试论团体辅导对高校公共课课堂组织的启示 被引量：1

1

作者 刘春琼 程世英 《教育与职业》 北大核心 2011年第36期173-174,共2页

针对高校普遍存在的公共课难教的问题,文章认为可借鉴团体辅导的理念、方法和策略,从团体互动角度探讨公共课的教授。将团体辅导基本思想和组织形式引进公共课课堂教学过程,一方面会带来教育理念上的变化,另一方面还会为课堂教学提供一... 针对高校普遍存在的公共课难教的问题,文章认为可借鉴团体辅导的理念、方法和策略,从团体互动角度探讨公共课的教授。将团体辅导基本思想和组织形式引进公共课课堂教学过程,一方面会带来教育理念上的变化,另一方面还会为课堂教学提供一些具体组织策略。 展开更多

关键词 团体辅导 公共课 课堂组织

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浅谈物理教师的课堂组织艺术

2

作者 林宗宝 《当代教育科学》 1997年第5期77-78,共2页

关键词 课堂组织艺术 物理教师 课堂教学艺术 教学方法 “偶发事件” 课堂组织教学 教学特点 物理知识 创造性思维能力 学生学习

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高校多媒体网络教学的课堂组织

3

作者 殷江南 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第8期45-46,共2页

关键词 多媒体网络教学 课堂组织 高校 课堂教学 教学软件系统 教学模式 平台建设 网络技术 硬件设施

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浅谈课堂组织教学 被引量：3

4

作者 王金成 《教育与职业》 北大核心 2001年第8期29-30,共2页

关键词 课堂组织教学 教书育人 教师 责任感 课堂心理气氛 学生 注意力 启发式课题讨论

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低年级课堂组织教学艺术探微 被引量：1

5

作者 宫建国 焦明 《山东教育科研》 北大核心 2002年第5期26-26,共1页

关键词 低年级 课堂组织 教学艺术 课堂教学

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发挥教师的主导作用　创设良好的教学秩序──小学低年级自然课堂组织教学浅谈

6

作者 赵和生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第3期37-39,共3页

发挥教师的主导作用创设良好的教学秩序──小学低年级自然课堂组织教学浅谈天津市大港区教研室赵和生从１９９３年秋季起，小学一年级开设了自然课。教学中出现了许多值得我们认真思考与研究的问题，其中之一，就是小学低年级自然课堂... 发挥教师的主导作用创设良好的教学秩序──小学低年级自然课堂组织教学浅谈天津市大港区教研室赵和生从１９９３年秋季起，小学一年级开设了自然课。教学中出现了许多值得我们认真思考与研究的问题，其中之一，就是小学低年级自然课堂组织教学问题。这是一个直接关系到能... 展开更多

关键词 课堂组织教学 教师的主导作用 小学低年级 教学秩序 低年级学生 自然课 自然教学 课堂教学 教学大纲 心理特点

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课堂组织教学的——看 问 写

7

作者 李宗宪 《职业技术教育》 北大核心 1994年第8期28-28,共1页

上课是教学工作的中心环节,为了保证课堂教学井然有序的进行,需要教师通过各种有效的手段组织好教学,以充分调动学生的学习积极性。看——用眼睛组织教学。教师上课要面对学生,眼睛是师生沟通的主要渠道。教师应通过眼睛观察学生的动态... 上课是教学工作的中心环节,为了保证课堂教学井然有序的进行,需要教师通过各种有效的手段组织好教学,以充分调动学生的学习积极性。看——用眼睛组织教学。教师上课要面对学生,眼睛是师生沟通的主要渠道。教师应通过眼睛观察学生的动态,反馈学生的信息。 展开更多

关键词 课堂组织 手段组织 师生沟通 工整规范 设计板书 板画 已学知识 语言组织 师生关系 心理效应

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课堂组织中的语言机智运用

8

作者 陈如江 《河南农业》 2007年第6期54-55,共2页

二十一世纪是个革新的时代,在新课程改革的推动下,教研教改成了一个学校是否与时俱进,是否锐意进取的标志。不断涌现的各式各样的课堂教学方法得以完善,教师逐步形成了自己独特的教学艺术风格。语言机智是课堂教学艺术的重要表现形式,... 二十一世纪是个革新的时代,在新课程改革的推动下,教研教改成了一个学校是否与时俱进,是否锐意进取的标志。不断涌现的各式各样的课堂教学方法得以完善,教师逐步形成了自己独特的教学艺术风格。语言机智是课堂教学艺术的重要表现形式,是评价教师课堂教学重要的依据之一。 展开更多

