素;对此,提出加强中小学课外体育活动制度的建设,并结合当前学校体育现状提出建议。 展开更多

关键词 中小学 课外体育 课外运动训练 课外运动竞赛 体育后备人才

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中师生口语初期训练与指导

7

《语文建设》 CSSCI 北大核心 1996年第6期42-43,共2页

中师生口语初期训练与指导□山东平原师范白崇星口语能力不是一项单纯的口语技能，而是一个人心理素质、思维品质、知识积淀及言语能力等多种因素的综合体现。刚刚入校的师范生（尤其农村学生），在口语训练中往往表现出面红耳赤、呼吸... 中师生口语初期训练与指导□山东平原师范白崇星口语能力不是一项单纯的口语技能，而是一个人心理素质、思维品质、知识积淀及言语能力等多种因素的综合体现。刚刚入校的师范生（尤其农村学生），在口语训练中往往表现出面红耳赤、呼吸紧促、手脚发抖、言语迟钝、语无伦次... 展开更多

关键词 中师生 口语训练 教师口语 训练与指导 课前五分钟说话 口语能力 课外训练 山东平原 说话练习 双向交流

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言之有序　言之有物──三年级作文起步训练

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作者 韩永寿 《青海教育》 1997年第9期33-33,共1页

关键词 三年级 起步训练 作文训练 学习用品 语文教学 写作方法 写作要求 课外训练 心理感受 片断

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从一次课外阅读指导课说开去

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作者 吴清波 《成才之路》 2013年第17期51-52,共2页

最近,与一位老师聊天。在谈到小学生课外阅读训练这一话题的时候,我们都有一种感觉：在很多的时候,在很多情况下,老师们对学生的课外阅读不予评价,甚至到了视而不见的程度。即便评价了,顶多给学生一个＂等级＂评价。究其原因,三方面值... 最近,与一位老师聊天。在谈到小学生课外阅读训练这一话题的时候,我们都有一种感觉：在很多的时候,在很多情况下,老师们对学生的课外阅读不予评价,甚至到了视而不见的程度。即便评价了,顶多给学生一个＂等级＂评价。究其原因,三方面值得老师思考：一是家长对学生课外阅读的偏见造成。家长们认为,在没有将语文书上的知识学好的前提下,没有必要读课外书。这是家长长期以来深受＂应试教育＂＂熏陶＂的结果。二是教师自身评价标准比较单一,只要学生多读就好了。对于读的效果,过程中的读书姿态等无暇顾及。三是评价的机制不够健全。除了表扬就是批评。这种看上去公平的评价机制,实则是在削弱了学生课外阅读的积极性,甚至在某种程度上,扼杀了学生课外阅读的权利。 展开更多

关键词 课外阅读训练 阅读指导课 评价标准 小学生 应试教育 老师 家长 知识学

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坚持短跑训练的体会

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作者 赵子强 《武汉体育学院学报》 1966年第1期7-8,共2页

我把这一段学习中的思想和训练情现汇报一下.一,用毛主席恩想指导训练在课外训练中,我主要是练习短跑.以前都是老师给我制定计划,依赖性很大,若没有老师的计划我也只好停止训练.并且在训练中也无雄心壮志,很被动.现在老师要我自己订计... 我把这一段学习中的思想和训练情现汇报一下.一,用毛主席恩想指导训练在课外训练中,我主要是练习短跑.以前都是老师给我制定计划,依赖性很大,若没有老师的计划我也只好停止训练.并且在训练中也无雄心壮志,很被动.现在老师要我自己订计划培养独立工作能力.当时,我很担心怕订不好计划,影响训练.但我也认识到这正是考验自己能不能高度自觉地主动地学习.敢不敢在实践中冶炼自己的思想和意志.敢不敢把新学的知识拿到实践中受检验.正象主席所讲的:你要有知识,你就得参加变革现实的实践.在着手订计划时我先找出在跑的整个问题上还存在的矛盾.这些矛盾是:起跑技术差。 展开更多

