新课程平台上重塑课堂教学艺术理念 被引量：6

1

作者 李桂荣 许金梅 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第3期40-42,共3页

观念是行动的先导 ,课堂教学艺术理念直接影响着课堂教学艺术的实践及课堂教学的效果。新课程倡导“以人为本” ,新的课堂教学及课堂教学艺术必须由以“知识”为中心转向以“人”为中心。本文从课堂教学的生命性、发展性、生活性三个维... 观念是行动的先导 ,课堂教学艺术理念直接影响着课堂教学艺术的实践及课堂教学的效果。新课程倡导“以人为本” ,新的课堂教学及课堂教学艺术必须由以“知识”为中心转向以“人”为中心。本文从课堂教学的生命性、发展性、生活性三个维度展开对课堂教学艺术理念的建构 。 展开更多

关键词 新课程 课堂教学艺术 以人为本

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课堂教学艺术及其风格的形成与发展 被引量：6

2

作者 谢利民 郭长江 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第9期12-14,共3页

课堂教学艺术及其风格的形成与发展上海师范大学谢利民郭长江课堂教学艺术是优秀教师出色地完成教学任务、实现教育目的所应具备的重要素质之一，它是教师遵循课堂教学特有规律，科学地运用各类教学手段、方法，以取得最佳教学效果的综... 课堂教学艺术及其风格的形成与发展上海师范大学谢利民郭长江课堂教学艺术是优秀教师出色地完成教学任务、实现教育目的所应具备的重要素质之一，它是教师遵循课堂教学特有规律，科学地运用各类教学手段、方法，以取得最佳教学效果的综合创造性活动。课堂教学艺术风格是教... 展开更多

关键词 课堂教学艺术 教师课堂教学 教学艺术风格 艺术风格的形成 思维品质 风格形成 知识结构 个性化 课堂教学活动 形成与发展

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贾志敏课堂教学艺术的学理分析 被引量：3

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作者 李重 《语文建设》 北大核心 2017年第1期29-31,共3页

贾志敏老师从1958年起做代课老师，至今已在小学语文讲台上站了半个多世纪。贾老师常说：“当年，我为了生活而走上了教育工作岗位；如今，让我离开这三尺讲台，我将一刻也无法生活。”“做—个语文教师不算太难，而要成为一名称职的、... 贾志敏老师从1958年起做代课老师，至今已在小学语文讲台上站了半个多世纪。贾老师常说：“当年，我为了生活而走上了教育工作岗位；如今，让我离开这三尺讲台，我将一刻也无法生活。”“做—个语文教师不算太难，而要成为一名称职的、优秀的，乃至像袁珞、于漪那样出类拔萃的语文教师，实在不易。” 展开更多

关键词 课堂教学艺术 贾志敏 学理分析 语文教师 小学语文 工作岗位 老师 讲台

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英语课堂教学艺术与美育途径 被引量：4

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作者 邓凡艳 田晖 《机械工业高教研究》 2000年第1期52-55,共4页

人的审美观不是天生就有的，也不是人们在审美活动中自发产生的，而要进行有意识的训练和培养。英语课堂教学是一门艺术，它要求教师在进行语言教学的同时，对学生进行美的教育，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服厌学情绪，使他们在... 人的审美观不是天生就有的，也不是人们在审美活动中自发产生的，而要进行有意识的训练和培养。英语课堂教学是一门艺术，它要求教师在进行语言教学的同时，对学生进行美的教育，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服厌学情绪，使他们在掌握知识的同时，陶冶高尚的情操。 展开更多

关键词 英语 课堂教学艺术 美育 素质教育 高校

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略谈课堂教学艺术

5

作者 谢芬校 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第4期129-130,138,共3页

课堂教学是一门综合性的艺术,它不仅要求教师对所授课程有着精辟透彻的理解,而且对于教师的仪表、语言、板书、逻辑学、心理学知识以及文学素养等方面都有着较高的要求.

