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三元政策驱动中小学课堂教学转型:内在逻辑、关键机制与实施路径: 1; 作者杨现民李王伟 +1 位作者李新姚凤君《现代远程教育研究》北大核心 2025年第1期45-52,共8页; 中小学课堂教学转型具有动态性、复杂性和系统性等特征,是教育生态重塑与系统革新的关键和核心所在。从多重政策视角探讨中小学课堂教学转型是深化课堂教学转型研究的重要路径。新近颁布的新课程改革方案、“双减”政策以及教育数字化... 展开更多; 关键词三元政策课堂教学转型内在逻辑关键机制实施路径教育政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用被引量：8: 2; 作者王云生《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第6期10-13,共4页; 课堂教学的转型是课程改革深入发展的必然, 要倡导从促进课堂教学转型的视角分析、研究课堂教学模式的选择与运用。以基于问题教学模式应用为例,从问题情境创设、激励学生主动参与合作学习活动、发挥教师对教学对话交流讨论学习活动的... 展开更多; 关键词课堂教学转型学习共同体合作学习活动课堂教学模式问题教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育生态学视域下乡村学校课堂教学数字化转型的困境和路径: 3; 作者梁云真王玥《南京师大学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期66-75,共10页; 课堂教学数字化转型是弥合城乡差距、驱动乡村教育高质量发展的重要战略选择。从教育生态学视域出发,构建了课堂教学数字化转型生态系统,进一步揭示能量系统对数字化转型中复杂动力机制的隐喻。通过对25位乡村学校一线中小学教师的深度... 展开更多; 关键词教育生态学乡村学校课堂教学数字化转型半结构化访谈; 在线阅读下载PDF 职称材料

抓住群文内在的关联性: 4; 作者褚树荣《语文建设》北大核心 2021年第5期37-38,共2页; 这堂课是联动苏轼“两赋一词”三个文本,围绕一个核心问题--苏轼如何完成精神的突围进行的“小微专题教学”。它较好地呈现了新的语文学习观中“问题”“任务”“情境”“活动”等要义,体现了新课标以语文核心素养为纲,以语文活动为主线... 展开更多; 关键词《前赤壁赋》语文核心素养堂课语文活动统编教材课程设计者专题教学课堂教学转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名三元政策驱动中小学课堂教学转型:内在逻辑、关键机制与实施路径: 1; 作者杨现民李王伟李新姚凤君; 机构江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏师范大学智慧教育学院新疆维吾尔自治区石河子第八中学; 出处《现代远程教育研究》北大核心 2025年第1期45-52,共8页; 基金 2022年度国家社会科学基金“十四五”规划教育学西部项目“运用大数据智能分析实现精准测评教学的研究”(BCX220338)。; 文摘中小学课堂教学转型具有动态性、复杂性和系统性等特征,是教育生态重塑与系统革新的关键和核心所在。从多重政策视角探讨中小学课堂教学转型是深化课堂教学转型研究的重要路径。新近颁布的新课程改革方案、“双减”政策以及教育数字化战略构成的“三元政策”的叠加效应成为驱动当前我国中小学课堂教学转型与创新发展的关键力量。三元政策的驱动影响为中小学课堂教学转型提供了理念、技术、方法与目标指向,构成了中小学课堂教学转型的基本逻辑。认识与把握这种逻辑,需要设计并构建数据赋能的教学运行机制、育人导向的教学评价机制、开放包容的教学创新机制等三项关键机制,从而保障课堂教学转型的顺利推进。为了更好地落实这些关键机制,则需要从实施路径入手,系统推进中小学课堂教学理论与实践的创新变革。具体而言,各地可从构建政策协同发力运行闭环、推进个性化数字教育资源供给、打造课堂教学转型典范样态、建立智能化质量评估体系、创设区校联动数字教研新模式等方面开展创新探索。; 关键词三元政策课堂教学转型内在逻辑关键机制实施路径教育政策; Keywords Triadic Policies Transformation of Classroom Teaching Intrinsic Logic Key Mechanisms Implementation Pathways Education Policies; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用被引量：8: 2; 作者王云生; 机构福建教育学院化学教学研究所; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第6期10-13,共4页; 文摘课堂教学的转型是课程改革深入发展的必然, 要倡导从促进课堂教学转型的视角分析、研究课堂教学模式的选择与运用。