关键词 课堂组织 体态语言 刘老师 课堂教学 班级授课制 教学方式 教学机智 教学过程 口头语言 口语

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科学而艺术的小学语文课堂打造——评《统编版小学语文怎么教》

9

作者 丁丽娟 《语文建设》 北大核心 2025年第6期I0001-I0001,共1页

近年来,随着新课程理念的发展,小学语文教学迎来了新的机遇和挑战。统编小学语文教材通过丰富的文化内涵、严谨的结构设计和多元化的教学目标,推动课堂从知识学习转向素养培育。教师需要结合学情灵活运用教材,设计兼具科学性和艺术性的... 近年来,随着新课程理念的发展,小学语文教学迎来了新的机遇和挑战。统编小学语文教材通过丰富的文化内涵、严谨的结构设计和多元化的教学目标,推动课堂从知识学习转向素养培育。教师需要结合学情灵活运用教材,设计兼具科学性和艺术性的教学活动。这正是课堂变革的关键所在。由中国人民大学出版社出版的余映潮的《统编版小学语文怎么教》为此提供了优秀的范本。该书立足语文学科工具性和人文性的特点,依托22个精选课例(二年级至六年级),系统展示了“板块式教学设计”“主问题引领”与“诗意手法运用”等阅读教学艺术。这些课例既注重文本解读,又讲究课堂组织,实现了科学性与艺术性的统一。书中提出的“好课标准”与“课堂境界”不仅为一线教师提供了操作路径,更通过理论与实践的结合揭示了语文教学的深层价值。 展开更多

关键词 科学而艺术的小学语文课堂 统编版小学语文 教学活动 主问题引领 诗意手法运用 课堂组织 课堂境界 语文学科工具性

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网络时代的智慧思政课建设研究——评《网络时代的智慧思政课-翻转课堂新论》

10

作者 袁志刚 李双玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期I0002-I0002,共1页

构建智慧课堂是网络普及、媒体融合大趋势下学校推动教学创新,提高课程教学质量的重要手段。许多学校将打造具有本校特色的智慧课堂作为当前教学改革的重点任务,而翻转课堂作为符合新时期教育价值观的一种卓有成效的课堂教学模式,以其... 构建智慧课堂是网络普及、媒体融合大趋势下学校推动教学创新,提高课程教学质量的重要手段。许多学校将打造具有本校特色的智慧课堂作为当前教学改革的重点任务,而翻转课堂作为符合新时期教育价值观的一种卓有成效的课堂教学模式,以其独特的课堂组织形式、颠覆性的课堂教学理念、灵活多变的教学方法,已经在许多专业课程教学中获得成功,成为了培养学生自主探究精神、创新创造能力的示范性课堂。 展开更多

关键词 智慧课堂 课堂组织形式 媒体融合 思政课 课堂教学理念 学生自主探究 翻转课堂 新时期教育

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学术沙龙与知识创新——兼对大学课堂教学组织形式的反思 被引量：21

11

作者 唐松林 左彩虹 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第4期96-99,共4页

从历史的角度来看,新思想与新知识的产生与学术沙龙有着十分密切的关联。其知识创新功能是:它使人主动思想具有了可能性;能培养一种创造的信念与习惯;容易使知识发生聚变形成新知识。学术沙龙的形成与发展必须关照如下条件:还时间与空... 从历史的角度来看,新思想与新知识的产生与学术沙龙有着十分密切的关联。其知识创新功能是:它使人主动思想具有了可能性;能培养一种创造的信念与习惯;容易使知识发生聚变形成新知识。学术沙龙的形成与发展必须关照如下条件:还时间与空间于师生;理解新知识的形成规律;需要相应的氛围和求同存异的胸怀。 展开更多

关键词 学术沙龙 知识创新 课堂教学组织形式

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教师课堂话语的三种组织形式分析 被引量：1

12

作者 张弓 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第23期9-10,共2页

根据教师在课堂上的作用,目前的课堂组织形式有三种:教师讲解为主的课堂、师生以平等身份共同参与的课堂和以学生自主探究为主的课堂。不同的课堂组织形式呈现出不同的话语权特征,教师唱主角的课堂话语组织形式强调教师的主体地位,主要... 根据教师在课堂上的作用,目前的课堂组织形式有三种:教师讲解为主的课堂、师生以平等身份共同参与的课堂和以学生自主探究为主的课堂。不同的课堂组织形式呈现出不同的话语权特征,教师唱主角的课堂话语组织形式强调教师的主体地位,主要适用于新知识的传授和疑难问题的阐明;师生平等参与的课堂组织形式呈现的是双主体教学结构,强调话语共建和共同成长;学生唱主角的课堂组织形式侧重学生的话语权,呈现的是学生主体的课堂思想。 展开更多

