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“教会、勤练、常赛”的生成背景、基本内涵与实践审思
被引量：
36
1
作者
李军
刘世磊
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2022年第6期134-139,共6页
学校体育“四位一体”目标和学生运动技能掌握现状,是“教会、勤练、常赛”生成的现实背景。其基本内涵包括:“教会”“勤练”“常赛”对应的场域分别是体育课、课外体育锻炼、课外体育竞赛;“教”的内容为运动技能、体能、体育与健康...
学校体育“四位一体”目标和学生运动技能掌握现状,是“教会、勤练、常赛”生成的现实背景。其基本内涵包括:“教会”“勤练”“常赛”对应的场域分别是体育课、课外体育锻炼、课外体育竞赛;“教”的内容为运动技能、体能、体育与健康知识等,“练”的内容为教师教的内容,“赛”的内容为教师教、学生学与练的内容;“教会”中的“会”为“初步掌握”或“基本掌握”,“勤练”中的“勤”为每天不少于1小时,“常赛”中的“常”为每周不少于1次;学、练、赛一体化,以练促学、以赛促练、以赛促健、学用结合、学以致用;熟练掌握运动技能是手段,培养人是目的。研究认为:有效落实“教会、勤练、常赛”需厘清教学、课堂教学的内涵;明确“教会”的主场域是体育课,“勤练”的主场域是课外体育锻炼,“常赛”的主场域是课外体育竞赛;精准把握“会”的度为“初步掌握”或“基本掌握”,“勤”的度为每周练习时间7~20小时,“常”的度为课外体育竞赛每周不少于1次;构建“家-校-社-政”协同联动的课外体育模式。
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关键词
学校
体育
“教会、勤练、常赛”
体育
课
课外
体育
锻炼
课外体育竞赛
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题名
“教会、勤练、常赛”的生成背景、基本内涵与实践审思
被引量：
36
1
作者
李军
刘世磊
机构
韩山师范学院体育学院
温州大学体育与健康学院
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2022年第6期134-139,共6页
基金
基于实施《田径》课程教学改革的探索与实践研究(粤韩师教字[2020]35号)
韩山师范学院博士启动基金项目(QS202011)。
文摘
学校体育“四位一体”目标和学生运动技能掌握现状,是“教会、勤练、常赛”生成的现实背景。其基本内涵包括:“教会”“勤练”“常赛”对应的场域分别是体育课、课外体育锻炼、课外体育竞赛;“教”的内容为运动技能、体能、体育与健康知识等,“练”的内容为教师教的内容,“赛”的内容为教师教、学生学与练的内容;“教会”中的“会”为“初步掌握”或“基本掌握”,“勤练”中的“勤”为每天不少于1小时,“常赛”中的“常”为每周不少于1次;学、练、赛一体化,以练促学、以赛促练、以赛促健、学用结合、学以致用;熟练掌握运动技能是手段,培养人是目的。研究认为:有效落实“教会、勤练、常赛”需厘清教学、课堂教学的内涵;明确“教会”的主场域是体育课,“勤练”的主场域是课外体育锻炼,“常赛”的主场域是课外体育竞赛;精准把握“会”的度为“初步掌握”或“基本掌握”,“勤”的度为每周练习时间7~20小时,“常”的度为课外体育竞赛每周不少于1次;构建“家-校-社-政”协同联动的课外体育模式。
关键词
学校
体育
“教会、勤练、常赛”
体育
课
课外
体育
锻炼
课外体育竞赛
Keywords
school physical education
“teaching well,practice diligently,play regularly”
physical education class
extracurricular physical education exercise
extracurricular physical education competition
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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1
“教会、勤练、常赛”的生成背景、基本内涵与实践审思
李军
刘世磊
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2022
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