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基于BOPPPS模型的“多速率数字信号处理”课堂教学设计 被引量:24
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作者 陶丹 黄琳琳 +3 位作者 胡健 薛健 陈紫微 陈后金 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第7期183-186,共4页
针对课堂教学中存在的问题,尝试基于BOPPPS模型的"数字信号处理"课堂教学设计实践。首先阐述了BOPPPS模型内涵,然后以"多速率信号处理"为例,围绕引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个要素,探讨了该模型在... 针对课堂教学中存在的问题,尝试基于BOPPPS模型的"数字信号处理"课堂教学设计实践。首先阐述了BOPPPS模型内涵,然后以"多速率信号处理"为例,围绕引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个要素,探讨了该模型在课堂教学设计中的具体实施。该教改实践有利于提高教学设计质量、激发学生学习能动性,也为相关课程的课堂教学设计提供了参考。 展开更多
关键词 BOPPPS 数字信号处理 课堂教学设计
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小学数学课堂教学设计的问题与对策 被引量:22
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作者 杨豫晖 宋乃庆 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第4期39-43,共5页
小学数学课堂教学设计的现状令人担忧,主要存在信息堆积、静态知识梳理、学生被工具化等问题。小学数学教师在进行课堂教学设计时应该避免“信息堆积”而实现“文本理解”,避免“静态知识梳理”而实现“动态思维历程”,避免“视学生... 小学数学课堂教学设计的现状令人担忧,主要存在信息堆积、静态知识梳理、学生被工具化等问题。小学数学教师在进行课堂教学设计时应该避免“信息堆积”而实现“文本理解”,避免“静态知识梳理”而实现“动态思维历程”,避免“视学生为工具”而实现“学生主体性回归”。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学设计 文本理解 思维历程 主体性
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以学生为本:现代课堂教学设计的基本理念 被引量:22
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作者 沈建民 谢利民 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第8期48-52,共5页
现代课堂教学设计要体现以学生的发展为本 ,其微观特征 :1.教学起点的确定取决于对教学内容的任务分析和学习主体的起点 ;2 .编写学习目标而不是照搬教学目标 ;3.形成性评价是基于“进步”
关键词 课堂教学设计 学生主体 形成性评价 教学目标
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关于信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的研究 被引量:5
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作者 孙名符 方勤华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期63-67,75,共6页
目前定位于教学设计和信息技术支持的学习环境等方面的理论与实验研究还相当缺乏,且理论研究与教学实践存在脱离现象,这降低了教学设计的实效性。本文分析教学设计与信息技术的关系;探明数学新课程数学观、数学学习观以及数学教学观的变... 目前定位于教学设计和信息技术支持的学习环境等方面的理论与实验研究还相当缺乏,且理论研究与教学实践存在脱离现象,这降低了教学设计的实效性。本文分析教学设计与信息技术的关系;探明数学新课程数学观、数学学习观以及数学教学观的变化;结合信息技术在实现数学新课程教学要求中的独特地位和作用,探讨提高信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的若干策略。 展开更多
关键词 课堂教学设计 数学新课程 信息技术 实效性
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课堂教学设计要关注并渗透学习策略 被引量:23
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作者 沈建民 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2002年第3期33-36,共4页
学习策略的学习和内化在现代学习化社会里对于学生高效地获取信息,分析信息和加工信息具有重要的价值,因此,教师在课堂教学设计的四个主要环节中要有意识地关注并汉透学习策略,以达到“为学习设计教学”的目的。
关键词 学习策略 课堂教学设计 元认知 学习方法 学生 学习效果 学习调控
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试论课堂教学设计的“可能起点”与“现实起点” 被引量:33
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作者 卜玉华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第4期22-24,35,共4页
“新基础教育”认为,在设计课堂教学时,要突破认识论框架,从教材和学生发展状态来确立教学的“可能起点”和“现实起点”。只有如此,课堂教学才能在规范与自由、预设与生成、现实与可能、确定与不确定之间动态演进,最终形成富有生... “新基础教育”认为,在设计课堂教学时,要突破认识论框架,从教材和学生发展状态来确立教学的“可能起点”和“现实起点”。只有如此,课堂教学才能在规范与自由、预设与生成、现实与可能、确定与不确定之间动态演进,最终形成富有生命活力、动态生成的、高质量的课堂教学。 展开更多
关键词 课堂教学设计 可能起点 现实起点
