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谈对少数民族汉语课堂教学语言 被引量：4
1
作者 迟敏 《语言与翻译》 CSSCI 北大核心 1999年第3期71-73,共3页
课堂教学语言是指教师在教学的具体条件下─—明确教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内达到某种预定结果的活动中所使用的语言。它是教师在课堂教学中进行知识信息传递的工具和载体，是一种... 课堂教学语言是指教师在教学的具体条件下─—明确教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内达到某种预定结果的活动中所使用的语言。它是教师在课堂教学中进行知识信息传递的工具和载体，是一种行业性的特殊交际语言。本文初探了汉语课堂教学语言的性质、特点及其在汉语教学中的运用。 展开更多
关键词 课堂教学语言 少数民族汉语 课堂语言 汉语教学 汉语教师 教师语言 教学内容 交际语言 信息传递 语言表达
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青年教师的课堂教学语言 被引量：4
2
作者 潘永才 《设计艺术研究》 1997年第4期60-61,共2页
关键词 课堂教学语言 青年教师 课堂教学内容 专业语言 人体语言 通俗语言 有声语言 课堂教学质量 语言的准确性 无声语言
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浅谈语文教师的课堂教学语言 被引量：3
3
作者 雷艳 《语文建设》 北大核心 2014年第12X期45-46,共2页
课堂教学语言是语文课堂教学中最常使用且最重要的工具,其具有教育性、示范性和交际性三大功能。以其自身的三大功能和"新课标"对语文教学工作的要求为依据,教师要从合理性、艺术性以及创新性来出发,指导和规范自己的课堂教... 课堂教学语言是语文课堂教学中最常使用且最重要的工具,其具有教育性、示范性和交际性三大功能。以其自身的三大功能和"新课标"对语文教学工作的要求为依据,教师要从合理性、艺术性以及创新性来出发,指导和规范自己的课堂教学语言,以形成良好的教学氛围并顺利完成教学任务。 展开更多
关键词 语文教学 课堂教学语言 得体性 艺术性 创新性
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浅谈语文课堂教学语言艺术化的多重意义 被引量：5
4
作者 高洪民 孙华天 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第1期93-94,共2页
关键词 语文课堂教学 语言艺术化 多重意义 教学语言艺术 课堂教学语言 语文教师 传递信息 课堂教学效果 苏霍姆林斯基 课堂教学艺术
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少数民族汉语教学课堂教学语言简析 被引量：1
5
作者 胡艳明 《语言与翻译》 北大核心 2007年第1期73-77,共5页
课堂教学离不开语言,课堂教学语言是教师传授知识、传递信息的主要载体,与课堂教学效果有着密切的关系。本文着重分析、归纳了少数民族汉语教学课堂教学语言的特点和形式,并提出改进课堂教学语言的几点建议。
关键词 汉语教学 课堂教学语言 分析
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针对高校英语教师课堂教学语言特征的调查研究 被引量：2
6
作者 杨帆 《英语广场（学术研究）》 2016年第2期143-144,共2页
如何提高英语的交流能力已经成为全球英语学习者讨论的热点话题。高校教育者们多年的努力和教学改革就是为了实现这一目标。然而,目前英语仍然是一门外语,其在国内交流运用的环境较少,以英语为母语的外教无法满足国内学生们学习英语的... 如何提高英语的交流能力已经成为全球英语学习者讨论的热点话题。高校教育者们多年的努力和教学改革就是为了实现这一目标。然而,目前英语仍然是一门外语,其在国内交流运用的环境较少,以英语为母语的外教无法满足国内学生们学习英语的需求。此外,虽然中介语的质量令人堪忧,但是它仍然是学习者语言输入的最佳来源。因此,对于大多数中国的英语学习者,高校英语教师的课堂教学语言可能是目的语输入的主要来源,英语教师的课堂教学语言不仅作为实施教学的语言媒介,也对学习者的英语习得起到重要作用。鉴于英语教师的课堂教学语言对学习者如此重要,那么一个问题便应运而生:英语教师的课堂教学语言具有哪些特征?高校英语教师的课堂教学语言是否能够满足学习者的语言输入?如何解答该问题是本文研究的重点。 展开更多
