课堂阅读教学对课外自主阅读的有效促进

1

作者 王丽爱 《英语学习》 2015年第9X期9-11,共3页

个人的成功取决于业余学习,学生的课外学习凸显重要。教师需要优化课堂阅读教学设计,促进课外自主阅读,指导学生形成有效阅读策略,养成自主阅读习惯,走向自主,成就自我。

关键词 课堂阅读教学 促进 课外自主阅读

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介入审美心理机制 激活课堂阅读教学—阅读教学中资源配置科学化探索

2

作者 苏玉琴 《常州教育学院学报（综合版）》 2001年第2期44-45,共2页

关键词 审美心理机制 课堂阅读教学 资源配置 科学化 中学 语文

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课堂阅读教学如何促进学生课外学习设计

3

作者 王庆霞 《英语学习》 2015年第9X期17-17,共1页

当今,不管是重点学校的老师,还是普通学校的老师,谈到学生学习问题的时候,都很棘手,第一句话都是"不爱学习"。尤其是英语学科,经过小学开设六年的英语课程,小学毕业生中不能读写英语的人还比比皆是,成为了真正的新时代"... 当今,不管是重点学校的老师,还是普通学校的老师,谈到学生学习问题的时候,都很棘手,第一句话都是"不爱学习"。尤其是英语学科,经过小学开设六年的英语课程,小学毕业生中不能读写英语的人还比比皆是,成为了真正的新时代"英语文盲"。这种情况下的大多数学生,普遍表现为没有良好的学习习惯,不主动完成作业,不能积极预习和复习。究其原因,除了没有好的习惯外,最重要的是没有好的学习方法,不会学习。所以,当学生初中生活开始后, 展开更多

关键词 课外学习 课堂阅读教学 重点学校 小学毕业生 阅读积累 阅读水平 英文词 阅读障碍 文章阅读 难句

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重视心理因素,提高课堂阅读教学质量

4

作者 陈妙红 《成才之路》 2008年第18期99-100,共2页

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力,可见培养阅读能力是极其重要的,而阅读能力的培养关键在于课堂阅读教学的质量。教育心理学认为:阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆、情感等多种心理因素组成的复杂心理活动,... 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力,可见培养阅读能力是极其重要的,而阅读能力的培养关键在于课堂阅读教学的质量。教育心理学认为:阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆、情感等多种心理因素组成的复杂心理活动,在阅读过程中,学生的注意、想象、动机、兴趣。 展开更多

关键词 教学质量 心理因素 课堂阅读教学 培养学生 课堂教学 无意注意 阅读兴趣 教师 想象力 小学语文教学

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中职学校俄语课堂阅读教学的反思

5

作者 王惠颖 《职业技术》 2011年第7期74-74,共1页

同江市作为边境口岸城市,边贸经济处于快速发展阶段,各项基础建设及对外贸易事业方兴未艾,中俄跨江大桥已全面启动,一大批重大项目纷纷落户并相继开工建设,同江急需大量俄语实用型人才。同江市职业教育中心做为地方实用性人才的培养基地... 同江市作为边境口岸城市,边贸经济处于快速发展阶段,各项基础建设及对外贸易事业方兴未艾,中俄跨江大桥已全面启动,一大批重大项目纷纷落户并相继开工建设,同江急需大量俄语实用型人才。同江市职业教育中心做为地方实用性人才的培养基地,商务俄语专业更加红火,连续三年在中职学校招生一度滑坡的情况下都能招到初中基础和零起点两个班。商务俄语专业已发展为学校的重点专业并申报了省级骨干专业。俄语专业的学生除了直接就业、走联办校和去俄罗斯打工外,个别学生开始追求更高的目标,参加高职考试,考入大学学习。09-11年的考生在专业课考试中俄语阅读科目考试都得了满分,为学生大学的学习奠定了良好的基础。反思在阅读教学中的成效,我总结了几个有效的教学方法。 展开更多

关键词 课堂阅读教学 俄语专业 中职学校 反思 边境口岸城市 对外贸易事业 职业教育中心 个别学生

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关于语文课堂阅读教学的几点思考

6

作者 林笑笑 《语文教学与研究》 2021年第20期126-127,共2页

改变语文课堂阅读教学低效性,关键是让学生找到语文阅读教学的“根”,即让学生在阅读教学中特别关注作品“怎么说”的言语形式,然后教师针对性地进行固本培元的训练。在语文阅读教学过程中,教师根据教材和学生实际情况,有计划、有目的... 改变语文课堂阅读教学低效性,关键是让学生找到语文阅读教学的“根”,即让学生在阅读教学中特别关注作品“怎么说”的言语形式,然后教师针对性地进行固本培元的训练。在语文阅读教学过程中,教师根据教材和学生实际情况,有计划、有目的进行语文阅读程序编排上的优化组合,可以收到事半功倍的效果。并在课堂阅读教学中,利用有效提问和课堂练习“点醒”学生的阅读兴趣、提高阅读能力。 展开更多