关键词 起跑技术 速度耐力 杠铃练习 后蹬角度 短跑训练 独立工作能力 课外训练 学习 老师 坚持

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关于高职高专英语听力课程教学方法的探讨 被引量：1

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作者 孙敏 《成才之路》 2010年第19期88-89,共2页

分析听力课程教学中存在的问题及影响学生听力学习的主要因素,探究采用多媒体手段建立视听说教学模式,提高课堂教学效果,以及引导学生课后进行多种形式的训练等教学方法,有效地提高学生听力理解能力。

关键词 听力课程 教学方法 多媒体 课外训练

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提高师范生口语表达能力的有效途径 被引量：1

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作者 仇敬东 《成才之路》 2008年第23期101-101,共1页

口语表达是教师开展工作的主要方式和手段,教师主要通过口语,将概念、道理言简意赅而又准确无误地传授给学生,因此,口语表达自始至终贯穿整个教学过程。一个教师的价值观念、道德水平、文化修养、知识水平、审美情趣乃至心理品质和思维... 口语表达是教师开展工作的主要方式和手段,教师主要通过口语,将概念、道理言简意赅而又准确无误地传授给学生,因此,口语表达自始至终贯穿整个教学过程。一个教师的价值观念、道德水平、文化修养、知识水平、审美情趣乃至心理品质和思维方式等等,都会在教育教学工作中。 展开更多

关键词 口语表达能力 师范生 普通话 教师 开展工作 教育教学工作 学生 心理品质 课外训练 教学过程

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论中职学生口语交际能力培养

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作者 张维军 《黑龙江科技信息》 2008年第28期174-174,共1页

培养学生口语交际能力是新课标的要求,也是信息化社会的要求。中职学校重读写、轻听说的口语交际教学模式影响了学生自身的发展,因此强化中职口语交际教学值得研究。强化口语交际教学的途径有强化课堂教学和拓展课外训练两种,精心设计... 培养学生口语交际能力是新课标的要求,也是信息化社会的要求。中职学校重读写、轻听说的口语交际教学模式影响了学生自身的发展,因此强化中职口语交际教学值得研究。强化口语交际教学的途径有强化课堂教学和拓展课外训练两种,精心设计、有效组织,切实提高学生的口语交际能力。 展开更多

关键词 强化课堂教学 拓展课外训练 口语交际能力

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拓宽学校心理健康教育的路子

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作者 朱虹 江建华 《中小学心理健康教育》 2005年第8期40-41,共2页

近年来,我们将心理健康教育纳入到学校教育的总体规划中,坚持课内与课外相结合,培养学生的心理健康意识.我们从普及心理健康知识抓起,把提高心理素质的"钥匙"交给学生,引导他们学会自测、自控、自我调节,科学地认识自己.我们... 近年来,我们将心理健康教育纳入到学校教育的总体规划中,坚持课内与课外相结合,培养学生的心理健康意识.我们从普及心理健康知识抓起,把提高心理素质的"钥匙"交给学生,引导他们学会自测、自控、自我调节,科学地认识自己.我们坚持课堂教学与课外训练相结合,通过开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质. 展开更多

关键词 学校心理健康教育 拓宽 心理健康意识 总体规划 学校教育 培养学生 健康知识 心理素质 自我调节 课外训练 课堂教学 综合素质 引导

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做个有心人 学好英语

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作者 吴凤英 《和田师范高等专科学校学报（汉文版）》 2004年第3期172-173,共2页

关键词 英语 中学 学习方法 课外训练

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课内外双管齐下提高学生的英语听力水平

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作者 臧艳芳 《现代农村科技》 2013年第8期64-64,共1页

听力是考查学生英语水平的重要指标之一。教师要通过课内外相配套的、系统的训练来提高学生的听力水平。

关键词 高中英语 听力水平 课内指导 课外训练

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坚持实践 培养能力——任教《中学语文教材教法》的体会

17

作者 刘培基 《安康学院学报》 1992年第Z1期70-74,共5页

能力的培养是教育的中心问题。对高等师范院校的学生进行教师职业技能的培养和训练,是实现高等师范院校培养目标的要求,是提高高师学生素质的关键。《中学语文教材教法》的主要任务,就是要在传授中学语文教育,教学理论的同时,必须加强... 能力的培养是教育的中心问题。对高等师范院校的学生进行教师职业技能的培养和训练,是实现高等师范院校培养目标的要求,是提高高师学生素质的关键。《中学语文教材教法》的主要任务,就是要在传授中学语文教育,教学理论的同时,必须加强对学生语文教学实践能力的培养。而更新教学观念,是培养能力的思想基础;改革课堂教学,是培养能力的基本保证;加强课外训练,是培养能力的有效途径;深入实习指导,是培养能力的重要环节。 展开更多