关键词 教师课堂话语 教师 师生参与 学生 课堂话语组织形式 探究课 自主学习

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侦探小说结构与课堂教学组织

13

作者 郭玉东 尹青 董卫宇 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期43-46,共4页

万物之理都是相通的。侦探小说与课堂教学虽然看起来风马牛不相及,但其中却存在着极大的相似性,从侦探小说的结构中可以借鉴到课堂教学组织。概述两种侦探小说结构和与之对应的课堂教学方法及其在操作系统教学中的应用。

关键词 课堂教学组织 侦探小说 操作系统

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音乐课堂教学组织管理方法探析 被引量：1

14

作者 杜松叶 《河南农业》 2011年第5X期44-45,共2页

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养生产一线高技能人才的重要阵地。因此,中职学校在培养学生职业技术能力的同时,应通过开设人文素质课程提高学生的艺术素养,其中,音乐是一种重要的形式。在音乐教学中,教师可通过激情引... 中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养生产一线高技能人才的重要阵地。因此,中职学校在培养学生职业技术能力的同时,应通过开设人文素质课程提高学生的艺术素养,其中,音乐是一种重要的形式。在音乐教学中,教师可通过激情引领、期望效应、问题归因、创设主题等方式,采用形象直观的教学手段,搞好课堂组织,提高教学效果。 展开更多

关键词 音乐课 课堂组织 艺术素养

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教师课堂情绪及其调控 被引量：3

15

作者 朱朕红 罗生全 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第10期20-23,共4页

众研究表明，教师课堂情绪已成为影响课堂教学效果的因素之一，多数教师在课堂教学活动中只关注学生情绪从而忽视了自身情绪的表现。其实，教师课堂情绪和课堂组织形式、教学方法、教学手段等因素一样，影响着课堂教学效果。“教师不仅... 众研究表明，教师课堂情绪已成为影响课堂教学效果的因素之一，多数教师在课堂教学活动中只关注学生情绪从而忽视了自身情绪的表现。其实，教师课堂情绪和课堂组织形式、教学方法、教学手段等因素一样，影响着课堂教学效果。“教师不仅通过语言及其他教学工具进行教学，教师情绪作为辅助教学的重要手段之一，总是潜移默化地传递给学生，进而影响学生的情绪体验和认知过程”。扎莫拉斯也指出：“情绪劳动是教师工作的一个必要成分，在教师的职业要求中，明确规定教师作为一种职业，对同事和学生的情绪反应要使用某种技巧，而不能仅仅是自发性的反应”目。因此，教师除了要提高自己的学科专业知识和教师职业道德、完善教育科学理论知识以外，也应重视自身课堂情绪在教育教学活动中的影响，并及时准确地进行情绪自我调控，以创设轻松活跃的课堂气氛，最终提高教育教学效果，促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 教师情绪 课堂情绪 课堂教学效果 学科专业知识 教育科学理论 学生情绪 课堂教学活动 课堂组织形式

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课堂教学中的互动控制分析 被引量：5

16

作者 郑三元 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第4期66-69,75,共5页

课堂教学中的互动控制有规范控制和意义控制两种。其中 ,规范控制侧重于对学生的行为管理层面 ,主要存在于课堂教学组织过程中 ;意义控制作为深层次的思维规范方式 ,主要体现为对教学计划、过程、方法与评价标准的控制 ,它使学生的意义... 课堂教学中的互动控制有规范控制和意义控制两种。其中 ,规范控制侧重于对学生的行为管理层面 ,主要存在于课堂教学组织过程中 ;意义控制作为深层次的思维规范方式 ,主要体现为对教学计划、过程、方法与评价标准的控制 ,它使学生的意义建构受到极大的限制。给学生充分的思考时间及意义选择的空间 ,并进行积极的意义引导是教师应选取的教学策略。 展开更多

