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题名当代大学生的课堂教学观
被引量：15
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作者
南纪稳
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
2012年第3期88-92,共5页
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文摘
揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学(高效能教学)的主要特点有:师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等。大学生不喜欢的课堂教学的特点有:教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等。通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议:大学教学的管理者与教师要增强"教学学术"意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理。
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关键词
当代大学生
课堂教学观
高效能教学
教学学术
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Keywords
modern college student
idea of classroom instruction
efficient instruction
teaching scholarship
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学
被引量：13
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作者
黄影妮
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机构
广西工学院外语系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第6期105-107,共3页
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文摘
生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言的分支。生态语言学的基本观点影响第二语言习得与学习和外语课堂教学理论，生态外语课堂教学观也正在逐渐形成。生态外语课堂教学观为研究外语课堂教学提供了一个新视角。文章拟从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面探讨生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学。
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关键词
生态语言学
生态外语课堂教学观
课堂教学
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名结构协调论:一种新的课堂教学观
被引量：5
- 3
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作者
袁维新
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机构
江苏省淮阴师范学校
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1998年第1期56-58,共3页
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文摘
结构协调论一种新的课堂教学观袁维新课堂教学是一个有多种层次结构的复杂的系统。其中，存在着三种重要的结构：教材的知识结构，学生的认知结构和课堂的教学结构。笔者认为，教学的成败，从某种程度上来讲，决定于这三种结构关系是否协调。本文拟通过对这三种结构特点...
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关键词
教学理论
课堂教学观
结构协调论
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名新课程理念下的课堂教学观
被引量：10
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作者
李孔珍
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机构
首都师范大学教育科学学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2006年第3期7-8,共2页
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关键词
课堂教学观
新课程理念
学生情感
“过程与方法”
知识技能
技能教学
创新精神
新课程改革
发展性教学
能力的培养
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名从知识在传递过程中的变异谈转变课堂教学观念
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作者
谢斌
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机构
湖南大学
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出处
《大学教育科学》
1998年第1期16-19,共4页
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关键词
传递过程
教学内容
课堂教学观
认识成果
人类文明
大学教育
中介环节
信息内容
变异
不确定性
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师课堂教学观的转变——从“能”到“想”谈起
被引量：2
- 6
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作者
苏挺
王金英
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机构
山东省临沭县临沭镇中心中学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第14期38-39,共2页
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关键词
课堂教学观
教师
回答问题
问题意识
教学评价
教学目标
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名真语文是“真知”“真教”“真学”的融合
被引量：14
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作者
陈成龙
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机构
福建省宁德市教师进修学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2013年第9期13-18,共6页
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文摘
2012年11月，34家单位在福建省的泉州聚龙小镇召开了语文教学研讨会，会上联合发表了《聚龙宣言》。宣言向现今语文教学中存在的陈腐的语文课堂教学观、“假大空”的课堂文本解读、好好先生式的评课方式“宣战”，并指出：“语文是影响学生一生的重要课程，语文是关乎学生精神成长的重要课程；语文是所有学科教学的基础，语文是每个人终生学习的重要内容。让我们在本真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文。”此宣言一出，关于真语文的探讨遂成语文界的热潮。那么，什么样的课可以称得上是真语文课呢？根据近四十年的语文教学经验，我的回答是：真语文是“真知”“真教”“真学”三者的融合，三者中如果缺了一项，那就不是真语文课!下面我就从“真知”“真教”“真学”三个方面阐述我的真语文观。
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关键词
语文教学
真知
课堂教学观
教学研讨会
文本解读
评课方式
精神成长
学科教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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