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基于发展性评价理念的课堂教学设计 被引量:30
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作者 刘岗 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期83-86,共4页
本文分析了发展性评价的基本特征,并从课堂教学设计的视角论述了如何将评价融入教学过程的原则与策略。
关键词 发展性评价 课堂教学设计 原则 策略
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小学教师关于课堂教学设计能力形成与发展的反思 被引量:15
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作者 张景焕 陈秀珍 《当代教育科学》 北大核心 2006年第17期30-32,35,共4页
关键词 课堂教学设计 小学教师 能力形成 教学设计能力 能力发展 教师学历 基本能力 教育目标
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论课堂教学设计 被引量:16
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作者 索桂芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2001年第2期115-120,共6页
有效的课堂教学设计是课堂教学成功的必要条件。课堂教学设计是一项系统设计 ,在设计过程中 ,我们必须考虑到课堂教学系统各要素以及整个过程中各个环节之间的联系。课堂教学设计应遵循一定的要求 ,即系统性、最优化和灵活性。
关键词 课堂教学设计 设计过程 设计要求 课堂教学 系统性 最优化 灵活性
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复杂思维视野下的课堂教学设计 被引量:10
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作者 岳欣云 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期67-70,73,共5页
传统课堂教学设计具有还原性、序列性和预定性、线性因果等特征,它是简单思维支配下的产物。它忽视了教师的教学智慧和学生的创造性,使教学成为呆板、死气沉沉的标准件加工厂。而运用复杂思维进行课堂教学设计则有利于教学回归到鲜活有... 传统课堂教学设计具有还原性、序列性和预定性、线性因果等特征,它是简单思维支配下的产物。它忽视了教师的教学智慧和学生的创造性,使教学成为呆板、死气沉沉的标准件加工厂。而运用复杂思维进行课堂教学设计则有利于教学回归到鲜活有机、充满生命活力的状态。 展开更多
关键词 复杂思维 简单思维 课堂教学设计
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基于脑科学的课堂教学设计研究 被引量:11
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作者 张家军 张佳丽 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第22期56-59,共4页
随着认知神经科学的飞速发展与脑科学研究成果的逐渐丰富,将脑科学研究成果应用于课堂教学受到了越来越多人的关注。脑科学为课堂教学设计奠定了科学基础,使课堂教学设计更加科学,有利于课堂教学设计付诸实践。基于脑科学进行课堂教学... 随着认知神经科学的飞速发展与脑科学研究成果的逐渐丰富,将脑科学研究成果应用于课堂教学受到了越来越多人的关注。脑科学为课堂教学设计奠定了科学基础,使课堂教学设计更加科学,有利于课堂教学设计付诸实践。基于脑科学进行课堂教学设计时,在教学内容方面,应注意促进左右脑的协同整体发展;在教学方法方面,应注意发挥情绪联结的作用;在教学氛围营造方面,应注意创建积极的情绪氛围;在教学评价方面,应充分发挥多巴胺奖励效应的作用。 展开更多
关键词 认知神经科学 脑科学 课堂教学设计 左右脑 情绪联结 多巴胺奖励效应
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对高中数学课堂教学设计的几点思考 被引量:8
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作者 洪燕君 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2013年第9期46-48,共3页
教学设计是一种对教学过程的预期,也是有效课堂教学的起点。它是运用系统方法对学科的各种课程资源进行有机整合、确定教学目标,对教学过程中的各个环节做出整体安排的一种预案,即为达到教学目标,对教学内容、教学策略以及达到什么... 教学设计是一种对教学过程的预期,也是有效课堂教学的起点。它是运用系统方法对学科的各种课程资源进行有机整合、确定教学目标,对教学过程中的各个环节做出整体安排的一种预案,即为达到教学目标,对教学内容、教学策略以及达到什么结果所进行的教学策划。它是一堂课的“灵魂”,在很大程度上决定了这堂课的教学过程和教学效果,而且这种设计也是一种创造过程,具有自己独特的个性特征,它能反映教师的教学思想、教学风格,是教师个性的展示与张扬,不同的教师应该有适合自己个性特点的教学程序设计。 展开更多
关键词 课堂教学设计 高中数学 教学过程 有效课堂教学 教师个性 教学程序设计 教学目标 有机整合
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与青年教师谈中学英语课堂教学设计 被引量:4
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作者 季红斌 杨宇学 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第7期48-49,54,共3页
笔者经常指导来校实习的英语教育专业的学生,也经常观摩青年教师的课堂教学,实习生和青年教师都处于教师生涯的起始阶段,他们的教学实践常常是以经验性的模仿为主,缺乏一种理性思考或缺乏思考的方法。如何从一名新手成长为一名可以... 笔者经常指导来校实习的英语教育专业的学生,也经常观摩青年教师的课堂教学,实习生和青年教师都处于教师生涯的起始阶段,他们的教学实践常常是以经验性的模仿为主,缺乏一种理性思考或缺乏思考的方法。如何从一名新手成长为一名可以独当一面的成熟的英语教师,课堂教学实践是关键。 展开更多