关键词 中学语文教材教法 培养能力 坚持实践 教学观念 作业 课外训练 听说读写 手抄报 改革课堂教学 《项链》

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关注片段描写

18

作者 李春花 《四川教育》 2017年第22期56-56,共1页

根据三年级上下两册教材的写作要求，我确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物片断。这个课外训练的计划可分为三步：训练记事性的片断；训练状物性的片断；训练“总一分一总，总一分一总”的片断。借助课文范例引路，习得方法。拓... 根据三年级上下两册教材的写作要求，我确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物片断。这个课外训练的计划可分为三步：训练记事性的片断；训练状物性的片断；训练“总一分一总，总一分一总”的片断。借助课文范例引路，习得方法。拓展课外活动体验，让学生自己去观察，揉进自己的想象,带一点创造性，把一段话的内容写具体。这样有利于克服学生作文起步时害怕写作的心理障碍。一、训练记事性的片断(一）要把一段话写具体，并做到言之有序和言之有物，必须注意这样两点：写一件事，一般是按照事情发展的先后顺序写下来的，因此，要给学生一些必要的关联词一一先、接着、然后、再、最后等，这样就能较容易地做到记事的条理比较清楚。 展开更多

关键词 作文起步训练 描写 课外训练 习得方法 活动体验 心理障碍 记事 三年级

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浅谈珠算教学中的练

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作者 陶颖 《黑龙江珠算》 1998年第2期24-25,共2页

珠算是一门技术课，它不仅要求学生理解珠算的基本算理，而且还要求学生掌握各种基本计算方法，珠算的理论体系及运算方法简单明了，易于理解，但真要学好它，使学生算盘打的即快又准．却不是一件容易的事，必须是经过刻苦的训练即苦练... 珠算是一门技术课，它不仅要求学生理解珠算的基本算理，而且还要求学生掌握各种基本计算方法，珠算的理论体系及运算方法简单明了，易于理解，但真要学好它，使学生算盘打的即快又准．却不是一件容易的事，必须是经过刻苦的训练即苦练加巧练，“练”是提高珠算技术水平的有效途径。 展开更多

关键词 珠算教学 技术课 基本算理 计算方法 理论体系 运算方法 基本功训练 技能技巧训练 课堂训练 课外训练 职业技术教育

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高校体育教学中的第二课堂

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作者 李燕 《邯郸职业技术学院学报》 1997年第2期24-26,共2页

教书是教师的基本职责,而育人则是教师工作的全部目的.这就要求我们教师必须把育人的目的贯穿于教学的每一个环节之中.学校的任务,教师的工作都是育人,即给学生以德、智、体全面发展的教育.不同的课程担负着不同的任务,但目的都是育人.... 教书是教师的基本职责,而育人则是教师工作的全部目的.这就要求我们教师必须把育人的目的贯穿于教学的每一个环节之中.学校的任务,教师的工作都是育人,即给学生以德、智、体全面发展的教育.不同的课程担负着不同的任务,但目的都是育人.那么在高校体育教学过程中,怎样才能更有效地开展教书育人呢?根据社会主义办学目的,结合自己专业特点,在高校体育教学过程中,通过课堂教学,高层次开展第二课堂,对学生进行积极主动的育人工作,经过几年实践,取得了明显的效果.在这里就体育教学中如何开展高层次第二课堂,谈一下自己的具体做法. 展开更多

关键词 高校体育 课外体育 第二课堂活动 体育锻炼方法 课外训练 教学过程 全面发展的教育 教书育人 社会主义 教育目的

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