关键词 高校英语教师 课堂教学语言 特征
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高校英语教师避免课堂教学语言石化、提高语言语用能力策略的研究 被引量：2
7
作者 杨帆 《海外英语》 2015年第4期73-74,共2页
语言石化现象已经成为二语习得过程中学习者进一步提高语言能力的一道障碍,是二语习得过程中处于中介语学习的必经阶段。很多学习者明显的感觉到,语言学习到一定阶段或是一定程度,语言就处于停滞不前、徘徊不定的阶段。无法看到进步,也... 语言石化现象已经成为二语习得过程中学习者进一步提高语言能力的一道障碍,是二语习得过程中处于中介语学习的必经阶段。很多学习者明显的感觉到,语言学习到一定阶段或是一定程度,语言就处于停滞不前、徘徊不定的阶段。无法看到进步,也不能像本族语一样自如的表达。教学语言是指教师在特定的时间内、特定的场合、针对特定的对象、讲授特定的内容时所使用的语言。大学英语教师是课堂的组织者,对英语教学起着主导的作用。而教师的课堂教学语言则承载着知识,是学生获得语音信息、内容的主要途径。因此,关于教师的课堂教学语言的石化现象的研究对于从整体上提高学生们的英语表达能力、英语实用水平有着非常重要的意义。该文作者主要从英语教师课堂语言石化现象进行研究,并提出相应的提高教师课堂教学语言实用性策略,最终的目的在于促进高校英语教师提高自身素质,推动高校外语教学不断的向前发展。 展开更多
关键词 语言石化 高校英语教师 课堂教学语言
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英语课堂教学语言艺术性研究
8
作者 李冰 《海外英语》 2010年第11X期107-107,共1页
语言对于教师来说,是向学生传道授业解惑的主要形式。高水平的课堂教学语言,不仅能丰富学生的知识,开发学生的智力,而且还能激发学生学习的积极性,给予学生情感的熏陶,作为大学英语教师,在注重语言表达的科学性,教育性以外,如何实现教... 语言对于教师来说,是向学生传道授业解惑的主要形式。高水平的课堂教学语言,不仅能丰富学生的知识,开发学生的智力,而且还能激发学生学习的积极性,给予学生情感的熏陶,作为大学英语教师,在注重语言表达的科学性,教育性以外,如何实现教学语言的艺术性,使学生在享受中感受英语、学习英语,在享受中运用英语、巩固英语。该文结合笔者多年教学经验,结合导入语言,语音及评价语的艺术性简要谈谈自己的看法。 展开更多
关键词 英语 课堂教学语言 艺术性
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浅谈预科汉语教师课堂教学语言 被引量：1
9
作者 史淑梅 《黑龙江科技信息》 2007年第08S期175-175,156,共2页
汉语作为第二语言的课堂教学语言是指汉语教师为了达到教学目的在教学中有意识使用的专门语言,兼有讲授和语言示范的双重作用,既是教学的媒介语又是学习者的目的语。
关键词 预科 汉语教师 课堂教学语言
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论德育教师课堂教学语言的基本功 被引量：1
10
作者 高敏捷 罗伟 《职业技术》 2008年第5期35-35,共1页
德育课堂教学,不论是向学生传授理论知识,发展其智力,提高其能力,还是向学生进行思想教育,都离不开教师的语言,把语言放在重要地位,特别是以德育为主要功能,以传授马克思主义理论、宣传党的路线方针政策为主要任务的德育教师更是如此,... 德育课堂教学,不论是向学生传授理论知识,发展其智力,提高其能力,还是向学生进行思想教育,都离不开教师的语言,把语言放在重要地位,特别是以德育为主要功能,以传授马克思主义理论、宣传党的路线方针政策为主要任务的德育教师更是如此,这就要求德育教师必须具备过硬的课堂教学语言基本功。经过实践我体会： 展开更多
关键词 课堂教学语言 德育教师 语言基本功 马克思主义理论 路线方针政策 思想教育 传授 学生
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教师的课堂教学语言评价 被引量：2
11
作者 王春明 《中小学教师培训》 1996年第6期44-45,共2页
语言是信息的载体,是交流思想,表达感情的工具。教师的课堂教学语言是教师传授知识,培养学生能力,开发学生潜力,陶冶学生情操,实现教育教学目标的主要工具。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言"教师的语言修养在极大的程度上决... 语言是信息的载体,是交流思想,表达感情的工具。教师的课堂教学语言是教师传授知识,培养学生能力,开发学生潜力,陶冶学生情操,实现教育教学目标的主要工具。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率"。因而提高教师的语言修养,加强教师的语言训练,对提高课堂教学质量具有十分重要的作用。提高教师课堂教学语言素养,提高其表达能力与表达技巧的一个重要措施就是开展教师的课堂教学语言评价。通过评价,肯定优点,找到不足,加强训练的针对性,寻求改进与提高的有效连径与方法。 展开更多
