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基于课堂视频图像的教师学习:意义转型与应用进路 被引量：4
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作者 刘径言 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期151-158,共8页
课堂视频图像为教师学习的理解方式、研究方式、呈现方式提供了新的范式。课堂视频图像推动了教师学习本质从外在模仿走向意义重构,教师学习重心从关注"教"走向关注"学",教师学习实践从经验取向走向循证取向。作为... 课堂视频图像为教师学习的理解方式、研究方式、呈现方式提供了新的范式。课堂视频图像推动了教师学习本质从外在模仿走向意义重构,教师学习重心从关注"教"走向关注"学",教师学习实践从经验取向走向循证取向。作为时代特征的视频图像,改变了教师学习脉络;作为学习对象的视频图像,揭示了教师学习的内在机理;作为课堂研究工具的视频图像,扮演着教师学习研究的中介;作为教育技术的视频图像,拓展了教师学习的资源。课堂视频图像在教师学习领域中的应用,重在把握课堂视频图像的目标定位与利用归属,理解课堂视频图像作为嵌入式工具的设计方法,识别课堂视频图像的多重属性。 展开更多
关键词 课堂视频图像 教师学习 教师教育 意义转型
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