关键词 有效提问 学生实际情况 言语形式 课堂阅读教学 语文阅读 固本培元 教学低效 语文课堂阅读

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高中英语课堂内外一体化阅读教学研究 被引量：4

7

作者 徐永军 洪帆 杨奕彤 《基础外语教育》 2018年第4期91-97,112,共8页

阅读教学是高中英语教师实现多元化教学目标的主要载体,在高中英语教学中处于非常重要的位置。然而,现有的高中英语阅读教学存在一些问题,降低了英语阅读教学的有效性,例如,教师忽略了课外阅读对学生阅读策略训练及阅读能力提升的作用,... 阅读教学是高中英语教师实现多元化教学目标的主要载体,在高中英语教学中处于非常重要的位置。然而,现有的高中英语阅读教学存在一些问题,降低了英语阅读教学的有效性,例如,教师忽略了课外阅读对学生阅读策略训练及阅读能力提升的作用,课堂内的阅读教学与课外阅读相分离,课外阅读的讲解存在滞后性等。因此,本文构建了高中英语课堂内外一体化的阅读教学模式,将课堂内的阅读教学与课外阅读进行整合,旨在解决高中英语阅读教学存在的问题,提高英语阅读教学的有效性。 展开更多

关键词 英语阅读教学 课堂内阅读教学 课外阅读

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提高高中英语阅读教学课堂有效性的几点浅见——《牛津高中英语》Module 4 Unit 1 Reading教学分析与反思 被引量：4

8

作者 潘慧华 《英语广场（学术研究）》 2012年第3期155-156,共2页

高中英语教师应该打破传统的教学理念,切实领会新课程教学标准,不断地用新的课程理念来武装自己的头脑。这样就要求英语教师把理论和教学实践结合起来,对自己的课堂教学进行反复分析和思考,从而不断地提高自己的英语教学水平,提高英语... 高中英语教师应该打破传统的教学理念,切实领会新课程教学标准,不断地用新的课程理念来武装自己的头脑。这样就要求英语教师把理论和教学实践结合起来,对自己的课堂教学进行反复分析和思考,从而不断地提高自己的英语教学水平,提高英语课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 新课程标准 英语阅读教学课堂 教学分析 教学反思

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英语阅读教学的多种途径 被引量：2

9

作者 罗少茜 《英语学习》 2016年第2X期37-38,共2页

今天的分享,请大家记住两条语录:第一条是阅读给你带来智慧和惊喜(Reading is to take your mind to where it has not been before.)。第二条我会在结束时给大家。今天我将从为什么阅读和课堂阅读教学(读前活动、读中活动和读后活动)... 今天的分享,请大家记住两条语录:第一条是阅读给你带来智慧和惊喜(Reading is to take your mind to where it has not been before.)。第二条我会在结束时给大家。今天我将从为什么阅读和课堂阅读教学(读前活动、读中活动和读后活动)两个部分来进行探讨。首先,我们为什么阅读?1988年。 展开更多

关键词 课堂阅读教学 幼儿园儿童 Weiss Hagen 我将 给你 显性化 学习语言 READING 分享阅读

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初中阅读教学中批判性思维的培养路径 被引量：1

10

作者 汤寅颖 《语文教学与研究》 2020年第24期72-73,共2页

随着新课程改革的深入,我们的阅读课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的批判性思维,巧妙地将课堂阅读教学与学生批判性思维培养相结合9在初中语文的阅读课堂教学中,教师应以阅读教材为载体,让课堂教学与... 随着新课程改革的深入,我们的阅读课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的批判性思维,巧妙地将课堂阅读教学与学生批判性思维培养相结合9在初中语文的阅读课堂教学中,教师应以阅读教材为载体,让课堂教学与学生的阅读兴趣紧密结合,并联系实际,培养学生的批判性思维,赋予课堂以生命和活力。 展开更多