关键词 课堂教学 互动控制 规范控制 意义控制 意义建构 意义选择 意义引导 课堂组织 教学策略

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对外汉语课堂教学特殊性之分析 被引量：5

17

作者 王珊 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第2期42-46,共5页

对外汉语课堂教学有其特殊性,这似乎是个不证自明的问题。关于如何把握这种特殊性,又被表述为一个课堂艺术的问题。当我们进一步追问:这种特殊性的科学根据是什么?其结构性内容是什么?有什么原则可遵循?这时就会发现一些规律性的东西尚... 对外汉语课堂教学有其特殊性,这似乎是个不证自明的问题。关于如何把握这种特殊性,又被表述为一个课堂艺术的问题。当我们进一步追问:这种特殊性的科学根据是什么?其结构性内容是什么?有什么原则可遵循?这时就会发现一些规律性的东西尚有待于分析探索。也只有对这些规律深刻认识之后,才能更自觉地把握对外汉语课堂教学的特殊性,从而将科学分析和艺术把握这两种截然不同的方式结合在一起,达到提高教学质量的目的。 (一)问题的提出及依据 (1)语言教学的特点 语言是文化的重要内容和表征、媒介,各民族文化的特点在其语言中均有微妙的对应和体现。人之所以能成为社会人在于社会化过程,实现社会化过程又必须借助语言习得。而语言习得的机制便是人的感知结构。感知结构既是人和语言之间的中介装置,又是人对文化的内化装置。不同文化背景下的人在感知结构上既有生物学和人类学意义的相同之处,又有文化意义上的差别之处。不同的价值观念、信仰、思维、行为规范等都在人的感知结构上打下烙印,并作用于语言行为和语言习得过程。所以。 展开更多

关键词 对外汉语课堂教学 感知结构 特殊性 教师 对外汉语教学 处理教材 语言习得 课堂组织 阶段教学 外国学生

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北京、香港和伦敦三地初中数学课堂教学之比较 被引量：1

18

作者 梁贯成 《教育学报》 1999年第1期39-46,共8页

一、背景从事课程比较研究的学者们越来越意识到把课堂教学视为课程的一个特征而且被用来解释学生的学业成绩是必要的。比如，第二届国际数学研究（ＳＩＭＳ）和第三届国际数学及科学研究（ＴＩＭＳＳ）把课程描述为由预期的、实施的和... 一、背景从事课程比较研究的学者们越来越意识到把课堂教学视为课程的一个特征而且被用来解释学生的学业成绩是必要的。比如，第二届国际数学研究（ＳＩＭＳ）和第三届国际数学及科学研究（ＴＩＭＳＳ）把课程描述为由预期的、实施的和实现的三个水平组成（Ｔｒａｖｅｒｓ... 展开更多

关键词 课堂教学 初中数学 香港 课堂练习 课堂组织 个别化教学 数学教学 数学语言 数学概念 课堂观察

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巧用“导学卡”构建高效小学英语课堂 被引量：1

19

作者 钟敏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第4期7-10,20,共5页

一、前言 依据《英语课程标准》（2011年版）倡导的自主、探究、合作学习的教学理念（教育部，2012），小学英语教师在课堂教学实践中越来越重视从“教”到“学”的转换，他们能有意识地在课堂组织形式和时间分配上给予学生较多的机会... 一、前言 依据《英语课程标准》（2011年版）倡导的自主、探究、合作学习的教学理念（教育部，2012），小学英语教师在课堂教学实践中越来越重视从“教”到“学”的转换，他们能有意识地在课堂组织形式和时间分配上给予学生较多的机会，开展形式多样的交际活动，给课堂增添了活跃的气氛，但是与此同时，也出现了有“温度”无“深度”的现象。 展开更多

关键词 英语课堂 小学 《英语课程标准》 导学 巧用 课堂教学实践 课堂组织形式 教学理念

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信息技术在小学语文评价量表设计中的应用——评《信息时代小学语文课程形态的变革与创新》

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作者 吴明奇 唐利平 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期I0002-I0003,共2页

核心素养教育理念下,传统的语文学科教学模式弊端逐渐显露,已经难以支撑起培养学生语言建构运用能力、语文思维能力、审美能力、文化素养等核心素养的任务。与此同时,拥抱信息科技,以数字信息技术建构新的语文教学体系,并结合教学实际... 核心素养教育理念下,传统的语文学科教学模式弊端逐渐显露,已经难以支撑起培养学生语言建构运用能力、语文思维能力、审美能力、文化素养等核心素养的任务。与此同时,拥抱信息科技,以数字信息技术建构新的语文教学体系,并结合教学实际和学生个性发展需求,设计新的教学评价体系,成为各级学校正在狠抓落实的工作任务。尤其是小学语文,是学生综合语文能力培养打好基础、文学启蒙的关键阶段,更应该深入挖掘语文课程教学创新力,以数字信息技术赋能课程形态改革创新,在教学理念、教学内容、教学策略、教学模式、教学设施、课堂组织形式、教学评价量表设计等方面推陈出新,激发信息化教学活力,实现小学语文课程教学质效的稳步提升。由李贺所著的《信息时代小学语文课程形态的变革与创新》一书,聚焦技术支持下的小学语文新课程形态的变革与创新,深入探究了信息技术是如何发挥对小学语文教学的支撑作用。 展开更多

关键词 小学语文 课堂组织形式 核心素养 教学活力 课程形态 数字信息技术 变革与创新 文学启蒙

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