关键词 课堂教学设计 青年教师 中学英语 课堂教学实践 英语教育专业 起始阶段 教师生涯 英语教师
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对外汉语课堂教学设计理论和方法研究——评《对外汉语课堂教学设计与技能》 被引量:1
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作者 王芝清 《语文建设》 北大核心 2019年第2期F0003-F0003,共1页
我国对外汉语学科建设始于二十世纪七十年代末,至今已走过四十多年历程,在教学教法、教材和教师等方面的研究成果都颇为丰硕。然而,当前我国对外汉语课堂教学依然存在一些问题,如教师处于课堂教学的主宰地位,听力课、口语课、写作课和... 我国对外汉语学科建设始于二十世纪七十年代末,至今已走过四十多年历程,在教学教法、教材和教师等方面的研究成果都颇为丰硕。然而,当前我国对外汉语课堂教学依然存在一些问题,如教师处于课堂教学的主宰地位,听力课、口语课、写作课和阅读课等的教学设计与综合课雷同;教学缺乏科学系统的安排,学生课堂参与程度不平衡等。 展开更多
关键词 课堂教学设计 对外汉语 教学设计理论 技能 汉语课堂教学 七十年代 二十世纪 学科建设
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高职宠物美容技术课程的课堂教学设计研究与实践 被引量:1
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作者 陈琼 葛玲瑞 黄兴东 《湖南畜牧兽医》 2019年第5期25-28,共4页
文章针对高职宠物美容技术课程的课堂教学任务及特点,从教学分析、设计思路、教学实施、教学评价和教学反思等5个方面进行教学设计,以提高课堂教学效果,提升学生职业技能和综合素质。
关键词 宠物美容技术 课堂教学设计 泰迪 头型
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茶文化思维下的大学英语课堂教学设计与实践研究 被引量:3
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作者 隋丹 《福建茶叶》 2021年第6期156-157,共2页
在大学英语课堂教学中渗透茶文化,可以引导学生充分了解跨文化交际相关的知识和结构。本文主要分析在大学英语课堂中引入茶文化教育的意义,并且,提出将大学英语教育融入茶文化的应用策略,加强茶文化的应用效果,从而提升大学英语教育的... 在大学英语课堂教学中渗透茶文化,可以引导学生充分了解跨文化交际相关的知识和结构。本文主要分析在大学英语课堂中引入茶文化教育的意义,并且,提出将大学英语教育融入茶文化的应用策略,加强茶文化的应用效果,从而提升大学英语教育的质量水平。 展开更多
关键词 茶文化思维 大学英语 课堂教学设计
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课堂教学设计要旨 被引量:1
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作者 邱才训 《教学与管理(中学版)》 1996年第2期29-32,共4页
一、教学设计的内涵 在社会历史领域内,人们所进行的一切活动,都是有意识的设计几乎涉及人类一切有目的的活动。诚然,教学领域的活动也离不开设计。“教学设计”这一术语的出现,是教学领域相关学科,如系统科学方法论、现代信息传播学、... 一、教学设计的内涵 在社会历史领域内,人们所进行的一切活动,都是有意识的设计几乎涉及人类一切有目的的活动。诚然,教学领域的活动也离不开设计。“教学设计”这一术语的出现,是教学领域相关学科,如系统科学方法论、现代信息传播学、现代教育心理学等的发展必然;是社会对人才的需求规格的发展必然;是教学领域本身的发展必然。 教学设计的概念按着眼点不同而具有不同的层次。广义的教学设计把教学看作一个复杂的系统工作,这个系统工程旨在实现国家对人才的培养目的,从整体到部分筹划、综合各种有效的思想、方法、途径、手段和方式,从而为系统的高效运转提供系列的科学的决策方案。 课堂教学设计作为广义教学设计的子系统,其研究的对象是单元、课时的教学设计,因此,课堂教学设计是一个微观层次上的概念。一般地说,课堂教学设计是指“为了达到预期的教学目标运用系统观点和方法,对课堂教学活动进行系统规划、实施和评价的过程”。其基本的活动方式是针对教学过程中的教学目标。 展开更多
关键词 课堂教学设计 教学方法 教学目标设计 基本构架 教学原则 教学模式 课堂教学结构 教学内容 教学媒体 评价设计
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注意教学条件变革 搞好课堂教学设计
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作者 楼广赤 《中国电化教育》 北大核心 1998年第3期9-11,共3页
关键词 课堂教学设计 传统课堂教学 教学条件 现代教学媒体 教学资源 现代课堂教学 电教媒体 学校教育资源 教师 电教教材
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“北京市面向信息化教师专业发展基地创新互动课堂教学设计研讨会”在京召开
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作者 马小强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第5期86-86,共1页
关键词 课堂教学设计 创新互动 发展基地 信息化 研讨会 北京市石景山区 教师专业发展 2005年 骨干教师 信息中心 部门领导 教育行政 一线教师 实验区 教科研 副校长 教研员 海淀区 房山区 宣武区 江苏省 河北省 陕西省 学校
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电化教学必须搞好课堂教学设计
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作者 孙贵发 《世界科学技术-中医药现代化》 1998年第4期13-14,共2页
关键词 课堂教学设计 电化教学 教学资源 教学媒体 学习者 教育技术 学习资源 组合优化 教学过程 现代课堂教学
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