小学生课堂问题行为与心理素质的关系:一项观察研究 被引量：10

1

作者 武丽丽 张大均 +1 位作者 程刚 胡天强 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期12-19,共8页

为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的TPOT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版。结果表明:(1)T-POT观察... 为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的TPOT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版。结果表明:(1)T-POT观察范式在本研究中具有适用性;(2)任务偏移是小学生最常见的课堂问题行为;(3)小学生课堂问题行为的表现存在显著的性别、年级差异;(4)在控制了年级、性别、班级环境变量后,心理素质能够显著负向预测课堂问题行为。 展开更多

关键词 小学生 课堂问题行为 心理素质 观察研究

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大学生课堂问题行为研究 被引量：34

2

作者 金怡 姚本先 《高教发展与评估》 2007年第1期99-104,116,共7页

在调查的基础上,对大学生课堂问题行为的现状和大学生课堂问题行为的成因进行分析,并提出相应的对策和建议。

关键词 大学生 课堂问题行为 成因 对策

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小学教师对学生课堂问题行为的归因研究 被引量：8

3

作者 张彩云 申继亮 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期62-67,共6页

采用问卷法和访谈法,考察了410名小学教师对学生课堂问题行为的归因特点。研究结果表明:(1)小学教师对学生课堂问题行为的归因,更多地归为家庭因素和学生因素,较少地归为教师因素和学校因素。(2)不同性别的教师、普通教师和骨干教师归... 采用问卷法和访谈法,考察了410名小学教师对学生课堂问题行为的归因特点。研究结果表明:(1)小学教师对学生课堂问题行为的归因,更多地归为家庭因素和学生因素,较少地归为教师因素和学校因素。(2)不同性别的教师、普通教师和骨干教师归因存在显著差异。男教师和骨干教师更多地归因为教师因素和学校因素。(3)教师对不同类型的课堂问题行为的归因存在显著差异。对于发生频率高的和指向自身的课堂问题行为,教师更多地归因为教师因素。建议教师教育者关注不同教师群体之间的差异,帮助教师对学生的课堂问题行为进行合理归因,增强教师责任感,从而采取积极有效的策略来应对学生的课堂问题行为。 展开更多

关键词 教师教育 小学教师 课堂问题行为 归因

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中小学生课堂问题行为研究述评 被引量：7

4

作者 张彩云 武浩 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期420-425,共6页

学生的课堂问题行为是中小学教师在课堂管理中迫切需要解决的问题。通过对近20年来国内外研究进行梳理分析,发现学生的课堂问题行为具有普遍性。教师和学生知觉到的问题行为具有一致性。课堂问题行为受到学校、家庭、学生自身、文化等... 学生的课堂问题行为是中小学教师在课堂管理中迫切需要解决的问题。通过对近20年来国内外研究进行梳理分析,发现学生的课堂问题行为具有普遍性。教师和学生知觉到的问题行为具有一致性。课堂问题行为受到学校、家庭、学生自身、文化等因素的影响。该领域的研究存在基础理论研究比较薄弱;对学生课堂问题行为产生的神经生理机制研究不足,缺少长期追踪研究和跨学科研究等问题。未来研究应借鉴认知神经科学的研究成果和研究方法,深入探索课堂问题行为产生的神经机制;加强对特殊群体的研究,研究对象向低龄延伸;加强教师培养培训和干预研究,不断提升教师解决学生课堂问题行为的专业化水平。 展开更多

关键词 课堂问题行为 表现类型 影响因素 启示

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课堂问题行为管理策略 被引量：5

5

作者 刘翠兰 张金福 《当代教育科学》 北大核心 2005年第14期32-34,共3页

关键词 课堂问题行为 管理策略 教育教学能力 教学效率 教学要求 行为规范 课堂行为 课堂秩序 教学艺术

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论课堂问题行为及其矫正 被引量：25

6

作者 方双虎 《当代教育科学》 北大核心 2004年第4期29-31,共3页

关键词 课堂教学 课堂问题行为 教学效率 课堂纪律 教学方法

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课堂问题行为研究述评 被引量：13

7

作者 李莹 彭秀芳 《中小学管理》 北大核心 2005年第10期33-36,共4页

课堂问题行为是课堂管理研究的主要内容，也是教师经常遇到而又倍感头疼的问题。如何处理课堂问题行为，已经成为判断教师职业成熟度的一个重要标志。本文拟就近年课堂问题行为研究的情况作一简要述评。