关键词 课堂教学语言 教师课堂教学 语言评价 加强教师 语言基本功 语言修养 培养学生能力 教育教学目标 课堂教学质量 重要措施
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高中音乐教师课堂教学语言现状探究 被引量：1
12
作者 夏卓蕾 《当代音乐》 2017年第11期77-78,81,共3页
新课程标准的核心是强调教师教学方式和学生学习方式的转变。如何更好地转变教学方式,提高学生学习兴趣的途径之一就是教师的教学语言。作为高中音乐教师,其工作重点是激发学生的学习兴趣,更好地为学生传达与教授音乐知识,因此教师在教... 新课程标准的核心是强调教师教学方式和学生学习方式的转变。如何更好地转变教学方式,提高学生学习兴趣的途径之一就是教师的教学语言。作为高中音乐教师,其工作重点是激发学生的学习兴趣,更好地为学生传达与教授音乐知识,因此教师在教学活动中所使用的教学语言必须具备一定的准确性、规范性与严谨性,在充分结合口头语言与体态语言的基础上,为学生创造良好的学习环境与学习氛围,同时也推动教学质量的提升。 展开更多
关键词 高中音乐 课堂教学语言 提升策略
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规范音乐课堂教学语言,提升课堂教学质量
13
作者 唐伟 涂洪君 《北方音乐》 2020年第23期193-195,共3页
课堂教学语言是教师在组织课堂教学活动的时候,为了实现教学目标,完成教学任务而使用的语言。在音乐课堂上,教师是否使用了规范的课堂教学语言,直接影响了课堂教学效果,和学生们的学习情况。音乐课堂教学语言,兼具音乐学科特征课课堂教... 课堂教学语言是教师在组织课堂教学活动的时候,为了实现教学目标,完成教学任务而使用的语言。在音乐课堂上,教师是否使用了规范的课堂教学语言,直接影响了课堂教学效果,和学生们的学习情况。音乐课堂教学语言,兼具音乐学科特征课课堂教学语言特性,使用对象是有音乐基础的高中生。因此,在实施高中音乐课堂教学的时候,教师要规范化地组织和运用解释性语言、组织性语言、肢体语言、书面语言,满足高中生的学习需求,推动课堂教学的发展,提升课堂教学质量。 展开更多
关键词 高中音乐 课堂教学语言 规范化 实施策略
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中学语文教师课堂教学语言运用艺术探析 被引量：1
14
作者 高洪娇 刘亮亮 姜杰楚 《白城师范学院学报》 2022年第1期112-115,121,共5页
中学语文教师课堂教学语言,即中学语文教师在语文课堂上为了完成教学目标的要求,配合语文教学所要达到的效果而运用的语言。中学语文教师课堂教学的语言艺术是教师为了更好地实现教学目标、便于学生领会接受而进行的课堂教学语言艺术加... 中学语文教师课堂教学语言,即中学语文教师在语文课堂上为了完成教学目标的要求,配合语文教学所要达到的效果而运用的语言。中学语文教师课堂教学的语言艺术是教师为了更好地实现教学目标、便于学生领会接受而进行的课堂教学语言艺术加工。文章对中学语文教师课堂教学语言的运用进行深入探讨,发现中学语文教师在课堂教学语言运用方面存在的问题,进而找到优化中学语文教师课堂教学语言运用艺术的有效对策,实现语言艺术与娴熟教学技巧的完美结合。对中学语文教师课堂教学语言运用艺术的研究,便于对教学活动全过程进行充分的了解,提高语文教师运用语言的艺术性,进而达到优化课堂教学环境、提高课堂教学质量的目的。 展开更多
关键词 中学语文 课堂教学语言 运用艺术
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课堂教学语言刍议 被引量：2
15
作者 邸文侠 《渤海学刊（哲学社会科学版）》 1989年第1期112-127,共16页
近年来,随着现代汉语描写性研究的不断深入,随着国内修辞学、语体学的长足发展,人们对现代汉语各种语体的研究表现出了越来越浓厚的兴趣。不过,总的看来,汉语口语的研究目前仍处于起步阶段。口语作为一个大的语体类别,它内部所存在的各... 近年来,随着现代汉语描写性研究的不断深入,随着国内修辞学、语体学的长足发展,人们对现代汉语各种语体的研究表现出了越来越浓厚的兴趣。不过,总的看来,汉语口语的研究目前仍处于起步阶段。口语作为一个大的语体类别,它内部所存在的各种不同类型语言的特点,人们的了解还很不够,有的领域甚至涉足者尚少。因此,加强对口语中不同类型语言的认识和分析,是当前语言研究中的重要课题。 课堂教学语言是口语的一种重要表现形式。本文试图就课堂教学语言的性质,特点进行一些探讨,希望这些探讨有助于对这种重要口语形式的全面认识。 展开更多
