课外实践活动推动校家社协同育人的实践探索

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作者 冯嵩 张倩 《教学与管理》 北大核心 2025年第4期7-10,共4页

“双减”背景下,学生的大量课外、校外空余时间被释放出来,家长有些无所适从,引发了诸如高端私教、隐蔽培训班等阻碍政策实施的现象。经过精妙设计的课外实践活动可成为有效关联学校、家庭、社会教育的链接点,能让家长从中窥见孩子的学... “双减”背景下,学生的大量课外、校外空余时间被释放出来,家长有些无所适从,引发了诸如高端私教、隐蔽培训班等阻碍政策实施的现象。经过精妙设计的课外实践活动可成为有效关联学校、家庭、社会教育的链接点,能让家长从中窥见孩子的学科知识学习与实践能力得到相辅相成的发展,从而降低家长焦虑。然而,当前实施过程中存在形式重游轻学、内容与校内课程相脱节、加重学生课外负担等问题,应鼓励多元主体共同参与,拓展校内课程学习空间,让学生成为课外实践的主人,充分发挥其推动校家社协同育人、降低家长焦虑的功能。 展开更多

关键词 课外实践活动 家长焦虑 校家社协同育人

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基于地理核心素养培养的课外实践活动设计——以广州市黄埔古港课外实践活动设计为例 被引量：3

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作者 陈麒羽 曾玮 《地理教学》 北大核心 2018年第3期27-30,共4页

2014年起,我国基础教育课程改革进入了新阶段,明确了核心素养的培养目标。地理课外实践活动的开展,能有效地促进学生核心素养的培养。本文基于地理核心素养培养的目的,以广州市黄埔古港课外实践活动设计为例,从实践地点选择、活动目标... 2014年起,我国基础教育课程改革进入了新阶段,明确了核心素养的培养目标。地理课外实践活动的开展,能有效地促进学生核心素养的培养。本文基于地理核心素养培养的目的,以广州市黄埔古港课外实践活动设计为例,从实践地点选择、活动目标设计、知识与能力链接、实施过程设计和评价指标制定五个方面进行地理野外实践活动的开发设计。 展开更多

关键词 地理核心素养 课外实践活动设计 黄埔古港

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开展学科课外实践活动的尝试 被引量：1

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作者 徐桂荣 刘培国 《当代教育科学》 北大核心 2009年第12期62-62,共1页

新课改让学生的自由支配时间越来越多，如何度过才能更有意义？这是所有教育工作者和广大家长共同关注的大问题。昌邑市外国语学校在广泛征求意见和调研的基础上，采取联合攻关的策略，针对不同学段的学生采取不同的策略，制定实施了学... 新课改让学生的自由支配时间越来越多，如何度过才能更有意义？这是所有教育工作者和广大家长共同关注的大问题。昌邑市外国语学校在广泛征求意见和调研的基础上，采取联合攻关的策略，针对不同学段的学生采取不同的策略，制定实施了学科课外实践活动—即利用双休日和节假日的时间组织全体学生进行课外实践活动。 展开更多

关键词 课外实践活动 学科 自由支配时间 全体学生 教育工作者 外国语学校 征求意见 时间组织

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国内高校英语课外学习和实践活动研究30年述评 被引量：15

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作者 王正胜 《北京第二外国语学院学报》 2011年第2期44-51,共8页

本文首先用统计的方法多方面概述并简析了过去30年来国内英语课外学习和实践活动研究的情况;其次回顾了研究内容;最后指出了该领域研究中存在的问题,并对这些问题提出了自己的看法。

关键词 高校英语课外学习和实践活动 国内研究 述评 统计分析

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课外活动管理六原则 被引量：1

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作者 陈汝明 《教学与管理（中学版）》 1997年第0Z期41-42,共2页

课外活动管理六原则●山东诸城市七中陈汝明学校课外活动的内容要丰富多彩，形式灵活多样，这样有利于学生各种能力的开发。但是对课外活动的工作应进行科学管理，一般按照下面六原则去办。一、教育性原则学校课外活动必须以具有教育意... 课外活动管理六原则●山东诸城市七中陈汝明学校课外活动的内容要丰富多彩，形式灵活多样，这样有利于学生各种能力的开发。但是对课外活动的工作应进行科学管理，一般按照下面六原则去办。一、教育性原则学校课外活动必须以具有教育意义为准则。课外活动工作的管理，必须... 展开更多

关键词 学校课外活动 活动管理 活动项目 传统项目 课外实践活动 组织实施 实践性原则 传统与革新 辩证唯物主义和历史唯物主义 课外活动的开展

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“卓越计划”背景下科学构建实践教学体系探析 被引量：106

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作者 曾永卫 刘国荣 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期75-78,共4页

基于"卓越工程师教育培养计划",立足工程应用型人才培养的校本研究,从实践教学体系的顶层设计、实践教学模式的创新、校企合作培养方式、学生课外实践活动等方面对"卓越计划"背景下的实践教学进行了分析和探索。

关键词 卓越计划 实践教学体系 顶层设计 模式创新 校企合作 课外实践活动

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高校党建工作与思想政治教育协同发展研究——评《理论探究 实践求索：新时期高校基层党建研究》 被引量：9

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作者 邓强 《领导科学》 北大核心 2019年第23期117-117,共1页

