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双师课堂课程开发引论：缘起、主题与方法
被引量：
25
1
作者
黄甫全
伍晓琪
+2 位作者
唐玉溪
陈思宇
曾文婕
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期99-107,共9页
AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大...
AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大主题。文章创新性地采纳超学科哲学范式,采取整体主义行动研究方法论,采用融通性混合方法,结合逻辑分析、技术建模、行动研究、量化方法和质性深描技术等,系统地探索与建构AI教师的选用模型、AI教师开发的关键技术、双师课堂深度学习模型、双师课堂课程开发整体模式、AI整合性课目学习知识研究方式、双师课堂课程开发促进深度学习的效应以及双师课堂课程开发促进深度学习的内在机理,以期为双师课堂课程的适切开发提供新思路。
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关键词
AI教师
增值式概念模仿学习模型
双师
课堂
课堂课程开发
学习促进
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职称材料
题名
双师课堂课程开发引论：缘起、主题与方法
被引量：
25
1
作者
黄甫全
伍晓琪
唐玉溪
陈思宇
曾文婕
机构
华南师范大学德育神经科学与人工智能实验中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期99-107,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(课题编号：BHA180125)
文摘
AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大主题。文章创新性地采纳超学科哲学范式,采取整体主义行动研究方法论,采用融通性混合方法,结合逻辑分析、技术建模、行动研究、量化方法和质性深描技术等,系统地探索与建构AI教师的选用模型、AI教师开发的关键技术、双师课堂深度学习模型、双师课堂课程开发整体模式、AI整合性课目学习知识研究方式、双师课堂课程开发促进深度学习的效应以及双师课堂课程开发促进深度学习的内在机理,以期为双师课堂课程的适切开发提供新思路。
关键词
AI教师
增值式概念模仿学习模型
双师
课堂
课堂课程开发
学习促进
Keywords
AI Teacher
Incremental Learning of Concepts by Imitation
Coupled Teacher Classroom
Classroom Curriculum Development
Learning Improvement
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
双师课堂课程开发引论：缘起、主题与方法
黄甫全
伍晓琪
唐玉溪
陈思宇
曾文婕
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
25
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