关键词 教师 课堂教学艺术

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浅谈课堂教学艺术 被引量：2

6

作者 魏景伦 《课程．教材．教法》 1986年第11期39-40,共2页

教学既有科学性,又有艺术性。教学必须以科学理论为指导,同时教学也是一种创造性的劳动,与教师的语言、机智、热情、风度等素质有关。教学应当做到“从心所欲不逾矩”,“不逾矩”,必须探讨教学规律,遵循教学规律;“从心所欲”,便要探索... 教学既有科学性,又有艺术性。教学必须以科学理论为指导,同时教学也是一种创造性的劳动,与教师的语言、机智、热情、风度等素质有关。教学应当做到“从心所欲不逾矩”,“不逾矩”,必须探讨教学规律,遵循教学规律;“从心所欲”,便要探索教学艺术,发挥更大的创造性。被教育理论和长期的教育实践所肯定了的课堂教学,作为教学的基本组织形式,除了它本身所具备的诸多优点之外,还由于课堂教学在中、小学的教育和教学活动中占时多,比重大。一个学生受完普通教育,要上完一万余节课,小学生有90.48％时间是在上课,初中生的上课时间占85.71％,高中生的上课时间占80.96％,课堂教学的质量。 展开更多

关键词 课堂教学艺术 教学规律 创造性 探索教学 上课时间 教育理论 初中生 组织形式 教育实践 教学活动

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对心理学课堂教学艺术的思考 被引量：2

7

作者 夏学民 《求实》 CSSCI 北大核心 2013年第A01期278-279,共2页

教学是一门科学,也是一门艺术,科学性和艺术性是教学的两重性。无科学的教学缺少根基;无艺术的教学缺少活力。心理学教学也具有以客观再现教学内容而求＂实＂的科学性和以主观表现情意而求＂活＂的艺术性的两重性。心理学课堂教学艺术... 教学是一门科学,也是一门艺术,科学性和艺术性是教学的两重性。无科学的教学缺少根基;无艺术的教学缺少活力。心理学教学也具有以客观再现教学内容而求＂实＂的科学性和以主观表现情意而求＂活＂的艺术性的两重性。心理学课堂教学艺术是集教员的德、才、智、情融汇于教员的言、行、教、态中,它是复杂而高超、熟练而精巧的教学技艺的再现。它以科学内容为基础,以多维形象教学为手段,以传授知识、发展智能为重心,达到震撼心灵、移情启智、全面育人的目的。 展开更多

关键词 课堂教学艺术 心理学教学 科学性 主观表现 教学内容 教学技艺 科学内容 形象教学

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浅析中学语文课堂教学艺术 被引量：4

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作者 杨漾 《语文建设》 北大核心 2014年第04X期7-8,共2页

课堂教学是素质教育的主战场,语文课堂作为实施素质教育的重要载体之一,必须打破传统的教学模式,给课堂营造轻松的氛围,让教学成为艺术。于漪老师说:"当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的... 课堂教学是素质教育的主战场,语文课堂作为实施素质教育的重要载体之一,必须打破传统的教学模式,给课堂营造轻松的氛围,让教学成为艺术。于漪老师说:"当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。"因此,新课标背景下的语文课堂教学更应该重视教学艺术。一、语文课堂教学艺术的内涵什么是语文课堂教学艺术呢?马云鹏的《课程与教学论》中提到:教学艺术是教师在教学活动中运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段,创设教学情境,创造性地组织教学,使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能技巧。教学艺术有狭义和广义之分。 展开更多

关键词 课堂教学艺术 教学效果 于漪老师 马云鹏 学习理论 个性化教学 语言美 课堂导入 听说教学 课堂环境

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课堂教学艺术 被引量：2

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作者 崔岩 《职教论坛》 北大核心 1996年第Z1期72-72,共1页

课堂教学艺术崔岩Ａ．课堂语言的凝练和严密的逻辑性是吸引学生的一个重要前提。一个教师的课堂语言必须是经过严格筛选的，该多的时候多，该少的时候就得少。它既不是一个问题的多次重复，也不是不打折扣的灌输，而是应该用凝练的语言... 课堂教学艺术崔岩Ａ．课堂语言的凝练和严密的逻辑性是吸引学生的一个重要前提。一个教师的课堂语言必须是经过严格筛选的，该多的时候多，该少的时候就得少。它既不是一个问题的多次重复，也不是不打折扣的灌输，而是应该用凝练的语言，恰到好处地表达你的意思。这样，课... 展开更多