关键词 初中语文 课堂阅读教学 阅读课堂教学 批判性思维培养 初中阅读教学 新课程改革 阅读教材 联系实际

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小学高年级英语阅读教学四策略

11

作者 方爱 《教学月刊（小学版）（综合）》 2013年第11期9-11,共3页

阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在小学英语教学中起着十分重要的作用。怎样才能针对小学生的心理特点和认知规律，进行有效的英语课堂阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，以提高学生综合运用英语的能力呢？笔者的做法是：

关键词 英语阅读教学 小学高年级 小学英语教学 课堂阅读教学 小学生 语言学习 认知规律 心理特点

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语文协商对话式阅读教学的思考

12

作者 徐春晴 《成才之路》 2012年第29期9-9,共1页

在语文阅读教学中，学生的阅读理解能力往往是在课堂上与教师、同学的讨论来得以提升和锻炼的，我们将这种开放式、讨论式的课堂阅读教学称之为“协商对话式阅读”。如何进行有效的对话呢？按照学生认知的规律和过程，笔者总体概括为三... 在语文阅读教学中，学生的阅读理解能力往往是在课堂上与教师、同学的讨论来得以提升和锻炼的，我们将这种开放式、讨论式的课堂阅读教学称之为“协商对话式阅读”。如何进行有效的对话呢？按照学生认知的规律和过程，笔者总体概括为三个段落，又称“三段式”阅读。 展开更多

关键词 语文阅读教学 对话式阅读 协商 课堂阅读教学 阅读理解能力 学生认知 “三段式” 开放式

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初中英语阅读教学之我见

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作者 陈春花 《现代营销（下）》 2010年第10期100-100,共1页

阅读是学习语言知识的重要途径。在英语阅读教学过程中,教师应注重学生的读前预习和导入的优化,重视阅读技巧培养,立足课堂阅读教学,发展课外阅读训练,从而提高学生的阅读能力。

关键词 读前预习 阅读技巧 课堂阅读教学 课外阅读训练

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以语言为抓手提高阅读教学的效率

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作者 李秀纺 《成才之路》 2011年第1期28-29,共2页

《语文课程标准》要求：＂阅读教学要通过引导学生对课文的学习正确理解祖国的语言文字,积累语言材料和语文经验,学会运用语言的本领。＂＂学得语言,提高语文能力＂是语文阅读教学的最终目的。然而,纵观各种场合的语文课堂教学,我们不... 《语文课程标准》要求：＂阅读教学要通过引导学生对课文的学习正确理解祖国的语言文字,积累语言材料和语文经验,学会运用语言的本领。＂＂学得语言,提高语文能力＂是语文阅读教学的最终目的。然而,纵观各种场合的语文课堂教学,我们不难发现,很多语文老师,在课堂阅读教学中以课文负载的信息为着眼点和落脚点,围绕思想内容条分缕析,造成耗时多收效微的现象。 展开更多

关键词 语文阅读教学 语言文字 《语文课程标准》 效率 抓手 语文课堂教学 课堂阅读教学 引导学生

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课外阅读教学策略研究

15

作者 黄健 《语文世界（上旬刊）》 2022年第3期22-23,共2页

课外阅读也是阅读的一种有效形式,对于学生而言意义重大,教师除了重视课堂阅读教学工作的创新以外,还要认识到课外阅读的意义与价值,根据学生的语文学习特点设计和组织课外阅读活动,以此增强学生的知识储备,为其语文综合能力的提升与发... 课外阅读也是阅读的一种有效形式,对于学生而言意义重大,教师除了重视课堂阅读教学工作的创新以外,还要认识到课外阅读的意义与价值,根据学生的语文学习特点设计和组织课外阅读活动,以此增强学生的知识储备,为其语文综合能力的提升与发展奠定基础。 展开更多

关键词 语文综合能力 课堂阅读教学 课外阅读活动 知识储备 提升与发展 阅读教学策略研究 设计和组织 工作的创新

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课堂与家庭英语阅读

16

作者 曹文 吉劲秋 +8 位作者 蒋雯雯 许海峰 冯雪 于小宁 闫赤兵 高媛 甘露 曲妍 代洁 《英语学习》 2016年第4X期25-29,共5页

《英语学习》第10期线上讨论的主题是'课堂与家庭英语阅读',主持人和几位嘉宾分解了主题的核心词,并就'阅读'是什么、家庭阅读与课堂阅读的区别、开展家庭阅读的原因、课堂阅读的引导作用、父母如何在家陪孩子开展英语... 《英语学习》第10期线上讨论的主题是'课堂与家庭英语阅读',主持人和几位嘉宾分解了主题的核心词,并就'阅读'是什么、家庭阅读与课堂阅读的区别、开展家庭阅读的原因、课堂阅读的引导作用、父母如何在家陪孩子开展英语阅读等问题展开了热烈的讨论,在此分享给各位读者。 展开更多