关键词 课堂教学语言 现代汉语 交际内容 七根火柴 最后一课 数学语言 语言研究 语体学 言语形式 朱自清先生
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提高小学语文低年级课堂教学语言艺术的策略研究 被引量：2
16
作者 顾萍萍 《教师》 2021年第7期29-30,共2页
课堂教学语言艺术,是维护师生关系的重要纽带。在语文课堂教学过程中,教师的教学语言会影响到课堂效果。所以,课堂教学语言不仅是一种教学的手段,更是教学的目的。对小学低年级语文教师的要求更为严格,因为他们是学生学习母语的重要引... 课堂教学语言艺术,是维护师生关系的重要纽带。在语文课堂教学过程中,教师的教学语言会影响到课堂效果。所以,课堂教学语言不仅是一种教学的手段,更是教学的目的。对小学低年级语文教师的要求更为严格,因为他们是学生学习母语的重要引路人之一。文章对小学语文低年级课堂教学语言艺术进行研究,主要针对如何解决小学低年级语文教师教学语言现存的问题,提出了更新教学理念、语言形式要与教学内容相宜等优化语文教师教学语言的策略,以期为小学语文低年级课堂教学语言的运用提供参考。 展开更多
关键词 小学语文 教师 课堂教学语言
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语文课堂教学语言举隅
17
作者 蔡燕雁 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第8期103-103,共1页
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动和效率。我们深信，高度语言修养是合理利用时间的重要条件。”苏霍姆林斯基强调了教学语言在课堂教学中的重要性。
关键词 课堂教学语言 苏霍姆林斯基 语文 语言修养 脑力劳动 合理利用 学生 教师
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谈谈语文课堂教学语言之美 被引量：1
18
作者 叶石友 《成才之路》 2011年第22期28-29,共2页
一篇文章读来是否能让人甘之若饴,回味悠长,除了选材立意等诸多因素之外,很大程度上还取决于作者的语言素养。同样,一堂语文课,听来是否能让人如坐春风,心情舒畅,也与其语文教师的口头功夫有着息息相关的联系。成功的课堂语言不仅要有... 一篇文章读来是否能让人甘之若饴,回味悠长,除了选材立意等诸多因素之外,很大程度上还取决于作者的语言素养。同样,一堂语文课,听来是否能让人如坐春风,心情舒畅,也与其语文教师的口头功夫有着息息相关的联系。成功的课堂语言不仅要有规范、简洁、严密等一般特质，更要有优雅动人、回肠荡气的美感效应。课堂教学语言美的途径多种多样，下面试举几点加以说明。 展开更多
关键词 课堂教学语言 语文课 教学语言美 语言素养 语文教师 课堂语言 美感效应 文章
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思想政治课课堂教学语言的艺术性 被引量：1
19
作者 陈莉红 《青海教育》 2006年第9期51-52,共2页
关键词 课堂教学语言 思想政治课 艺术性 有声语言 交际手段 传授知识 教与学 桥梁 思维 讲课
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浅谈小学语文课堂教学语言的“四度” 被引量：1
20
作者 顾光宏 《教师》 2009年第6期60-60,共1页
现在的语文公开课常常是：要么导语作秀，激情四射；要么夸夸其谈，滔滔不绝；要么尊重个性，掌声不断，嘴上绝活语惊四座……教师能否把握好课堂教学语言“度”的问题，不仅关系着一节课的教学效果，而且也影响着教学的整体效益。因此... 现在的语文公开课常常是：要么导语作秀，激情四射；要么夸夸其谈，滔滔不绝；要么尊重个性，掌声不断，嘴上绝活语惊四座……教师能否把握好课堂教学语言“度”的问题，不仅关系着一节课的教学效果，而且也影响着教学的整体效益。因此，笔者认为，教师要充分根据课堂教学实际，把握好课堂教学语言的“量”“情”“导”“赏识”“四度”。 展开更多
关键词 课堂教学语言 小学语文 尊重个性 教学效果 教学实际 公开课 “导” “情”
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