期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教师能力增长观对其课堂目标结构的预测——积极心理资本的中介机制和情绪的调节效应
1
作者
阮玲玲
师艺菁
+3 位作者
孟雯超
张一凡
史少佳
杨群
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期697-703,共7页
采用问卷法对某省26县的13 530名教师进行调查研究,考察教师能力增长观和课堂目标结构之间的关系,同时考察积极心理资本的中介作用以及教师愉悦情绪和教师焦虑情绪对该中介过程的调节作用。结果显示:(1)能力增长观对教师建立课堂掌握目...
采用问卷法对某省26县的13 530名教师进行调查研究,考察教师能力增长观和课堂目标结构之间的关系,同时考察积极心理资本的中介作用以及教师愉悦情绪和教师焦虑情绪对该中介过程的调节作用。结果显示:(1)能力增长观对教师建立课堂掌握目标结构有显著正向预测作用;(2)积极心理资本在能力增长观和课堂掌握目标结构中起部分中介作用;(3)教师愉悦情绪和教师焦虑情绪分别调节了能力增长观和课堂掌握目标结构间中介作用的前半路径。具体来说,高愉悦情绪水平条件下,能力增长观对积极心理资本的促进作用更强;而高焦虑情绪水平条件下,能力增长观对积极心理资本的促进作用较弱。
展开更多
关键词
能力增长观
课堂目标结构
积极心理资本
情绪
教师
在线阅读
下载PDF
职称材料
课堂目标结构对小学生学业发展与心理健康的影响——成就目标中介作用在横向和纵向研究中的一致性
被引量：
4
2
作者
陈陈
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期63-77,共15页
学业发展与心理健康是衡量学生积极发展的重要指标,作为班级整体性动机环境的课堂目标结构与学生个体的成就目标是影响其学业发展和心理健康的重要因素。本研究旨在探究小学高年级学生个体的成就目标在课堂目标结构对其学业发展和心理...
学业发展与心理健康是衡量学生积极发展的重要指标,作为班级整体性动机环境的课堂目标结构与学生个体的成就目标是影响其学业发展和心理健康的重要因素。本研究旨在探究小学高年级学生个体的成就目标在课堂目标结构对其学业发展和心理健康关系间所发挥的中介作用,以及这一中介作用在横向和纵向研究中的稳健性。横向研究调查了470名小学四、五、六年级的学生,纵向研究对横向研究样本中的172名小学四年级学生进行了为期7个月的追踪调查。结果表明:(1)横向和纵向研究一致发现,掌握型课堂目标结构通过学生个体的掌握趋向目标,进而提升其学业自我效能感。(2)横向和纵向研究也分别揭示了成就目标所发挥的不同的中介作用。横向样本中,成就目标的中介作用主要体现在课堂目标结构对学生学业成绩的影响上;纵向样本中,成就目标的中介作用主要体现在课堂目标结构对学生心理健康的影响上。(3)无论是提升小学生的学业自我效能、增强主观活力、促进积极学校情感,还是弱化消极学校情感,掌握型课堂目标结构及其所激发的个体掌握趋向目标,对于小学生的健康发展至关重要。
展开更多
关键词
课堂目标结构
成就
目标
学业发展
心理健康
中介作用
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师能力增长观对其课堂目标结构的预测——积极心理资本的中介机制和情绪的调节效应
1
作者
阮玲玲
师艺菁
孟雯超
张一凡
史少佳
杨群
机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
浙江省教育科学研究院心理健康教育研究所
杭州师范大学基础医学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期697-703,共7页
基金
教育部哲学社会科学研究课题重大攻关项目子课题(22JZD044)
浙江省教育科学规划2023年度规划课题(2023SC324)。
文摘
采用问卷法对某省26县的13 530名教师进行调查研究,考察教师能力增长观和课堂目标结构之间的关系,同时考察积极心理资本的中介作用以及教师愉悦情绪和教师焦虑情绪对该中介过程的调节作用。结果显示:(1)能力增长观对教师建立课堂掌握目标结构有显著正向预测作用;(2)积极心理资本在能力增长观和课堂掌握目标结构中起部分中介作用;(3)教师愉悦情绪和教师焦虑情绪分别调节了能力增长观和课堂掌握目标结构间中介作用的前半路径。具体来说,高愉悦情绪水平条件下,能力增长观对积极心理资本的促进作用更强;而高焦虑情绪水平条件下,能力增长观对积极心理资本的促进作用较弱。
关键词
能力增长观
课堂目标结构
积极心理资本
情绪
教师
Keywords
incremental mindset
classroom goal structure
positive psychological capital
emotions
teachers
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
课堂目标结构对小学生学业发展与心理健康的影响——成就目标中介作用在横向和纵向研究中的一致性
被引量：
4
2
作者
陈陈
机构
南京师范大学心理学院
教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期63-77,共15页
基金
江苏省社会科学基金项目“处境不利青少年学业发展和心理健康的补偿及干预机制研究”(21JYB017)
全国教育科学规划项目“教育过程公平感知对流动与城市中小学生积极发展的影响机制与干预研究”(BBA220193)的阶段性成果
文摘
学业发展与心理健康是衡量学生积极发展的重要指标,作为班级整体性动机环境的课堂目标结构与学生个体的成就目标是影响其学业发展和心理健康的重要因素。本研究旨在探究小学高年级学生个体的成就目标在课堂目标结构对其学业发展和心理健康关系间所发挥的中介作用,以及这一中介作用在横向和纵向研究中的稳健性。横向研究调查了470名小学四、五、六年级的学生,纵向研究对横向研究样本中的172名小学四年级学生进行了为期7个月的追踪调查。结果表明:(1)横向和纵向研究一致发现,掌握型课堂目标结构通过学生个体的掌握趋向目标,进而提升其学业自我效能感。(2)横向和纵向研究也分别揭示了成就目标所发挥的不同的中介作用。横向样本中,成就目标的中介作用主要体现在课堂目标结构对学生学业成绩的影响上;纵向样本中,成就目标的中介作用主要体现在课堂目标结构对学生心理健康的影响上。(3)无论是提升小学生的学业自我效能、增强主观活力、促进积极学校情感,还是弱化消极学校情感,掌握型课堂目标结构及其所激发的个体掌握趋向目标,对于小学生的健康发展至关重要。
关键词
课堂目标结构
成就
目标
学业发展
心理健康
中介作用
Keywords
classroom goal structure
achievement goals
academic outcomes
mental health
mediation
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师能力增长观对其课堂目标结构的预测——积极心理资本的中介机制和情绪的调节效应
阮玲玲
师艺菁
孟雯超
张一凡
史少佳
杨群
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
课堂目标结构对小学生学业发展与心理健康的影响——成就目标中介作用在横向和纵向研究中的一致性
陈陈
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
