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如何实施基于学习内容的课堂评价
被引量：
1
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作者
赵春生
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第9期64-67,共4页
课程改革实施十多年以来，教师和教育研究者对小学英语课堂评价的形式和内容都做了深入的探索和有益的尝试。教师们已经意识到评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价方式和方法能够对教学过程和结果进行及时、有效的监控，从而...
课程改革实施十多年以来，教师和教育研究者对小学英语课堂评价的形式和内容都做了深入的探索和有益的尝试。教师们已经意识到评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价方式和方法能够对教学过程和结果进行及时、有效的监控，从而对教学起到积极的导向作用（教育部，2011）。在课堂教学中，一线教师能够根据课程标准的理念和要求，采用多种评价方式，并注意发挥学生在评价中的作用，提升了课堂教学的效果。然而，评价的改革相对于英语课程改革其他方面还显得较为缓慢，因此改革的任务还很重，在具体的实施过程中仍然存在一些问题（陈琳等，2012）。一、课堂评价存在的问题在日常教学中，为激发学生的兴趣、调动学生的参与，教师往往采用多种课堂评价方式，这些评价具有以下特点。
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关键词
课堂评价方式
学习内容
英语课程改革
教学过程
课堂
教学
形式和内容
教育研究者
小学英语
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职称材料
题名
如何实施基于学习内容的课堂评价
被引量：
1
1
作者
赵春生
机构
北京师范大学出版社
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第9期64-67,共4页
文摘
课程改革实施十多年以来，教师和教育研究者对小学英语课堂评价的形式和内容都做了深入的探索和有益的尝试。教师们已经意识到评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价方式和方法能够对教学过程和结果进行及时、有效的监控，从而对教学起到积极的导向作用（教育部，2011）。在课堂教学中，一线教师能够根据课程标准的理念和要求，采用多种评价方式，并注意发挥学生在评价中的作用，提升了课堂教学的效果。然而，评价的改革相对于英语课程改革其他方面还显得较为缓慢，因此改革的任务还很重，在具体的实施过程中仍然存在一些问题（陈琳等，2012）。一、课堂评价存在的问题在日常教学中，为激发学生的兴趣、调动学生的参与，教师往往采用多种课堂评价方式，这些评价具有以下特点。
关键词
课堂评价方式
学习内容
英语课程改革
教学过程
课堂
教学
形式和内容
教育研究者
小学英语
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何实施基于学习内容的课堂评价
赵春生
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013
1
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