关键词 课堂问题行为 课堂管理 判断标准 课堂秩序 课程改革 中小学

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基于团体动力理论的课堂问题行为及其管理 被引量：9

8

作者 吴军其 操令瑜 《教学与管理》 北大核心 2019年第22期5-8,共4页

课堂问题行为是影响教学效率和教学质量的重要因素,是教师课堂管理中的重难点.文章基于团体动力理论分析了课堂问题行为的成因,并结合教学实践研究提出了操作性较强的课堂问题行为管理策略,如民主制定并严格执行课堂常规、根据具体情况... 课堂问题行为是影响教学效率和教学质量的重要因素,是教师课堂管理中的重难点.文章基于团体动力理论分析了课堂问题行为的成因,并结合教学实践研究提出了操作性较强的课堂问题行为管理策略,如民主制定并严格执行课堂常规、根据具体情况组织教学、支持学生的自我控制、巧用团体影响力、课后沟通教育、树立教师威信等. 展开更多

关键词 团体动力理论 课堂问题行为 管理策略

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基于多主体系统的课堂问题行为的建模研究 被引量：1

9

作者 赵春晓 王丽君 《系统仿真学报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第S1期304-306,309,共4页

提出一个基于Agent的,自底向上的建模方法,目的是要理解课堂问题行为的动态性。课堂内学生的问题行为将导致纪律的不同转变,而课堂纪律转变有其重要的复杂性特性。这是一个很难采用传统仿真建模方法解决的问题。通过Agents建模,开发了... 提出一个基于Agent的,自底向上的建模方法,目的是要理解课堂问题行为的动态性。课堂内学生的问题行为将导致纪律的不同转变,而课堂纪律转变有其重要的复杂性特性。这是一个很难采用传统仿真建模方法解决的问题。通过Agents建模,开发了针对课堂问题行为的仿真工具,试图调查多代理系统提供的灵活性。该建模具有观察代理之间所做的交互的优点。本文调查了工具的性能并提出了所得到的结果。 展开更多

关键词 复杂适应系统 多主体系统 NETLOGO 课堂问题行为

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中学生课堂问题行为的调查研究 被引量：4

10

作者 张彩云 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第10期56-60,共5页

采用问卷调查法,基于对湖南、贵州、北京等地6所中学校的250名教师的调查数据,深入分析中学生课堂问题行为特点以及教师的认识,结果发现:当前中学生的课堂问题行为包括10个类别,其中最为普遍的问题行为包括走神、随便说话、不参与合作... 采用问卷调查法,基于对湖南、贵州、北京等地6所中学校的250名教师的调查数据,深入分析中学生课堂问题行为特点以及教师的认识,结果发现:当前中学生的课堂问题行为包括10个类别,其中最为普遍的问题行为包括走神、随便说话、不参与合作和不跟随任务;城市教师和农村教师知觉到的课堂问题行为存在显著差异,在对男女生的课堂问题行为严重性的认识上也存在显著差异;绝大部分教师在解决学生的课堂问题行为时遇到过困难,最大的困难是找不到有效的方法。有效解决中学生课堂问题行为,应加强职前教师课堂管理能力的培养,采取多种形式开展教师的在职培训,不断提高教师解决学生课堂问题行为的实践能力。 展开更多

关键词 中学生 课堂问题行为 中学教师

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中学生课堂问题行为的成因及其对策分析 被引量：1

11

作者 侯志阳 洪天阳 《山东教育科研》 北大核心 2001年第9期40-41,共2页

关键词 中学生 课堂问题行为 课程 教师素质 校园文化建设

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关于处理课堂问题行为的研究 被引量：2

12

作者 王北生 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1989年第2期34-39,共6页

在课堂教学中,每个教师都会遇到不同的课堂问题,致使教师不得不停止讲课。教育心理学把这些干扰课堂秩序,给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为。处理课堂问题行为是教学中,需要认真研究加以解决的问题,本文将对如何处理课堂问题行为... 在课堂教学中,每个教师都会遇到不同的课堂问题,致使教师不得不停止讲课。教育心理学把这些干扰课堂秩序,给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为。处理课堂问题行为是教学中,需要认真研究加以解决的问题,本文将对如何处理课堂问题行为进行专门的探讨。一、课堂问题行为的分类和表现关于课堂问题行为的理解,可以分为广狭二义。广义的问题行为,指凡是影响和干扰教学进程的行为,不管是直接的还是间接的,如“恶作剧”、“旷课”、“自卑”、“注意力不集中”,“ 展开更多

关键词 课堂问题行为 教师提问 课堂教学 学生 课堂秩序 高度重视 注意力 处理 教学机智 组织教学

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课堂问题行为的管理 被引量：16

13

作者 刘丽群 《教学与管理（中学版）》 2000年第8期8-10,共3页

关键词 课堂教学 课堂问题行为 管理

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教师课堂问题行为及其预防策略 被引量：2

14

作者 李子华 《教育与现代化》 2007年第3期45-50,共6页

教师课堂行为无论是旨在建立课堂秩序,还是为了实现教育目标,都不能违背法律与伦理要求这一前提。然而教师课堂问题行为恰恰背离了这一要求,从而在更一般的意义上引发教育秩序的混乱。避免教师课堂问题行为的发生,需要防止对学生课堂行... 教师课堂行为无论是旨在建立课堂秩序,还是为了实现教育目标,都不能违背法律与伦理要求这一前提。然而教师课堂问题行为恰恰背离了这一要求,从而在更一般的意义上引发教育秩序的混乱。避免教师课堂问题行为的发生,需要防止对学生课堂行为意义的偏差性建构,同时也需要充分认识惩罚在建立课堂秩序方面的限度。 展开更多

