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课堂语言信息误差的产生与调控—也谈提高语文课堂教学效益
1
作者
罗惠琴
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第9期59-62,共4页
语文课堂教学要减少、消除师生语言交流的信息差，以提高课堂教学效益。造成语文课堂教学信息差的原因有教师对学生学习背景性因素的忽视、教师信息编码的随意和不当等，必须在教学中对信息差进行预测和 弥合，实现有调控。
关键词
语文
课堂
教学
调控
课堂语言信息差
语文教学
学习背景
信息
编码
教师
敏感性
成因
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职称材料
题名
课堂语言信息误差的产生与调控—也谈提高语文课堂教学效益
1
作者
罗惠琴
机构
上海市竹园中学
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第9期59-62,共4页
文摘
语文课堂教学要减少、消除师生语言交流的信息差，以提高课堂教学效益。造成语文课堂教学信息差的原因有教师对学生学习背景性因素的忽视、教师信息编码的随意和不当等，必须在教学中对信息差进行预测和 弥合，实现有调控。
关键词
语文
课堂
教学
调控
课堂语言信息差
语文教学
学习背景
信息
编码
教师
敏感性
成因
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
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1
课堂语言信息误差的产生与调控—也谈提高语文课堂教学效益
罗惠琴
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000
0
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