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刍议小学英语教师的课堂礼仪
1
作者
李文岩
刘子姝
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第2期16-20,共5页
一、引言据研究,小学英语课堂中存在着不同程度的教师课堂礼仪不到位的现象,如教师对学生发出指令或纠正学生语言错误时表达生硬、严厉,对学生进行反馈时不考虑学生的心理承受能力从而伤害学生自尊心等;此外,部分教师会有意无意地表现...
一、引言据研究,小学英语课堂中存在着不同程度的教师课堂礼仪不到位的现象,如教师对学生发出指令或纠正学生语言错误时表达生硬、严厉,对学生进行反馈时不考虑学生的心理承受能力从而伤害学生自尊心等;此外,部分教师会有意无意地表现出具有否定、漠视意味的表情或动作(如用食指指向学生、眯眼、坐着上课搔头、咬嘴唇玩弄双手抖脚、双手放在背后或环抱双臂等)(庞锡兰,2017)。
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关键词
小学英语教师
语言错误
小学英语
课堂
课堂礼仪
心理承受能力
学生自尊心
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题名
刍议小学英语教师的课堂礼仪
1
作者
李文岩
刘子姝
机构
首都师范大学初等教育学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第2期16-20,共5页
文摘
一、引言据研究,小学英语课堂中存在着不同程度的教师课堂礼仪不到位的现象,如教师对学生发出指令或纠正学生语言错误时表达生硬、严厉,对学生进行反馈时不考虑学生的心理承受能力从而伤害学生自尊心等;此外,部分教师会有意无意地表现出具有否定、漠视意味的表情或动作(如用食指指向学生、眯眼、坐着上课搔头、咬嘴唇玩弄双手抖脚、双手放在背后或环抱双臂等)(庞锡兰,2017)。
关键词
小学英语教师
语言错误
小学英语
课堂
课堂礼仪
心理承受能力
学生自尊心
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
刍议小学英语教师的课堂礼仪
李文岩
刘子姝
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
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