随着我国对外开放程度的逐步提高和互联网的飞速发展,高校学生接触信息和文化的途径越来越广泛。一些外来文化和互联网信息中充斥着文化糟粕和不良信息,而高校学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成,很容易受到外界的不良影响。高... 随着我国对外开放程度的逐步提高和互联网的飞速发展,高校学生接触信息和文化的途径越来越广泛。一些外来文化和互联网信息中充斥着文化糟粕和不良信息,而高校学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成,很容易受到外界的不良影响。高校思想政治教育课程是思想教育的重要阵地,但由于高校课业繁重,课外实践活动也十分丰富,高校思想政治教育在高校整体教育中所占的比重十分有限。高校开展党建工作,对于高校学生学习党中央最新的政策和精神,了解党的历史和光荣传统,加强正确世界观、人生观的培养以及正确意识形态的形成,有着十分重要的意义。 展开更多

关键词 课外实践活动 探究实践 思想政治教育 人生观和价值观 互联网信息 高校党建工作 高校基层党建 不良信息

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大学生生命教育的内涵、困境与实践途径 被引量：2

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作者 王瑞 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第5期119-122,共4页

生命教育对大学生的成长成才至关重要。在大学生群体中深入开展生命教育,是兼顾大学生健康成长和落实立德树人根本任务的重要措施。在对生命教育内涵和特征分析的基础上,探索我国大学生生命教育中所面对的教育内容、课外实践活动、利益... 生命教育对大学生的成长成才至关重要。在大学生群体中深入开展生命教育,是兼顾大学生健康成长和落实立德树人根本任务的重要措施。在对生命教育内涵和特征分析的基础上,探索我国大学生生命教育中所面对的教育内容、课外实践活动、利益相关者协同性不足等困境。尝试以问题为导向,针对性地提出创新生命教育课程内容、强化课外实践活动、“一主多元”的利益相关者多维协同实施模式。 展开更多

关键词 生命教育 课外实践活动 多维协同

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课程资源的分类及其意义(二) 被引量：8

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作者 吴刚平 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第10期4-6,共3页

关键词 课程资源 分类 课外实践活动 网络资源 决策权

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加强三个教学环节 提高文检课教学质量 被引量：2

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作者 梁花侠 曹臻 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2001年第6期88-89,共2页

开设文献信息检索与利用课旨在培养和提高学生的文献信息意识和实际的信息检索技能。针对本课程实践性很强的特点,加强三个教学环节,使学生成为学习的主体,最终取得了明显的教学效果。

关键词 高校 文献检索 文检课 教学环节 课外实践活动 考试改革 教学效果

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迎接未来挑战的中小学课程改革(上) 被引量：3

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作者 恽昭世 吴立岗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第3期6-9,共4页

中小学的课程改革是当务之急 众所周知,当今世界新技术革命的挑战和对21世纪人才的需求,已经迫使各国把竞争的焦点放在教育改革上。作为教育改革核心的课程、教材改革,已经列入许多国家的政府首脑和教育界的议事日程。 我国的十年改革,... 中小学的课程改革是当务之急 众所周知,当今世界新技术革命的挑战和对21世纪人才的需求,已经迫使各国把竞争的焦点放在教育改革上。作为教育改革核心的课程、教材改革,已经列入许多国家的政府首脑和教育界的议事日程。 我国的十年改革,引起了经济体制和社会结构的巨大变化。面对改革、开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,无论全国还是上海。 展开更多

关键词 中小学课程改革 选修课 未来挑战 上海市实验学校 中小学教育 教材改革 课外阅读 类比推理 课外实践活动 21世纪人才

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从绿色学校的创建谈环保教育的策略

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作者 张永丰 《地理教学》 2001年第12期33-34,共2页

跨入21世纪的门槛,绿色成为人们关心的话题。有的科学家认为,防治地球生态恶化已成为仅次于避免世界核大战的全球大事。面对环境问题,我们别无选择,只有行动起来,环境保护正在日益深入人心,无论是企业、公众还是媒体,都在把环境保护放... 跨入21世纪的门槛,绿色成为人们关心的话题。有的科学家认为,防治地球生态恶化已成为仅次于避免世界核大战的全球大事。面对环境问题,我们别无选择,只有行动起来,环境保护正在日益深入人心,无论是企业、公众还是媒体,都在把环境保护放在一个越来越突出的位置上认识和对待。 展开更多

关键词 绿色学校 环保教育 课外实践活动 课题实验

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地理教学整体性互动探讨

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作者 温巧莲 《地理教学》 1998年第5期13-15,共3页

所谓教学整体性互动，简单说，就是指教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的整体性动态过程。具体地说，其内涵表现为教师主导施教和学生主体认识的课堂活动过程．即“教”和“学”之间相互联系、相互促进、有序发展的整体性活动；... 所谓教学整体性互动，简单说，就是指教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的整体性动态过程。具体地说，其内涵表现为教师主导施教和学生主体认识的课堂活动过程．即“教”和“学”之间相互联系、相互促进、有序发展的整体性活动；就其外延来看．包括课外对课堂的延续部分(教师备课、学生课业活动等)．以及课外实践活动．从学校教育扩展到社会教育的活动过程。 展开更多

关键词 地理教学 整体性 学生 互动 课外实践活动 课业 教师备课 有序发展 相互促进 内涵

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