关键词 家陪 核心词 引导作用 劲秋 课堂阅读教学 阅读课程 分级阅读 许海峰 辅音群 BIRTHDAY

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悬念,语文课堂阅读的一道风景 被引量：1

17

作者 张丽莉 《宁波教育学院学报》 2012年第4期114-117,共4页

反思当下语文课堂阅读教学的现状,结合义务教育段初中语文教学新课程标准,探讨了"悬念"在初中语文课堂阅读教学活动中的的表现形式、应用途径和应用价值,着重借助多堂教学案例分析、归纳了不同角度下"悬念"的分类... 反思当下语文课堂阅读教学的现状,结合义务教育段初中语文教学新课程标准,探讨了"悬念"在初中语文课堂阅读教学活动中的的表现形式、应用途径和应用价值,着重借助多堂教学案例分析、归纳了不同角度下"悬念"的分类及其应用效果,探索了"悬念"在初中语文课堂教学中的应用途径和价值。 展开更多

关键词 初中语文课堂阅读教学 悬念 阅读期待 设悬 释悬

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浅谈课堂教学中学生英语综合能力的培养

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作者 马红丽 《成才之路》 2010年第16期33-33,共1页

一、合理安排内容,精心设计活动,培养学生的听说能力 阅读是听力的基础,阅读能帮助学习者掌握句法结构、丰富背景文化知识、促进思维能力的发展。农村孩子学习英语主要是和老师学、在课堂上学，学生们普遍认为阅读就是读，读懂就行。... 一、合理安排内容,精心设计活动,培养学生的听说能力 阅读是听力的基础,阅读能帮助学习者掌握句法结构、丰富背景文化知识、促进思维能力的发展。农村孩子学习英语主要是和老师学、在课堂上学，学生们普遍认为阅读就是读，读懂就行。做对题目就达到目的了，肢解了听说读写的关系，这无疑就造成学生口语表达能力差，出现哑巴英语现象，严重违背了英语课程标准。因此在课堂阅读教学中我们采取了以下的做法加强学生听说技能的训练： 展开更多

关键词 能力的培养 课堂教学 学习英语 中学生 课堂阅读教学 口语表达能力 英语课程标准 合理安排

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利用课外阅读资源辅助教学的尝试与研究

19

作者 张晖 《环渤海经济瞭望》 2013年第6期71-72,共2页

提高学生阅读能力．培养学生阅读习惯是语文教学的重点。教师教给学生读书的方法主要体现在课堂阅读教学中．教师的课堂阅读教学不只是为完成教学任务。在提倡素质教育的今天．课堂教学应该是为学生更广泛的阅读抛砖引玉正像人们所认同... 提高学生阅读能力．培养学生阅读习惯是语文教学的重点。教师教给学生读书的方法主要体现在课堂阅读教学中．教师的课堂阅读教学不只是为完成教学任务。在提倡素质教育的今天．课堂教学应该是为学生更广泛的阅读抛砖引玉正像人们所认同的那样：授法于课上。得法于课外。 展开更多

关键词 阅读资源 辅助教学 课外 课堂阅读教学 利用 语文教学 阅读习惯 阅读能力

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基于问题引领的阅读课堂

20

作者 陈笑 《语文世界（上旬刊）》 2021年第12期19-19,共1页

问题引领教学模式是以问题为载体展开的课堂阅读教学活动,突出学生的主体地位,提高学生参与教学活动的积极性,有利于培养学生的阅读理解能力,从而尽快实现课堂教学目标。一、激发阅读兴趣在课文的读前环节,教师应该提出新的设想与观念,... 问题引领教学模式是以问题为载体展开的课堂阅读教学活动,突出学生的主体地位,提高学生参与教学活动的积极性,有利于培养学生的阅读理解能力,从而尽快实现课堂教学目标。一、激发阅读兴趣在课文的读前环节,教师应该提出新的设想与观念,引导学生自由讨论与联想。学生了解阅读内容后,教师抓住有利于学生知识体系自主构建的信息,合理设计阅读任务,让学生带着问题,有目的地阅读文章,在思考与启迪中发展主动思维。因此,教师应当合理导入问题,帮助学生回顾原有的语文知识,自然导入到新课阅读中,实现新旧知识的有机整合。 展开更多

关键词 课堂教学目标 问题引领 自主构建 阅读课堂 课堂阅读教学 自由讨论 主动思维 语文知识

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