关键词 课堂教学艺术 精讲多练 学习兴趣 课堂语言 语言的逻辑性 思维创造力 培养创造力 性知识 职业中专 日常生活

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历史教育园地的奇葩──《历史课堂教学艺术》读后 被引量：1

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作者 梁励 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第4期138-139,共2页

历史教育园地的奇葩──《历史课堂教学艺术》读后梁励教学不仅是一门科学，而且也是一门艺术。捷克大教育家夸美纽斯在他的名著《大教学论》中就开宗明义地指出：“教学论是指教学的艺术。”前苏联现代教育家苏霍姆林斯基积多年教学理... 历史教育园地的奇葩──《历史课堂教学艺术》读后梁励教学不仅是一门科学，而且也是一门艺术。捷克大教育家夸美纽斯在他的名著《大教学论》中就开宗明义地指出：“教学论是指教学的艺术。”前苏联现代教育家苏霍姆林斯基积多年教学理论研究和教育改革实践得出结论：“教... 展开更多

关键词 教学艺术 历史课堂 教育园地 历史教学 教学实践 历史教师 导言设计 教学内容 课堂教学艺术 历史教育艺术

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谈高职《医学微生物学》课堂教学艺术

11

作者 宋庆华 《成人教育》 北大核心 2005年第7期78-79,共2页

高职院校所使用的《医学微生物学》教材,其内容庞杂、零碎,又比较枯燥乏味。同时,安排的课时又少,给教学工作造成了很大压力。怎样才能激发学生的学习兴趣?如何充分利用有限的授课时间,完成教学任务,达到教学目标呢?这在很大程度上取决... 高职院校所使用的《医学微生物学》教材,其内容庞杂、零碎,又比较枯燥乏味。同时,安排的课时又少,给教学工作造成了很大压力。怎样才能激发学生的学习兴趣?如何充分利用有限的授课时间,完成教学任务,达到教学目标呢?这在很大程度上取决于教师的课堂教学艺术。 展开更多

关键词 高等职业教育 《医学微生物学》 课堂教学艺术

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课堂教学艺术漫谈

12

作者 唐坦清 《交通高教研究》 1990年第4期48-51,共4页

课堂教学艺术与教学思想、教学态度是有机联系的，没有正确的教学思想和教学态度，就谈不上课堂教学艺术。三者又是相互对独立的，不能相互取代的，有些老师尽管教学思想、教学态度端正，而课堂教学艺术却一般，甚至不佳。也常有这样的... 课堂教学艺术与教学思想、教学态度是有机联系的，没有正确的教学思想和教学态度，就谈不上课堂教学艺术。三者又是相互对独立的，不能相互取代的，有些老师尽管教学思想、教学态度端正，而课堂教学艺术却一般，甚至不佳。也常有这样的情况：两个教师的教学思想、教学态度相当，但课堂教学艺术却相差悬殊。 展开更多

关键词 课堂教学艺术 教学态度 教学思想 上课 教师 老师 管教 正确 取代 相差

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课堂教学艺术二题

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作者 李如密 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1990年第12期30-32,共3页

课堂教学是一门创造性很强的艺术,这逐渐成为广大教育理论工作者和实践者的共识。然而,课堂教学艺术活动由哪些因素构成? 各有哪些基本要求?怎样衡量一堂好课? 从哪些方面制定评价标准?这既是实践中的具体问题。

关键词 课堂教学艺术 评价标准 基本要求 创造性 理论工作者 实践者 教师 教育 教学活动 教学质量

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英语交际课堂教学艺术浅谈

14

作者 申文安 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1993年第4期118-122,共5页

先进的教学法理论只有经过课堂教学的实践才能得以证实,课堂教学艺术的好坏则是教学成败的关键。对于我们中国学习英语者来说,英语课堂是我们学习英语的主要“交际”场所,对于有些学生甚至是唯一接触英语的地方。因此对于英语课堂教学... 先进的教学法理论只有经过课堂教学的实践才能得以证实,课堂教学艺术的好坏则是教学成败的关键。对于我们中国学习英语者来说,英语课堂是我们学习英语的主要“交际”场所,对于有些学生甚至是唯一接触英语的地方。因此对于英语课堂教学艺术的探讨与研究,不但是非常必要的,而且是当务之急。以下笔者结合自己在英国曼彻斯特大学教育学院英语语言教学系学习英语语言教学法后的体会及在英国职前英语培训中心观摩“交际法”教授英语的感受对英语交际课堂教学的艺术进行一点肤浅的探讨。 展开更多

