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PBL模式下七年级英语课外拓展教学实践探究—-以战“疫”主题教学为例 被引量:1
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作者 费晓岚 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第10期57-64,共8页
一、引言2020年1月,“新冠”疫情爆发,全国人民万众一心、共同抗“疫”。疫情的发展牵动着每一位国人的心,对疫情的讨论也成为所有中国人生活中最关注的话题。如何围绕疫情主题开展课外拓展教学,成为不少初中英语教师思考的问题。《义... 一、引言2020年1月,“新冠”疫情爆发,全国人民万众一心、共同抗“疫”。疫情的发展牵动着每一位国人的心,对疫情的讨论也成为所有中国人生活中最关注的话题。如何围绕疫情主题开展课外拓展教学,成为不少初中英语教师思考的问题。《义务教育英语课程标准(2011年版)》对教师提出了“丰富课程资源、拓展英语学习渠道”的要求(教育部,2012:3)。 展开更多
关键词 课外拓展 主题教学 PBL模式 七年级英语 学习渠道 初中英语教师 丰富课程 义务教育
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小议小学英语课外拓展要遵循的原则 被引量:1
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作者 刘婧儒 《现代农村科技》 2013年第11期68-68,共1页
小学英语课外拓展要以课本学习为中心,以不同表达和日常用语为主,形式要丰富多样,要让课外拓展成为课内学习的有益补充和延伸。
关键词 小学英语 课外拓展 遵循的原则
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政治教学中课外拓展应注意的问题
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作者 王建霞 《现代农村科技》 2013年第23期57-57,共1页
拓展性学习是新课改的一道风景线,也是实现政治教学理论联系实际的重要途径之一。课外拓展要切实为课堂教学服务,要注意做到适量适度。
关键词 高中政治 课外拓展 为教学服务 适量适度
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利用拓展实验培养学生高阶思维能力的策略 被引量:1
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作者 甘耀平 《生物学教学》 2022年第9期64-66,共3页
高阶思维能力是以高阶思维为核心,以解决复杂任务为心理特征。本文基于布鲁斯·威廉姆斯对高阶思维提出的5个维度视角,例析利用生物学教学中课外拓展的实验,培养学生的高阶思维能力的策略。
关键词 课外拓展 实验能力 高阶思维 生物学教学
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初中语文教学如何合理进行拓展
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作者 李淑金 《现代农村科技》 2013年第12期62-62,共1页
初中语文拓展,要坚持与课内教学方向一致,与初中生认知水平契合,切实做到为学习目标服务。
关键词 初中语文 课外拓展
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课堂主战场 课下小舞台——以北京农业职业学院为例谈谈学生的文化素质培养 被引量:1
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作者 史志君 《北京农业职业学院学报》 2016年第2期95-97,共3页
课堂教学和课外活动是学生文化素质培养的重要依托,对学生的人文素质提高有着积极的促进作用。北京农业职业学院以一年一度的北京市大学生人文知识大赛为契机,将大语文观渗透到课堂教学和学生课外活动中,在课堂教学中以文本为基础融入... 课堂教学和课外活动是学生文化素质培养的重要依托,对学生的人文素质提高有着积极的促进作用。北京农业职业学院以一年一度的北京市大学生人文知识大赛为契机,将大语文观渗透到课堂教学和学生课外活动中,在课堂教学中以文本为基础融入各种实践活动,在课外活动中联系所学文本拓展学生的兴趣能力,实现了学生文化素质的提升。 展开更多
关键词 课堂融入 课外拓展 文化素质培养
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高中数学教学培养学生数学建模素养的实践 被引量:34
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作者 汤晓春 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第26期62-64,共3页
数学模型是实现用数学解决生活问题的重要手段,掌握有效的数学建模方法,提升学生数学建模素养,是高中数学课程的基本目标。高中数学教学可通过课堂教学、数学建模选修、课外建模拓展、数学建模比赛活动四种途径,利用"必修课"&... 数学模型是实现用数学解决生活问题的重要手段,掌握有效的数学建模方法,提升学生数学建模素养,是高中数学课程的基本目标。高中数学教学可通过课堂教学、数学建模选修、课外建模拓展、数学建模比赛活动四种途径,利用"必修课""选修课""实践课""竞赛课"四种方式,从文化基础、自主发展、社会参与三个维度培养学生数学建模素养,激发学生学习数学的兴趣,提高学生对数学思想方法的理解,提升学生数学知识的应用能力,拓展学生数学学习能力和应用价值,为学生的可持续发展和终身学习奠基。 展开更多
关键词 高中数学教学 学生数学建模 课堂教学 教学建模选修 课外建模拓展 数学建模比赛
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