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追求卓越的课堂评价之路——论指向促进学习的课堂评价
被引量：
18
1
作者
刘辉
《当代教育科学》
北大核心
2009年第24期25-28,共4页
当前,课堂评价与外部评价的失衡现象引起了很多评价专家的关注,研究表明,促进学生的学习主要是通过课堂评价—而非外部考试——来实现的,多使用有效的课堂评价可以改善学习。通过现实考察发现,课堂评价还存在着很大的改进空间。在评价...
当前,课堂评价与外部评价的失衡现象引起了很多评价专家的关注,研究表明,促进学生的学习主要是通过课堂评价—而非外部考试——来实现的,多使用有效的课堂评价可以改善学习。通过现实考察发现,课堂评价还存在着很大的改进空间。在评价、教学与学习一体化的实践中,要赋予课堂评价对于学习评价的发言权,通过明确成就目标,改善课堂评价结果处理,提高教师评价素养来促进学生学习是可行的路径。
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关键词
促进学习
课堂
评价
课堂评价结果处理
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题名
追求卓越的课堂评价之路——论指向促进学习的课堂评价
被引量：
18
1
作者
刘辉
机构
华东师范大学课程与教学研究所
长春师范学院教育科学学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第24期25-28,共4页
文摘
当前,课堂评价与外部评价的失衡现象引起了很多评价专家的关注,研究表明,促进学生的学习主要是通过课堂评价—而非外部考试——来实现的,多使用有效的课堂评价可以改善学习。通过现实考察发现,课堂评价还存在着很大的改进空间。在评价、教学与学习一体化的实践中,要赋予课堂评价对于学习评价的发言权,通过明确成就目标,改善课堂评价结果处理,提高教师评价素养来促进学生学习是可行的路径。
关键词
促进学习
课堂
评价
课堂评价结果处理
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
追求卓越的课堂评价之路——论指向促进学习的课堂评价
刘辉
《当代教育科学》
北大核心
2009
18
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