关键词 课堂教学艺术 交际对象 吸引学生 英语交际 学习英语 交际法 英语水平 英语语言教学 交际活动 游戏教学

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对心理学课堂教学艺术的思考

15

作者 郭黎岩 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第3期46-49,共4页

对心理学课堂教学艺术的思考辽宁省本溪师专郭黎岩教学是一门科学，也是一门艺术，科学性和艺术性是教学的二重性。无科学的教学缺少根基；无艺术的教学缺少活力。心理学教学也具有以客观再现教学内容而求“实”的科学性和以主观表现情... 对心理学课堂教学艺术的思考辽宁省本溪师专郭黎岩教学是一门科学，也是一门艺术，科学性和艺术性是教学的二重性。无科学的教学缺少根基；无艺术的教学缺少活力。心理学教学也具有以客观再现教学内容而求“实”的科学性和以主观表现情意而求“活”的艺术的二重性。心理学... 展开更多

关键词 心理学课 课堂教学艺术 教师为中心的教学 启发思维 “布白” 学习兴趣 学习动机 双向交流 教学内容 情境教学

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浅谈课堂教学艺术

16

作者 陈泽球 《湛江水产学院学报》 1994年第B12期44-47,共4页

教学艺术，是一门学问。实践证明，在课堂上科学地运用教学艺术，能取得事半功倍的教学效果。下面结合自己的长期教学实践，浅谈一些带有规律性的课堂教学艺术方法。

关键词 课堂教学艺术 教学效果 学问 教学实践 证明 科学 规律性

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中职数学课堂教学艺术探究

17

作者 姬保华 《河南农业》 2013年第18期28-29,共2页

课堂教学是一门艺术,作为一名数学教师,如何使数学教学真正成为愉快的艺术,并能激发中职生的求知欲,调动学生的学习兴趣,使其全身心投入到课堂学习中,具有重要的意义。

关键词 中职 数学 课堂教学艺术 板书

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英语课堂教学与板书艺术 被引量：2

18

作者 韩玫 《当代教育科学》 1999年第12期57-57,共1页

关键词 板书艺术 英语课 课堂教学艺术 学习和记忆 神经组织 教学目的 重点和难点 英语教师 语法教学 英语学习

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构筑课堂教学的审美空间——于漪审美教育刍议 被引量：1

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作者 陈明华 冯卫东 《中学语文教学》 北大核心 1998年第6期16-18,共3页

构筑课堂教学的审美空间———于漪审美教育刍议●江苏省通州高级中学陈明华冯卫东从美学的角度讲，课堂教学是教师的艺术创造活动。成功的课堂教学能产生吸引人、感召人、诱导人的艺术魅力，并把学生带入引人入胜、欲罢不能的情境，从... 构筑课堂教学的审美空间———于漪审美教育刍议●江苏省通州高级中学陈明华冯卫东从美学的角度讲，课堂教学是教师的艺术创造活动。成功的课堂教学能产生吸引人、感召人、诱导人的艺术魅力，并把学生带入引人入胜、欲罢不能的情境，从而获得最佳的教学艺术效果。可以说，... 展开更多

关键词 审美教育 课堂教学美 审美空间 于漪 审美趣味 课堂教学艺术 心理效应 语文学习 教学参考 中学语文教学

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优化课堂教学管理 提高课堂教学效果 被引量：1

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作者 赵黎明 焦乐勤 《河南农业》 2010年第10X期15-15,共1页

一、高职院校课堂教学管理现状分析(一)教学模式、教学手段和教学方法存在的问题1、教学模式陈旧。高职院校是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需求的技能型人才,而教学模式还是以系统的理论传授为主。

关键词 课堂教学管理 教学手段 理论传授 管理现状分析 课堂教学艺术 最佳教学效果 大胆质疑 教学秩序 课堂

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