关键词 教师 课堂问题行为 教育秩序

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课堂问题行为的管理策略 被引量：1

15

作者 唐淑华 《当代教育科学》 北大核心 2007年第15期23-23,共1页

美国学者林格伦认为，问题行为是指任何一种引起麻烦的行为（干扰学生或班级集体发挥有效的作用），或者说这种行为所产生的麻烦。问题行为常常迫使教师把当时的讲解停下来，把注意力集中在出现问题行为的学生身上，并设法解决这些行为... 美国学者林格伦认为，问题行为是指任何一种引起麻烦的行为（干扰学生或班级集体发挥有效的作用），或者说这种行为所产生的麻烦。问题行为常常迫使教师把当时的讲解停下来，把注意力集中在出现问题行为的学生身上，并设法解决这些行为，因而干扰了正常的教学行为。因此，作为教师了解课堂问题行为管理策略是非常重要的。 展开更多

关键词 课堂问题行为 行为管理 美国学者 班级集体 教学行为 注意力 学生 干扰

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改善随班就读学生课堂问题行为的教学策略 被引量：1

16

作者 沙鹏 《教学与管理》 2023年第17期5-8,共4页

随班就读学生普遍存在着课堂问题行为,这些行为是影响学习效果的主要因素。经实践,随班就读教师可着力从开展全面的学情分析、创建融合的教学环境、选取适用的教学方法、实施有效的学业评价四个方面入手调整教学策略,改善随班就读学生... 随班就读学生普遍存在着课堂问题行为,这些行为是影响学习效果的主要因素。经实践,随班就读教师可着力从开展全面的学情分析、创建融合的教学环境、选取适用的教学方法、实施有效的学业评价四个方面入手调整教学策略,改善随班就读学生的课堂问题行为,提升其课堂学习效果,在实现随班就读学生完满生涯发展目标的同时,推动我国随班就读工作高质发展。 展开更多

关键词 随班就读 课堂问题行为 特殊教育

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中学生课堂问题行为初探

17

作者 陈卫国 《当代教育科学》 北大核心 2007年第5期87-88,共2页

课堂问题行为，一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效果的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的学习，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。

关键词 课堂问题行为 中学生 课堂行为 教学效果 课堂秩序 教学要求 行为规范 课堂纪律

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中学思想品德课课堂问题行为研究

18

作者 朱美丹 《教学与管理》 北大核心 2018年第3期92-94,共3页

近年来,中学生的课堂问题行为呈现逐渐增多的趋势。因此,探讨与研究中学思想品德课课堂问题行为具有重要意义。目前中学思想品德课课堂问题行为发生的主要原因为学生对中学思想品德课程的认识偏差、教学对象的复杂性、课堂教学环境的不... 近年来,中学生的课堂问题行为呈现逐渐增多的趋势。因此,探讨与研究中学思想品德课课堂问题行为具有重要意义。目前中学思想品德课课堂问题行为发生的主要原因为学生对中学思想品德课程的认识偏差、教学对象的复杂性、课堂教学环境的不利影响等。因此,本文对中学思想品德课课堂问题行为进行了思考与探索,通过提升教师授课的吸引力、提高学生的参与度、合理使用家校联系途径等措施,减少中学思想品德课课堂问题行为的发生。 展开更多

关键词 课堂问题行为 初中生 思想品德课

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初中英语课堂学生问题行为及其教育 被引量：1

19

作者 张梅花 《教学与管理（中学版）》 2002年第11期59-60,共2页

关键词 学生问题行为 英语课堂 初中 教育 课堂问题行为 课堂教学 教学建议 教师

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计算机实验教学课堂行为管理的实践及应用 被引量：11

20

作者 刘义良 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第2期170-172,共3页

学生课堂问题行为不但影响到课堂教学质量,而且也影响到学生健康人格和心理的形成。如何加强学生实验教学课堂行为管理,提高学生自控能力。我们通过对学生计算机文化基础的现状、上机环境、课堂问题行为的分析,针对学生特点、爱好、专... 学生课堂问题行为不但影响到课堂教学质量,而且也影响到学生健康人格和心理的形成。如何加强学生实验教学课堂行为管理,提高学生自控能力。我们通过对学生计算机文化基础的现状、上机环境、课堂问题行为的分析,针对学生特点、爱好、专业层次进行课堂行为管理方面的研究。通过软硬件相结合的方式,采用技术手段进行科学设置来实施有效管理,促使学生有计划,按步骤的完成计算机上机任务,从而保证了计算机实验教学效果的不断巩固和提高。 展开更多

关键词 学生 课堂问题行为 计算机实验 教学效果

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