以基于问题教学模式应用为例,从问题情境创设、激励学生主动参与合作学习活动、发挥教师对教学对话交流讨论学习活动的有效调控作用等三个方面探讨如何成功运用问题教学模式,促进课堂教学的转型。; 关键词课堂教学转型学习共同体合作学习活动课堂教学模式问题教学模式; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育生态学视域下乡村学校课堂教学数字化转型的困境和路径: 3; 作者梁云真王玥; 机构河南师范大学教育学部河南开放大学教师网络学院; 出处《南京师大学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期66-75,共10页; 基金 2024年度河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划(2024-CXRC-08) 2024年度河南省哲学社会科学规划项目“AIGC情境下跨学科深度学习的内在机理与优化策略研究” 2024年河南省高等学校重点科研项目“跨学科协同学习的知识互动机制与优化策略研究”(24A880012)的阶段性成果。; 文摘课堂教学数字化转型是弥合城乡差距、驱动乡村教育高质量发展的重要战略选择。从教育生态学视域出发,构建了课堂教学数字化转型生态系统,进一步揭示能量系统对数字化转型中复杂动力机制的隐喻。通过对25位乡村学校一线中小学教师的深度访谈发现,乡村学校课堂教学数字化转型存在保守主义下的“技术漠视”和“功利主义”,激进主义下的“技术至上”和“城市崇拜”,师生数字素养薄弱下的“应用障碍”“技术僭越”“注意失焦”“思维惰化”,教学创新“分散割裂”和“思维定式”,数字化工具和资源存在“类型单一”“技术焦虑”“供需错配”“路径局限”等现实困境。因此,应对焦课堂教学数字化转型的瓶颈问题探寻生态优化路径:一是凝聚乡村数字共识,助力课堂教学高质量发展;二是精准培育数字素养,创建师生数字学习生态;三是释放数据要素价值,助推课堂教学生态重塑;四是推进“生态位”协同,补位课堂数字资源建设。; 关键词教育生态学乡村学校课堂教学数字化转型半结构化访谈; Keywords educational ecology rural schools digital transformation of classroom teaching structured interviews; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名抓住群文内在的关联性: 4; 作者褚树荣; 机构浙江省宁波市教研室; 出处《语文建设》北大核心 2021年第5期37-38,共2页; 文摘这堂课是联动苏轼“两赋一词”三个文本,围绕一个核心问题--苏轼如何完成精神的突围进行的“小微专题教学”。它较好地呈现了新的语文学习观中“问题”“任务”“情境”“活动”等要义,体现了新课标以语文核心素养为纲,以语文活动为主线,以学习任务为驱动的课堂教学转型。具体而言,这堂课把握住了以下几个关键问题。第一,重构课程资源。《普通高中语文课程标准(2017年版)》倡导教师以课程设计者的身份来重构教学内容,对教材进行梳理、增删、重组、整合、提炼等。在统编教材必修上册中,《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》分别属于第三单元和第七单元,原分别归于诗词单元与散文单元。; 关键词《前赤壁赋》语文核心素养堂课语文活动统编教材课程设计者专题教学课堂教学转型; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	三元政策驱动中小学课堂教学转型:内在逻辑、关键机制与实施路径	杨现民李王伟李新姚凤君	《现代远程教育研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用	王云生	《化学教学》 CAS 北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教育生态学视域下乡村学校课堂教学数字化转型的困境和路径	梁云真王玥	《南京师大学报(社会科学版)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	抓住群文内在的关联性	褚树荣	《语文建设》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料