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基于证据的课堂教学评价框架的构建与应用
被引量：
11
1
作者
何光峰
顾瑾玉
秦晓文
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第14期52-54,共3页
课堂教学评价不仅是基于经验的价值判断的过程,更是基于证据的推理过程。对于课堂教学评价,重要的不是给出一个等级和分数,而是依据证据诊断出教学的优点和问题。项目组在借鉴国内外基于证据的评课经验基础上,开发了课堂教学评价框架,...
课堂教学评价不仅是基于经验的价值判断的过程,更是基于证据的推理过程。对于课堂教学评价,重要的不是给出一个等级和分数,而是依据证据诊断出教学的优点和问题。项目组在借鉴国内外基于证据的评课经验基础上,开发了课堂教学评价框架,将等级指标、分类指标和质性记录相结合,充分发挥各种评价工具的优势,基于信息技术平台对295节课开展了录像课分析,初步实现了课堂教学质量监控、教学问题诊断和教学研究的功能。
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关键词
基于证据
课堂教学评价框架
课堂教学
质量监控
课堂教学
问题诊断
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职称材料
题名
基于证据的课堂教学评价框架的构建与应用
被引量：
11
1
作者
何光峰
顾瑾玉
秦晓文
机构
北京教育科学研究院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第14期52-54,共3页
基金
北京教育科学"十三五"规划重点课题"基于录像课分析的教学问题诊断研究"(课题批准号:CADA16035)的研究成果
文摘
课堂教学评价不仅是基于经验的价值判断的过程,更是基于证据的推理过程。对于课堂教学评价,重要的不是给出一个等级和分数,而是依据证据诊断出教学的优点和问题。项目组在借鉴国内外基于证据的评课经验基础上,开发了课堂教学评价框架,将等级指标、分类指标和质性记录相结合,充分发挥各种评价工具的优势,基于信息技术平台对295节课开展了录像课分析,初步实现了课堂教学质量监控、教学问题诊断和教学研究的功能。
关键词
基于证据
课堂教学评价框架
课堂教学
质量监控
课堂教学
问题诊断
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
基于证据的课堂教学评价框架的构建与应用
何光峰
顾瑾玉
秦晓文
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
11
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