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重塑课堂理性:“教学评一致性”的区域化实践
被引量：
1
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作者
逄凌晖
褚艳秋
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期34-37,共4页
山东省潍坊市探索开展基于课程标准的“教-学-评一致性”研究与实践,推进课堂教学高质量发展。首先是坚持“问题导向、差别发展、全面提升”,以教师理念转变与素养提升为突破口,以素养培训、课堂实践和典型推介引领教师从基础理论学习...
山东省潍坊市探索开展基于课程标准的“教-学-评一致性”研究与实践,推进课堂教学高质量发展。首先是坚持“问题导向、差别发展、全面提升”,以教师理念转变与素养提升为突破口,以素养培训、课堂实践和典型推介引领教师从基础理论学习走向课堂教学实践;其次是以课题研究和主题研讨助推“教-学-评一致性”研究和实践走向深入;最后是以“核心研究共同体”和“教学改进行动联盟校”为抓手,实现区域内各类学校整体推进。
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关键词
课程标准
课堂理性
“教-学-评一致性”
校本教研
联片教研
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题名
重塑课堂理性:“教学评一致性”的区域化实践
被引量：
1
1
作者
逄凌晖
褚艳秋
机构
山东省潍坊市教育科学研究院
山东省潍坊第一中学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第3期34-37,共4页
基金
山东省教育科学“十三五”规划课题“基于课程标准的市域中小学教师教学行为改进研究”(课题批准号:YC2019215)的阶段性研究成果。
文摘
山东省潍坊市探索开展基于课程标准的“教-学-评一致性”研究与实践,推进课堂教学高质量发展。首先是坚持“问题导向、差别发展、全面提升”,以教师理念转变与素养提升为突破口,以素养培训、课堂实践和典型推介引领教师从基础理论学习走向课堂教学实践;其次是以课题研究和主题研讨助推“教-学-评一致性”研究和实践走向深入;最后是以“核心研究共同体”和“教学改进行动联盟校”为抓手,实现区域内各类学校整体推进。
关键词
课程标准
课堂理性
“教-学-评一致性”
校本教研
联片教研
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
重塑课堂理性:“教学评一致性”的区域化实践
逄凌晖
褚艳秋
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
1
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